三年级语文上册《古诗三首》教学设计教学教案

语文教案］三年级语文上册（古诗三首）教学设计一教学教案第一课时教学目标：.学习〔鹿柴）这首诗，理解诗句内容，体会作者的思想感情。.依据诗句，展开想象，体会诗人的思想感情。.正确背诵〔鹿柴〕这首诗。教学重难点：指导学生理解诗句的意思，领会感情，培养学生的想象能力。教学过程：一、导言激趣古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花，它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇异的联想，精巧的构思，精练的言语，含蓄的表达，博得人们的喜欢。今天我们一起来学习一首描绘大自然美丽景色的古诗，齐读课题。二、复习学习古诗的方法。以前，我们学过许多古诗，请同学们回忆一下，我们是怎样学习的？在学生答复以下问题的根底上，教师出示投影，明确学习古诗的方法。.知诗人，解诗题。.解词连句知大意。.展开想象悟诗情。谈话导入：这节课，我们就运用上述学习古诗的方法，学习〔鹿柴〕这首古诗。三、学习古诗〔鹿柴）。.知诗人，解诗题。1〕这首诗是唐代诗人、画家、音乐家王维所写。请学生补充介绍有关王维的资料。2）解诗题。“柴〃，通”寨〃，指导有篱落的乡村别墅。.读诗解意。）学生自读全诗。要求：读准字音，画出不懂的词语。）指名读全诗，改正以下字的读音。“鹿柴〃的“柴：读作"zhdi〃，不要读作“chdi〃。”返景〃的”景〃读作"jing〃，不要读作“ying〃。“青苔〃的”苔〃读作"tdi〃，不要读作“tGi〃。）自学诗中的生字。“景〃，不要多加“乡］“复〃中间是“日〃不是“目〃。.解词连句知大意。）依据书的注释自学古诗，把不明白的字词画下来。逐一解释。青苔：深绿色的苔葬植物，生长在潮湿的地面上。）自己试着把句子的意思说一说。一、二句句意：在深邃幽静的山林里，只听见有人在说话，但看不见人。三、四句句意：只有阳光透射过密密的丛林，照在青苔上。.展开想象，悟诗情。1）自由练读、背古诗，体会诗的意境。2）请学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗讲的是诗人感受到的一种什么样的景象。［这首诗描写了夕阳西下时空山深林中的幽静景色。前两句以人的话语声来反衬空山的幽静，着重从听觉方面描写环境的寂静。后两句以明亮的夕阳返光，反衬出山林深处的幽暗，是从视觉上来描写环境的幽美。听觉与视觉相结合，构成一幅空山人语、深林夕照的画面。诗中写返照的阳光、幽暗的树林、深绿的青苔，色彩丰富、绚丽。空山中有“人语〃，深林中有阳光，使描写的环境有了生字。这样描写有声有色，给读者以美的享受。）3）给点时间让学生商量：①在这首描绘的景象中，给你印象最深的是什么？为什么会有这种感受？②学生这首诗你还有哪些疑问？〔为什么前两句明明写“人语响〃，我们却说它写空山的寂静？后两句写“返景〃”复照〃，我们却说它写深林的幽暗？〕4）教师小结：〔鹿柴〕这首诗描绘了山林的幽静，写出了诗人在山林深处，与大自然融为一体的美妙感觉。练习朗读，试背诵。1）有感情地朗读全诗，想象意境。读时注意自然停顿，读出韵味。空山/不见人，但闻/人语响。返景/入深林，复照/青苔上。2）自己试背。3）同桌互背。4）集体背。四、作业：背、默古诗；预习下一首古诗，查有关作者资料。板书设计第二课时教学目标：.学习（江上渔者〕这首诗，理解诗句内容，体会劳动成果的来之不易。.