学前儿童健康教育活动的设

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学前儿童健康教育活动的设第一页，共十三页，2022年，8月28日1、注重情感教育和养成教育

养成教育要注意养成学前儿童良好的生活习惯、卫生习惯和品德行为习惯。情感教育要使学前儿童萌发爱的情感。培养学前儿童对健康个人卫生知识学习的兴趣和求知欲。第二页，共十三页，2022年，8月28日2、发挥环境的教育作用

教育活动的内容具有启蒙性、科普性的特点，是身边的科学，是口头传授的教学，是没有课本的教学。

第三页，共十三页，2022年，8月28日3、采取多种形式的教育活动

应根据不同的教育内容，充分利用周围环境的有利条件，灵活运用集体、小组、个别活动的形式，为学前儿童提供充分活动的机会。

第四页，共十三页，2022年，8月28日4、专门的健康教育活动与随机教育相结合

学前儿童健康教育活动重要的是要结合基本生活活动进行教育。需要重新认识生活活动的价值，研究其中的保育、教育因素，切实提高生活活动的质量。第五页，共十三页，2022年，8月28日5、鼓励学前儿童积极参与

注意调动学前儿童的积极性、主动性和创造性，在实践活动中学习。

第六页，共十三页，2022年，8月28日

6、健康教育效果评价具有自身特点

幼儿园只是培养学前儿童的学习兴趣和学习习惯。教学效果的检查不但要注意结果，而且要重视过程，通过观察学前儿童的日常行为表现、生长发育、营养、健康等状况来进行评价。第七页，共十三页，2022年，8月28日

二、学前儿童健康教育活动设计的基本要求

学前儿童健康教育活动中，应该将儿童的兴趣与必要的规则相结合，使之成为真正意义上的幸福教育，快乐教育和健康教育。第八页，共十三页，2022年，8月28日1、明确教育思想，细化教育目标

学前儿童健康教育目标可以细化为小的、可以具体达到的目标，这样逐步实现总目标。

第九页，共十三页，2022年，8月28日2、活动准备一定要充分

学前儿童知识、能力等的准备；教师自身的准备：知识结构、能力水平、应急心理准备等；活动场地以及材料的准备：要以符合安全卫生要求为前提和基础。

第十页，共十三页，2022年，8月28日3、教学内容全面，可有所侧重

现代的学前儿童健康观包括的内容很丰富，一定要保证全面的健康教育。但是在某一具体的活动中可以有所侧重，

第十一页，共十三页，2022年，8月28日4、组织形式要灵活多样

可以采取集体教育、小组活动、个别交谈相结合；还要与日常生活重的随机教育相结合；要整合家庭、幼儿园、社会的力量实施共同教育。第十二页，共十三页，2022年，8月28日5、组织方法丰富多样

根据年龄、认知水平、教学内容的要求，组织方法要求具有针对性、多样性、趣味性；可以采用

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