《幼儿园网课教学对策3700字》

疫情期间幼儿园网课教学实施现状及完善对策摘要去年年底，新冠病毒疫情迅速席卷中国，这是新中国成立以来首次发生如此严重的突发公共卫生事件。国内的众多学校纷纷停课，但是为了不影响我国的教育事业发展，我国提出了停课不停学的要求，借助互联网技术实施网课教学。在幼儿教育中，由于幼儿的特殊性，教师需要考虑更多的方面，因此需要家长、孩子和老师的配合，一起推动幼儿网课教学的发展应用。关键词：疫情；幼儿教育；网络课程目录TOC\o"1-3"\h\u28576一、疫情与幼儿网课教学 一、疫情与幼儿网课教学新冠病毒爆发以来，面对疫情的持续蔓延，全国幼儿园开始开展网课教学。然而，幼儿园教育不同于中小学教育，教育教学不能进行过多的知识灌输，这是由儿童身心发展特点决定的。因此，幼儿网课教学仍以活动形式为主，以“儿童游戏生成与组织”和“智能职业教育”为平台[1]。教师还拥有独特的网络课堂，每一段时间就组织网上课堂、学校交流、学习，促进自身教育理念的更新，帮助教师成长专业素质。帮助教师借助网课教学的形式帮助孩子成长，提高他们的教育水平，让孩子在家庭中也能学习知识，培养他们正确的世界观和价值观，加深父母和孩子之间的感情[2]。二、幼儿网课教学实施现状幼儿网课教学主要由教师团队组织设计。互动游戏、手工课程或其他相关活动侧重于儿童身体健康、心理健康、知识学习、亲子关系、社会公德等方面，致力于促进儿童身心全面健康发展[3]。比如，要求家长和孩子每天量体温，为疫情英雄设计亲子绘画活动。（一）教师网课教学现状1.对网课教学不熟悉对于第一次接触网课教学的教师来说，这种教学方法难免陌生。有的老师在教学过程中发现，自己一不小心就打开了换声效果。另外，对着屏幕老师总是找不到教学的感觉，时刻关注孩子们能否看到教学内容，也要注意网络是否畅通。虽然在教学内容上差别不大，教师对课程教学流程比较熟悉，但由于各种不确定因素，他们对网课教学方法并不熟悉。2.网课教学氛围较差在教学中，教学气氛是非常重要的，尤其是对孩子来说，需要创造一个生动活泼的课堂环境，在其中教学有更好的作用。然而，在网课教学中，教师很难营造良好的教学氛围[4]。首先，老师和孩子不在同一个空间里，网络虽然拉近了人们的距离，但无论教师如何动情地阅读，如何引导孩子阅读和理解课文，都没有良好的学习氛围。（二）幼儿网课学习现状1.幼儿学习兴趣较大虽然我们经常看到一些孩子在网络平台的网络课堂上调皮捣蛋，但我们不得不承认，孩子们对网课教学的兴趣有所提高。这主要有两个原因。首先，网课教学的新奇吸引了孩子们的兴趣。他们生活在网络时代，对网络广播并不陌生。也许他们中的一些人看过网络课程，但他们已经为教师在线学习了。他们喜欢看网络主播。这个表格也是第一次。因此，他们对它感兴趣，他们的学习兴趣也随之增加[5]。其次，因为现在的环境，在大众化的环境下，孩子们几乎呆在家里，没有娱乐，对于爱玩爱动的孩子来说，他们自然会觉得这样的生活很无聊。当他们感到无聊时，老师就这样教。无论是真的想学习还是想找个放松的方式，一般来说，他们都会关注老师的在线教学，从而在这个过程中增加他们的学习兴趣。2.幼儿的学习效率不高孩子们的学习兴趣提高了，但学习效率不高。孩子们的氛围、环境、教师的教学方法等方面的缺失，以及孩子们在课堂上的不服从，都导致了孩子们学习效果不佳。孩子们在网络课堂上，最常见的状态是一开始会认真听，但很快，他们就会开始和同学们在网上聊天，或者边吃边学，有的甚至睡着了[6]。对于教师来说，面对这些现象是无能为力的。三、推动幼儿网课教学实施的对策（一）教师方面的提升策略1.学习网课教学方式网课教学不熟练是影响网络课程质量的根本因素。因此，教师必须熟悉网课教学方法。年轻教师熟悉网课教学方法不难，而老教师则不容易。因此，教师一方面可以在家长的帮助下学习网课教学；另一方面，学校可以对教师进行培训，使教师掌握网课教学方法，保证有效教学的基础[7]。2.增加教学趣味性站在孩子的角度来看，其实大多数孩子并不讨厌学习，而是老师很无聊。因此，对于教师来说，熟悉网课教学方式是基础，提高教学兴趣是关键。什么是乐趣？笔者认为，教师可以向华中师范大学教授戴建业学习[8]。许多课程内容丰富，中华文化灿烂，许多有趣的故事可以在里面讲。教学内容融入故事，让孩子从故事中学习。