刘芸-听听声音教学设计

《听听声音》教学设计一.教学内容:教科版义务教育课程标准实验教科书科学四年级上册第三单元第一课《听听声音》二.教材简析。《听听声音》是《声音》单元的第一课。在这一课，每一组学生将用两种不同型号的音叉（或大小不同的铁钉）做实验，两种音叉会产生明显不同的音高,学生通过亲自动手实验：1.用同样的力度敲打两种不同大小的不同音叉，比较这两种声音有什么相同与不同。2.用不同的力度敲打其中一个音叉，比较这两种声音有什么相同与不同，从中真切地感受到声音的不同并进行真实的描述。三.学情分析。.我们生活在一个充满声音的世界里，声音对于学生来说是很熟悉的。四年级的学生已经有了思维能力，能够针对不同的情况做出分析。同样，经过一年的科学学习，他们已经有了一定的对手能力，可以对有些现象进行重视。.学生没有真正思考过关于声音的问题，没有思考过他们听到的声音有什么不同，这些声音是由什么物体发出来的等问题，这是本课学习的一个障碍。四.教学目标。（一）科学概念。.知道我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造不同的声音。.了解音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。音叉上有字母和数字，字母代表的是声调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。（二）过程与方法。.能运用语言来描述和记录听到的声音。.让学生学会对各种不同的声音加以简单的区别和鉴别，并能用高、低、强、弱给听到的声音分类。（三）情感态度价值观。在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。五.教学重难点。能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。六.教学准备。学生小组准备：大音叉、小音叉教师准备：大、小两个音叉，四根不同的铁钉七.教学流程。一、情景导入，生成问题。师：在大自然中或者在我们的生活中有许许多多美妙有趣的声音，你想听一听吗？老师带你们去一个神奇的地方一一“声音王国”。仔细听听是谁在说话，你能辨别出来吗？（播放《自然界的声音》swf素材课件）（学生看各种动物，听到它们的声音，感觉很有趣，很愉快，学习兴趣被激发。）我们生活在一个声音的世界里，下面我们就一起来学习新课—-《听听声音》，让我们共同走进声音的世界。（板书课题：1听听声音）二、创设情境，感受声音。1、倾听声音（出示课件2）问题：（1）这是什么物体发出的声音？（A照相机拍照声 B风声C雷声D汽车喇叭声E流水声 F打碎玻璃声 G轮船鸣笛声）（2）这些声音听起来有什么不同？（预设回答：①有自然界的，有我们生活中的；②有好听的，有不好听的；③有优美的，有烦躁的；……）（3）这些声音你都喜欢吗？为什么？（预设：不都喜欢。因为有的好听，有的不好听。）师：我们是怎样听到声音的？（预设：物体发出声音，我们用耳朵听到的）声音是多种多样的，不同的物体能发出不同的声音。你能使一个物体发出声音吗？下面我们就来听听音叉发出的声音。三、有效探究，强化感知。（一）出示音叉1、介绍音叉。（出示课件3）师：音叉是一种发声仪器。用来调试乐器和测试音高。它由三部分组成：上面是一个U形金属叉，下面是一个起放大音量作用的木盒，还有一个橡胶锤。使用时把金属叉插入木盒的凹槽里，用橡胶锤击打上面的金属叉，音叉就发出了声音。（师演示敲击音叉）2、学生阅读教材P45中的音叉的知识3、自主检测。音叉上的字母代表什么？数字代表什么？（字母代表音调；数字代表音叉每秒钟振动的次数）（二）敲打音叉实验。1、了解实验要探究的问题（出示课件5）（实验1）、比较这两种音叉发出的声音有什么不同？（实验2）、不同大小的力敲同一个音叉声音有什么不同？2、实验1的探究：（1）师指导演示（出示课件6）（引导学生用“高”“低”来描述音叉发出的声音）（2）小组合作，自主探究。（学生亲自动手实践，比较两种音叉发出的声音有所不同）（3）交流汇报（大音叉发出的声音低；小音叉发出的声音高。）（板书：高、低）师随机提问引导完善记录单（出示课件7）3、实验2的探究：（1）预设：不同大小的力敲同一个音叉声音有什么不同？（2）学生自主探究。（实验中引导学生用“强”“弱”来描述音叉发出的声音）（3）交流汇报。（用相同的力敲打音叉，轻敲声音弱，重击声音强）（板书：强、弱）师随机提问引导完善记录单（出示课件7）我们听到的声音实验器材轻轻敲打时对声音的描述重一点击打时对声音的描述大音叉声音低，持续时间长弱音高不受，声音更强，持续时间更长小音叉声音比大音叉高，持续时间短音高不受，声音更强，持续时间更长4、课堂小结。师：我们把听到的声音可以用高、低、强、弱进行归类、描述并记录。如果换用铁钉做上述的实验，铁钉发声又如何呢？（三）铁钉的实验。（出示课件8）1、出示实验操作要求。（1）用一旁的铁钉先后敲击大，中，小三只架起的铁钉，比较不同铁钉发出的声音。（2）轻轻敲击大铁钉（中铁钉或小铁钉），重一点敲击大铁钉，找出不同2、出示实验装置。（教师自制的学具：纸盒做的支架，上面有长短不齐的三根铁钉，另外还有一根大铁钉，用于去敲击三根铁钉）3、预测。（三个铁钉的发声情况）4、指名学生到前面演示操作。（完善课件9）实验器材轻轻敲击时对声音的描述重一点击打时对声音的描述大铁钉声音清脆，持续时间长音高不变，声音更强，持续时间更长中铁钉声音比大铁钉高，时间短同上小铁钉声音比中铁钉高，时间更短同上5、记录员做好记录。