实验学校苏教版五年级下册数学4-9《约分练习》教案_第1页
实验学校苏教版五年级下册数学4-9《约分练习》教案_第2页
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文档简介

4-9约分练习总第_45__课时执教时间：5月2日备课组时间4月26日【教学内容】教材p70完成练习十第9～15题及思考题。【教学目标】⒈进一步理解分数基本性质的意义，掌握约分的方法。促进学生初步形成约分的一般技能技巧。⒉经历探索约分的过程，体会知识的联系。⒊增强运用已有知识探索并解决新问题的策略，在过程中体验成功的乐趣。【教材与学情分析】练习十一第8、9题，在学生用分数表示除法的商或根据分数写出除法算式之后，要组织学生交流时怎样填写、怎样思考的。第10题，要引导学生有条理地思考，可以先让学生写出分母是9的所有最简真分数。第12～15题，要提醒学生得数要用最简分数表示，逐步养成自觉约分的习惯。【教学重难点】学生能熟练运用分数的基本性质进行约分。【教学准备】教学光盘。【教学过程】一、导入新课，明确目标⒈复习分数的基本性质。突出三点：⑴用分子分母的公因数同时去除；⑵约分的形式；⑶约成最简分数。二、自主交流，建构模型★★（必做）1.完成练习十第10题。学生完成之后说说分数与除法的关系。2.完成练习十第11题。学生独立完成，学生说说比较的方法。预设：比如和，学生可以把改写成再进行比较。3.完成练习十第12题。口答，说说怎么约成最简分数的。⒋完成练习十第13题。学生独立完成，完成之后问问自己是最简分数吗？5.完成练习十第14、15题把0.6化成分数，问问自己这个分数是最简分数吗？你会把它化成最简分数吗？分母是10的最简分数有几个？结合练习告诉学生：用分数表示不同单位数量改写的结果，或把小数化成分数时，能约分的都要约分，而且通常应约成最简分数。此外，还要适当指导把1.5和3.23化成分数的方法。★★★（选做）6.思考题（1）分析题意，明确由于图中的两个三角形和梯形都是等高的，所以要比较它们的面积，只要比较相应的底就可以了。如果学生理解困难，也可假定它们的高为某个具体的数量，如8厘米。绿色三角形的面积是红色三角形的2/5,梯形的面积是红色三角形的7/5。7.学校航模小组中，男生有21人，女生有9人。男生人数占航模小组总人数的几分之几？（得数用最简分数表示）8.一个分数的分子减去2，分母加上5，所得的新分数的分母与分子的差是4，约分后是，原来的这个分数

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