另外，在教学态度上，显得随和平易近人，让孩子感觉亲近。（二）家长方面的配合由于电子产品的自我控制能力较低，幼儿阶段的孩子很容易被游戏吸引并沉迷其中。因此，在教师的网络课堂上，家长几乎总是监督和约束自己的课堂行为。现实生活中，很多家长都这样做过，但往往因为矫枉过正而适得其反。儿童网络课堂的目的是学习，只要孩子们认真地看网络课，即使是躺着也是可以的[9]。此外，还有一些小问题，比如坐姿和说话。父母不应该太严格。（三）社会方面的帮助教育是全社会的共同事业，疫情期间幼儿教育网课教学实施顺利，但仍存在一些问题。例如考试成绩不理想，从问题的根源来看，网课教学质量在下降。因此，社会可以为孩子们提供更多的网络课程资源。如今，各种网络平台上都有一些公开课或教学课，需要付费观看。但是，在疫情的特殊时期，一些平台应该向幼儿和教师免费提供幼儿教育在线课程资源。教师对这些资源有丰富的网课教学经验，教学质量高，能给孩子带来更好的学习体验。四、居家学习与开学后教学的衔接思考虽然网课教学仍然是主要形式，但这疫情终究会结束，孩子们最终会回到学校学习。因此，家庭学习与学校学习的融合极为重要，这需要家长、孩子和老师的配合。（一）推进家园合作，及时与家长沟通家园作是教育改革的新趋势，是幼儿教育顺利实施的重要前提。寻找一条通过家园合作提高幼儿教育水平的有效途径，是当前幼儿教育改革的方向之一。促进家园合作和共同教育，促进儿童健康成长，已成为越来越多幼儿教育工作者的目标。家园合作教育首先要赢得家长的支持。幼儿园教师要懂得以孩子为中心，了解每个孩子的特点，积极与家长沟通孩子的成长状况，并利用好自己的专业知识，帮助家长制定适合孩子的教育方法，进行家庭教学。只有家长和教师有密切的联系和和谐的关系，家园合作的教育理念才能真正发挥作用。作为一名教师，有必要定期与家长沟通，尤其是对孩子。一方面，孩子毕竟还小，家长自然需要了解孩子在幼儿园的学习情况和适应能力；另一方面，从对孩子的了解来看，老师肯定不如家长，有的孩子自理能力差，不能表达自己。此时，教师要及时将孩子的情况反馈给家长，以最快的速度了解孩子的需求。在这个过程中，儿童学习的主要目的是理解和掌握什么样的知识。这些都是教师在幼儿园教学时会调查的。然而，在网络课堂中对这些问题的研究却很困难。家长需要检查，然后与老师形成有效的沟通，让老师了解孩子的一般学习情况，从而有利于相应的课程和教学[10]。调整孩子对家庭学习的看法和态度，以避免将来回到学校时发生冲突。要在家园合作上投入更多的时间和精力，促进学校与家长的有效沟通，形成家园合作、共同教育的教育模式，提高孩子的家庭学习质量。此外，建议今后做好学校与学校学习的衔接工作，确保孩子健康快乐成长。（二）帮助幼儿养成良好的学习习惯孩子的学习习惯，最重要的是自律。在家在线上课，一个主要的诱因是孩子们不自律的家庭环境。家庭环境远比在教室里轻松得多，在教室里可以说话、活动、吃饭、玩手机等，没有课堂学习的氛围，孩子们会有一些“家”的感觉。所以，孩子们怎样才能做到自律，一切问题都能解决。当然，自律是一件非常困难的事情，主要有三种方式：一是外部管理，家长约束；二是内部吸引，有趣的网络课堂吸引孩子观看；三是自我约束。前两点正是家长和老师需要做的，这是孩子们最重要的事情。只有当孩子们在家庭学习和学校学习上取得了同样的进步，才能迅速适应未来幼儿园的节奏。

参考文献[1]曲铁华,王洪晶.我国学前教育制度变迁：轨迹、逻辑与趋势[J].教育科学,2020,36(03):85-90.[2]林锦忠.“互联网+”视域下学前教育课程的信息化建设[J].林区教学,2020(06):118-121.[3]邢西深,金传洋.信息化助推学前教育现代化发展研究[J].现代教育技术,2020,30(06):108-113.[4]李婷.幼儿韵律活动课程信息化课程建设的方法[J].艺术评鉴,2020(09):120-121.[5]颜铂为,李敏.焦点与趋势：我国学前教育信息化研究20年[J].陕西学前师范学院学报,2020,36(02):93-99.[6]邵立新.基于园本教研的教师信息化教学能力提升研究——以会宁县X乡中心幼儿园为例[J].学周刊,2020(02):175.[7]杨洁,王志荣,朱丽科.现代信息化技术的运用对提高幼儿综合素