学前儿童心理学第八章

学前儿童心理学第八章第一页，共十五页，2022年，8月28日24、情绪、情感的基本形式（喜、怒、哀、惧）5、情绪的基本状态心境激情应激挫折二、学前儿童情绪的发生和分化1、新生儿的情绪的发生表现：哭、四肢划动、安静与生理需要是否满足直接相关特点是儿童与生俱来的遗传本能，具有先天性第二页，共十五页，2022年，8月28日32、新生儿情绪的分化性▲华生的研究

行为主义的创始人华生（1919）根据对医院500多名婴儿的观察提出了：新生儿有三种主要情绪，即怕、怒和爱。▲布里奇斯的研究

布里奇斯于1932年提出一个新的观点：新生儿的情绪只是一种弥散性的兴奋或激动，是一种杂乱无章的未分化的反应。主要由一些强烈的刺激引起，包括内脏和肌肉的不协调的反应。在以后学习和成熟的作用下，各种不同的情绪才逐渐分化出来。

第三页，共十五页，2022年，8月28日4▲林传鼎的研究

林传鼎于1947～1948年期间，亲身观察了500多个出生1～10天的新生儿的动作变化，根据其观察提出了自己的观点（1963）。他认为，新生儿已具有两种完全可以分清的情绪反应。一种是愉快情绪反应，代表生理需要的满足（如吃饱、温暖和舒适等），愉快的反应是一种积极生动的反应，它表现为某些自然动作，尤其是四肢末端的自由动作的增加，且不僵硬；一种是不愉快的情绪反应，代表生理需要的未满足（饥饿、寒冷、疼痛等），其表现是：自然动作的简单增加，如连续哭叫、脚蹬手刨等。第四页，共十五页，2022年，8月28日5▲伊扎德的研究

伊扎德运用录像技术和其两套面部肌肉运动和表情模式测查系统，将新生婴儿的面部表情进行了全面、详细的录像，并进行了精细、深入的分析，提出了人类婴儿在其出生时，就展示出了各种不同的面部表情和情绪，它们是惊奇、痛苦、厌恶、最初步的微笑和兴趣等五种。第五页，共十五页，2022年，8月28日6三、情绪、情感的初步发展▲在出生后的头2年，情绪情感不断分化并获得初步发展1、布里奇斯的儿童情绪发展理论

布里奇斯的情绪分化理论是早期比较著名的理论。布里奇斯认为，初生婴儿只有未分化的一般性的激动，表现为皱眉和哭的反应；3个月时分化为快乐、痛苦两种情绪；到6个月时，痛苦又进一步分化为愤怒、厌恶、害怕三种情绪；到12个月时，快乐情绪又分化出高兴和喜爱；到18个月时，分化出喜悦与妒忌。

第六页，共十五页，2022年，8月28日72、林传鼎的儿童情绪发展理论泛化阶段（0～1岁）这一阶段儿童的情绪反应比较笼统，而且往往是生理需要引起的情绪占优势。0.5～3个月，出现了6种情绪：欲求、喜悦、厌恶、忿急、烦闷、惊骇。但这些情绪不是高度分化的，只是在愉快与不愉快的基础上增加了一些面部表情。4～6个月，开始出现由社会性需要引起的喜欢、忿急。分化阶段（1～5岁）这一阶段儿童情绪开始多样化，从3岁开始，陆续产生了同情、尊重、爱等20多种情感，同时一些高级情感开始萌芽，如道德感、美感。第七页，共十五页，2022年，8月28日83、伊扎德的儿童情绪发展理论

婴儿出生时具有五大情绪：惊奇、痛苦、厌恶、最初步的微笑和兴趣；4～6周时，出现社会性微笑；3～4个月时，出现愤怒、悲伤；5～7个月时，出现惧怕；6～8个月时，出现害羞；半岁～1岁，出现依恋，分离伤心、陌生人恐惧；1.5岁左右，出现羞愧、自豪、骄傲、操作焦虑、内疚和同情等。

第八页，共十五页，2022年，8月28日9四、学前儿童基本情绪的发展1、哭2、笑3、恐惧4、依恋自发性的笑

诱发性的笑

本能的恐惧

:主要由听觉、肤觉、机体觉引起与知觉和经验联系的恐惧：4个月左右出现怯生：6个月左右出现

预测性恐惧：2岁左右出现是婴幼儿对其主要抚养者特别亲近而不愿离去的情感。

第九页，共十五页，2022年，8月28日10(1)依恋的突出表现▲依恋对象比任何别的人更能抚慰婴儿

▲婴儿更多趋向依恋目标

▲当依恋对象在旁时，婴儿较少害怕，具有安全感

(2)依恋的形成和发展●未分化的社会性反应阶段（0-3个月）

●有差别的社会性反应阶段（3-6个月）

●特殊的情感联结阶段（6个月-2岁）

●伙伴关系阶段（2-3岁）

第十页，共十五页，2022年，8月28日11(3)依恋的类型（安思沃思）安全型依恋反抗型依恋回避型依恋五、学前儿童情绪、情感的发展的主要特征1、情绪的易冲动性2、情绪的易变性3、情绪的真实性和外显性4、高级情感萌芽和初步发展第十一页，共十五页，2022年，8月28日12●道德感

(1)在掌握言语后与成人的交往中发生(3)幼儿中期的“告状”行为是道德感发展的典型表现(2)肤浅、易变，由成人的评价引起●理智感

好奇好问和“破坏”行为是幼儿理智感发展的两个特殊表现●美感

第十二页，共十五页，2022年，8月28日13六、学前儿童情绪障碍1、焦虑症●焦虑症的表现

烦躁不安，担心害怕，好哭，无故生气；常伴有躯体症状，如食欲下降，夜惊，多梦，尿床，呼吸快，心悸，腹痛等●焦虑症的类型

素质性焦虑

分离性焦虑

环境性焦虑

期待性焦虑

第十三页，共十五页，2022年，8月28日14●焦虑症的预防

.使幼儿经常处于愉快的情绪状态

.不要给孩子造成过重的压力

.给幼儿适当的活动、交往的自由

.允许幼儿适当的宣泄

.家长和教师要学会自我调适，给幼儿树立一个良好的楷模

2、社交敏感性障碍3、选择性缄默症

大多见于5～7岁儿童，主要表现与周围环境接触时，反复出现过分的敏感、紧张恐惧、胆怯、害羞、退缩，因而不愿到陌生环境，害怕与母亲分离等有关

第十四页，共十五页，2022年，8月28日15七、学前儿童情绪情感与活动1、游戏活动与学前儿童的情绪情感●游戏活动给婴幼儿提供了主动活动的机会，从而让幼儿感到愉快、心情舒畅

●游戏活动可以满足婴幼儿旺盛的求知欲