2017高考诗歌鉴赏复习总结(上课用)讲解

2017高考诗歌鉴赏复习总结(上课用)讲解2017高考诗歌鉴赏复习总结(上课用)讲解2017高考诗歌鉴赏复习总结(上课用)讲解作答原则：1、翻译诗歌，读懂内容——答题前。2、认真审题，寻求提示——答题前。3、规范作答，语言流畅——答题时。2021/4/1321、翻译诗歌，读懂内容。调动储备的相关知识，联系作者，结合注释（如果有的话，一定对答题有帮助），在心里默译诗歌，力求内容通顺。2、认真审题，寻求提示看一看找启示：题目、诗序、注释、作者抓一抓寻突破：抓词语的暗示找出写景（人、事）的词语、找出直接写情感或暗示情感的词语。辨一辨明关系：明确人、事、景、物之间的关系；

明确各联（各句）间什么关系2021/4/1334溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。这首诗表达了作者怎样的思想感情？看：题目……抓：景、情明：关系注解：林景熙（1242～1310），南宋末期爱国诗人。历任泉州教授，礼部架阁，进阶从政郎，宋亡后不仕，隐居于平阳白石巷。2021/4/1345历史上曾有“南渡之后，堪及山阴放翁媲美者，唯霁山也”之说。

此诗透露着诗人的凄凉孤寂，蕴含着国破家亡、飘泊无依之感。2021/4/1353、规范作答，语言流畅关键在于掌握相关的答题模式，语言准确规范。掌握下面几种常考题型的模式（一）分析意境型（意境＝意象+情感）例：（1）这首诗通过“秋扇”“骊山语”“夜雨霖铃”“比翼连枝”这些比喻共同营造了一种什么样的意境?（3分）错例1：这首诗引用了唐明皇、杨贵妃的爱情典故“秋扇”“骊山语”“夜雨霖铃”“比翼连枝”来比喻作者对爱人忠贞和爱，共同营造了美好、含情脉脉的意境，借此强化并突出了对爱人忠贞，表现作者对爱人的痴迷和爱。错因:感情误读，忽略意象的象征意义2021/4/136错例2：诗人用古代爱情贼，以“秋扇”的比喻营造了女子受情郎冷落抛弃，加快往日甜言蜜语，此时心中苦悲的意境，表达了诗人心中真切的伤心苦悲的感情。错因:未理解什么叫“意境”，未掌握相关的答题模式。答案示例：这首诗通过“秋扇”“骊山语”“夜雨霖铃”“比翼连枝”这些比喻共同营造了一种幽怨、凄楚、悲凉的意境。

2021/4/137考题回顾：中夜起望西园值月上①柳宗元

觉闻繁露坠，开户临西园。

寒月上东岭，泠泠疏竹根。

石泉远逾响，山鸟时一喧。

倚楹遂至旦，寂寞将何言。[注]①本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西。

②泠泠：形容声音清越③楹：房屋的柱子。

提问：这首诗描绘了一幅怎样的图景？寄托了作者怎样的情怀？(6分)【解析】解答分析古诗意境试题采用“描→点→析”三步法。【答案】半夜，四野万籁无声，一轮寒月从东岭升起，清凉月色，照射疏竹，泉水轻声作响，山中的鸟儿不时传来一声鸣叫。（步骤一）作者描绘出月下西园凄清寂静的景象，（步骤二）抒发了自己谪居僻远之地，孤独愁苦、无人理解的寂寞郁悒的情怀。（步骤三）2021/4/138意境概括：一、雄壮阳刚类意境这类意境所展现的意象，或高昂激烈，或奔放骋怀，或深沉坚毅，或悲慨刚劲。①雄奇阔大的意境②旷达开朗的意境③苍凉悲壮的意境④深邃沉郁的意境二、内敛阴柔类意境这类意境所展现的意象，或瑰丽香艳，或清净静谧，或清新素雅，或凄婉忧伤。①浓艳瑰丽的意境②淡泊静谧的意境③清新素雅的意境④凄冷寒凉的意境2021/4/139答题步骤：1、找出诗中的物象、意象。2、展开联想和想象，用自己的语言再现画面。注意描述时一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象再创造，力求语言优美。3、点明景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节形容词概括出来。如雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄凉、清幽静谧、明丽清新、苍凉悲壮等，主要能体现景物的特点和情调。4、表达诗人什么样的思想感情，或给人什么样的思考和启示。切忌空洞，要答具体。如光答“表达了作者伤感的情怀”是不行的，要答出为何伤感。“意境型”答题模式：通过描写什么意象，营造了什么意境，表达了什么感情。2021/4/1310（二）鉴赏景物（意象）型⒈提问方式：这首诗是怎样描写景物的？⒉提问变体：这首诗在我们面前展示了一幅什么画面？是如何展示的？十五夜望月寄杜郎中（唐）王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？(1)一、二句分别是从什么角度来写景的?营造了怎样的意境？请结合词句简要分析。（4分）错例：分别从月亮照在地上，树上停栖着乌鸦，还有桂花的角度来写景，营造了凄清幽静的意境。错因：不明白什么叫写景角度，只再现画面。2021/4/1311参考答案：①从视觉、听觉、触觉的角度来写的。“地白”、“树栖鸦”从视觉写;“冷”从触觉写;“露无声”从听觉写。②营造了澄澈、空明、凄清的意境。“地白”，给人澄澈、空明之感。“树栖鸦”既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。“冷露无声”，进一步凸显夜之寂静。这幅凄清的写意图画，衬托了诗人孤寂的心境。2021/4/13122014年湖北高考题早发