依据诗句，展开想象，体会诗人的思想感情。.正确背诵〔江上渔者）这首诗。教学重难点：指导学生理解诗句的意思，领会感情，培养学生想象力。教学过程：、检查复习。.集体背诵〔鹿柴）；请几名同学背。.出示学习古诗的方法。二、知诗人，解诗题。.介绍作者。这首诗是宋代文学家范仲淹所写。学生补充介绍有关作者资料。.解诗题。渔者——打鱼的人。这首题目的意思是：江上打鱼的人。三、读诗解意。.指名读全诗，注意读准字音。“出没〃的“没〃读作，不要读作“n）6i〃。“风波〃的“波〃读作“b6〃，不要读作“pG〃。.自学诗中的生字。[1）区分“渔〃”鱼〃。“君〃字第二笔右边要出头。.齐读（江上渔者）这首诗。.解词连句知大意。（1）依据书下注释自学古诗，把不明的字词画下来。逐一解释。往来：来来往往。但；只。美：鲜美。出没：一会儿看得见，一会儿看不见。风波：风浪。[2）自己试着把词意连起来说说句意。一、二句：在这一带来来往往的行人，只喜欢妒鱼的味道鲜美。三、四句：你看江中那只小小的渔船，在风浪中中飘着，一会儿看得见,会儿看不见，多么危险啊！[3）把四句话的意思连起来说一说。四、展开想象，悟诗情。.请一名学生朗读全诗，学生边听边想象，打鱼人那只像片树叶的小船在风浪里漂荡，时隐时现，场面危险。.课堂商量：〔1）诗人在这首诗中讲了几种人？他们有什么不同？12）从哪儿看出打鱼人的艰辛？[3）这首诗表达了诗人怎样的感情？通过商量，使学生了解到诗中讲了两种人：吃鱼人和打鱼人。吃鱼人只爱鲸鱼的味道鲜美；打鱼人捕鱼十分艰险。打鱼人为了捕鱼，每天要驾驶着小小的渔船，在风浪中漂荡，随时随地都可能出现生命危险，自身无安全保证。他们的劳动成果是来之不易的。诗人运用比照的手法来反映吃鱼人不知打鱼人的艰辛。表达了诗人对劳动人民的同情。.练习朗读。江上/往来/人，但爱/妒鱼/美。君看/一叶/舟，出没/风波/里。.汇报、评读。.自己试着背诵，同桌互背。.作业：背默古诗〔江上渔者）；预习下一首古诗，查找有关诗人资料。板书设计江上渔者北宋：范仲淹第三课时教学目标：.学习1逢雪宿芙蓉山主人〕这首诗，理解诗句内容，体会出作者对劳动人民的同情。.培养学生的想象力。.背诵课文。教学过程：一、检查复习。.集体背诵〔鹿柴〕〔江上渔者〕。.请几名同学背。.回忆古诗的学习方法。二、知诗人，解诗题。.介绍作者。这首诗是唐代诗人刘长卿所写的。学生补充有关诗人的资料。.解诗题。出门遇上大雪，借宿在芙蓉山一农夫家里。三、读诗解意。.指名读全诗，注意读准字音。“宿〃读作，不要读作“sh/。.自学诗中的生字。11)区分“暮〃”幕〃”墓〃。“贫〃上下结构，上边是个“分〃，不要写成“〃。“蓉〃上中下结构，中间是个“〃。”吠〃“大〃字上面不要丢点。.齐读〔逢雪宿芙蓉山主人〕这首诗。.解词连句知大意。fl）依据书下注释自学古诗，把不明白的字词画下来，逐一解释。日暮：天色将晚。柴门：树枝做的门。苍山远：苍苍茫茫的远山，一直连向天边。贫：穷。[2）自己试着把词意连起来说说句子的意思。1、2句：天色已晚，远望苍山，路途遥远，得找个投宿的地方。我投宿的是一个贫穷的山村人家。3、4句：突然，从柴门边传来了狗叫声，了解是主人冒着风雪回来了。13）用自己的话说说全诗的意思。四、展开想象，悟诗情。.请一名同学有语气地朗读，其他同学边听边体会意境。.看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗描绘的是怎样的一幅景色图