罗邺

一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。

愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。

白草近关微有路，浊河连底冻无声。

此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。

（1）这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请作简要分析。（5分）2021/4/1313【答案】这首借助了典型的意象来体现“早”。首联“灯残”表明天尚未明，但诗人已经携剑登程；颔联“鸡唱”表明天刚黎明时分，“独”表明由于时间尚早，路上还没有行人；颈联“白草”“微有路”写出晨霜犹在，草呈白色，光线尚暗，道路还看不分明；时间较早，气温低，“浊河”也因天寒而“冻无声”。

【解析】本题属于诗词鉴赏中的“一字领全诗”的题型，这类题目解答时，要先总述诗中是“如何体现”的，也就是关键方法，然后结合诗句逐一分析即可。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。2021/4/1314考题回放：少年游

早行

林仰霁霞散晓月犹明，疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都做许多情。（1）词的题目为“早行”，词人在上阕是如何表现“早”的？请作具体说明。词人写“啼鸟两三声”，使用了什么手法？（3分）参考答案：诗人用“霁霞”“晓月”“残星”、行人稀少的山径和啼鸟声等意象（景物）表现早的。（1分）有以动衬静（以声衬静）的表达效果。（2分）2021/4/1315答题步骤：①准确说出表现手法和写景的角度。②抓住主要景物具体描述画面，要适当展开联想及想象。③概括画面特征或分析思想感情。鉴赏景物型答题模式：写景角度（手法）+再现画面+情感2021/4/1316（三）分析人物形象2021/4/1317简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂?”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。什么形象形象的特征形象的意义1.知人论世，关注背景。

2021/4/1318答题步骤（1）点特点：说出个人观点，概括形象特点。（2）析诗句：结合诗句，具体分析人物形象。抓住人物描写句结合生平遭遇及时代背景分析意象、关键语句、典故（3）明作用：指出形象的典型意义以及对表现主题和作者情感的作用。人物形象鉴赏题的答案组织2021/4/1319（四）炼字型考题回放：周测题

江间作四首（其三）

潘大临①西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。[注]①潘大临(约1057-1106):字邠老,黄州(今湖北黄冈)人,善诗文.曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。（1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。（4分2021/4/1320答：①“拳”“退”②拳,蜷缩;退,向后移动③（白鹭蜷缩栖息在沙滩上，使沙滩都显得一片明亮;天空如此高远辽阔,以至高飞云端的鸿雁似乎不是在向前飞，而是向后退去.）用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时安然恬静的神态；用“退”字别致、生动地表现出鸿雁在辽阔天空中飞行似乎后退的状态，这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。2021/4/1321炼字型答题模式：

释含义+描景象+说效果（意境，感情）例：⑴该词精于炼字。请简要赏析“紧”字。（3分）【答案】10．（1）“紧”字，这里是“狂”或“大”之意（字意1分）驿门深闭也隔不断呼啸的风声，渲染了一种冷清死寂的氛围（1分），突出了诗人贬谪后的落寞哀伤（1分）。2021/4/1322（五）炼句题2021/4/1323

望月有感

白居易

时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。

田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。

吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。

共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。【注】

此诗完整的题目为“自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处，因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽弟、妹”。

本诗堪称白居易“用常得奇”的佳作。请结合全诗，对颈联“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”两句进行简要赏析。2021/4/1324手足离情，各在一方，犹如那纷飞的千里孤雁，只能吊影自怜；又像深秋中断根的蓬草，随风飘飞。（步骤1）诗人用比喻的手法，以“雁”、“蓬”比喻离散的手足。（步骤2）从而营造出一种孤苦凄凉的意境，抒发了饱经战乱的零落之苦。（步骤3）描述诗句描绘的景象抓住最突出的一点（或诗眼或写法）简析点出该句营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。2021/4/1325答题步骤：（1）描述诗句描绘的景象。（2）抓住最突出的一点（或诗眼或写法）简析。（3）点出该句营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。赏析类题2021/4/1326(2009年高考天津卷)阅读下面的诗，按要求作答。严郑公①宅同咏竹[唐]杜甫绿竹半含箨②，新梢才出墙。色侵书帙③晚，阴过酒樽凉。雨洗娟娟净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。【注】①严郑公，即严武，受封郑国公。②箨(tuò)：笋壳。③帙：包书的布套。请赏析“色侵书帙晚”一句。答：________________________________例2021/4/1327【解析】“色侵书帙晚”一句是描写竹影的，句中“侵”及“晚”最具特色，“侵”写出竹影随光线移动逐渐扩大之态，“晚”也是侧重于光线之暗，是竹影使人产生的错觉【答案】翠竹的影子投映在书上，使人感到光线暗了下来。“侵”字写出了竹影移动扩大的渐进过程，“晚”字写出了竹阴给人带来的时间错觉。2021/4/1328发临洮①将赴北庭留别（2015全国卷）

岑参闻说轮台路②，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。[注]①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。②轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。

诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）（六）分析情感型

2021/4/1329第一问（3分）：表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱。

第二问（3分）：使得诗中的思乡之情不至流于感伤，也提升了全诗的格调。2021/4/1330答题步骤：①翻译诗句②找出表现情感的句子③确定表现手法④结合作者生平、诗作背景分析情感情感型答题模式：这是一首（？）诗，通过写（？），运用了（？）的表现手法，表达了作者（？）的感情（塑造了一个（？）的形象）2021/4/1331（七）分析语言特色型⒈提问方式：这首诗在语言上有何特色？⒉提问变体：①请分析这首诗的语言风格。②谈谈此诗的语言艺术。2021/4/1332一:谈谈下面这首诗的语言艺术。春怨唐·金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西答：此诗语言特点是清新自然，口语化(明特色)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(列例证)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(析感情)。2021/4/1333语言风格相关术语：平淡质朴绚丽飘逸清新雅致含蓄隽永雄浑豪放沉郁顿挫通俗，口语化此外还有一些语言特色的常用语：简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……2021/4/1334答题步骤：①用一两个词或一两句话，准确点明语言特色；②结合诗中有关语句具体分析这种特色；③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。语言特色答题模式：明特色+列例证+析感情2021/4/1335（八）分析技巧型题⒈提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？⒉提问变体：①请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。②诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？浪淘沙夜雨梁寅檐溜泻泉声，寒透疏棂。愁如百草雨中生。谁信在家翻似客，好梦先惊。花发恐飘零，只待朝晴。彩霞红日照山庭。曾约故人应到也，同听啼莺。（2）画线词句是怎样写“愁情”的？请简要分析。（4分）

2021/4/1336错例：1、屋檐上流动着泉水的声音，愁就像百草一样生长。这首诗用了比喻手法写愁，表达了作者愁怅心情之重。（2分）2、画线语句通过写雨水打在屋檐上，倾泻下来犹如泉水声，寒气从窗户透进房间，使主人公感到片片愁意。（1分）错因：前一句未抓住题干中“怎样写“来回答，只是翻译诗句。错因：答非所问。2021/4/1337参考答案：①通过描写雨骤天寒，渲染出一种“愁的氛围”。②将“愁”喻作春雨后疯长的“百草”，形象而贴切地突现了“愁”之浓烈。

或：雨如泉水，寒透疏棂，用衬托的手法，突出“愁”的重；“愁如百草雨中生”，用比喻的手法，形象地写出了“愁”情的浓。

2021/4/1338灞上秋居马戴灞原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。空园白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身。2）第三联写景运用了什么艺术手法？有怎样的表达效果？试作分析。（4分）答案：运用衬托手法。（1分）卧听滴露，孤单无依，用露珠滴落的响声烘托空园长夜的寂静；独对孤灯偏及绝迹尘世的野僧为邻，更加衬托出处境的孤独。此联在写景的同时进一步写出了诗人的心境，表达了诗人孤独愁苦的心情。（3分）2021/4/1339表达技巧相关术语：抒情手法：直抒胸臆、借景抒情(寓情于景)、托物言志（借物抒情）、托物寓理（哲理诗中）用典抒情、叙事抒情、借古讽今、主客移位描写手法：渲