高中语文说课模板

各位评委老师，上午好，我 。今天我说课的题目是《____________》。首先我们来进行教材分析。教材分析：本节课出自________________________册第__章第__节。1、本节课分____个部分内容，分别是：___________________2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。

(这条基本上通用)3________和_______________具有重要意义。4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习

___________的关键。（以上

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条，灵活运用，不用全部说上就行。可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。）接下来说一下本节课的教学目标。教学目标知识目标：1、2、（只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行）能力目标：1、通过讲练结合，培养学生处理

____、解决问题的能力。2、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。3、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。（根据需要选择能力目标）情感目标：1、培养学生认真、细致的学习态度。2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。（对于教学目标，因为时间短，不一定要分成这三个目标，只要说出

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点就行。）本节课的重点与难点重点难点重点：难点：（对于重点、难点，依然是说出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各部分的标题）的教法和学法。教法：1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。（根据需要任意选取教法。2-3

个就行。根据时间自行安排。）教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。学法：1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。”最后我们说一下本节课的教学过程。说课稿模板关于_________的说课稿各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是____________首先,我对本节教材进行一些分析:一、教材分析（说教材）：1. 教材所处的地位和作用：《本节内容在全书和章节中的作用是：

》是 中数学教材第 册《第 章第 的学习起着铺垫作用。本节内容是在

中，占据

的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。2. 教育教学目标：如下教学目标：（1）知识目标：

（2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表学生加强理论联系实际的能力，（

3）情感目标：通过 的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。3. 重点，难点以及确定依据：本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点： 通过________突出重点难点： 通过________突破难点关键：下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：二、教学策略（说教法）1. 教学手段：如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟

应着重采用 的教学方法。2. 教学方法及其理论依据：坚持"以学生为主体，以教师为主导"的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其激发来自学生主体的最有力的动力。3. 学情分析：（说学法）我们常说："现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人"，因而在教学中要特别重视学法的指导。（1）

同中学生心发展情况）抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上表少年好动，注意力易分散（2） 知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识 ，许多学障碍，

知识 学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。（3） 动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：4. 教学程序及设想：（1）由 引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学"猜想"继而紧张识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。（

2）由实例得出本课新的知识点（3）讲解例题。在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么（4）能力训练。课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。（5）总结结论，强化认识。知识性的内容小结，可把课堂教学良好的个性品质目标。（6）变式延伸，进行重构，重视课本例题，7串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。（

）板书（8）布置7作业。使学有余力的学生有所提高，教学程序：课堂结构：复习提问，导入讲授课，课堂练习，巩固新课，布置作业等五部分各位老师：上午好！书）一、说教材：《我的空中楼阁》，入编高中第一册第二单元散文系列，体现了新教材新的特点：《我的空中楼阁》与《荷塘月色》、《我与地坛》都属于抒情散文，主题上都兼备心灵栖息之地，都富有象征性，有利于比较阅读。教材这样编排，体现了阅读教学是学生、教师、编者、文本之间的多重对话。术特色。本文的语言清新明快，思想情感具有感召力，如果说《荷搪月色》是一篇借景抒情的美文，那么《我的空中楼阁》则是托物言志语言的能力，培养学生的审美意识和审美情操。二、说教学目标的确立及依据的要求，确定教学目标入下：1、用本文象征精神家园的“空中楼阁”来引导和熏陶学生，充分发挥散文的美育功能，从而使学生获得对自然、社会、人生的有益启示。2、理清文章脉络，了解多角度写景状物技巧。3、学习托物言志，寄情于景的表现手法。4、鉴赏诗化语言及精妙意境，领悟作者独特感受。5、通过组织学生讨论，从中训练和培养学生发散性思维（即创新思维）。三、教学重点难点的确立及依据一节课只有短短的

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分钟，教师若在处理教材上面面俱到，则经典美文，语言美（板书）是它的一大特色，所以我把鉴赏和品味本文的语言美当做一个重点。古人云“一切景语皆情语。”散文以它特有的诗情画意的语言形式，无非就想寄予一种情感，揭示一个道理，说明一个态度等等。但这往往是文章深层的东西，需要去挖掘。本文也一样，它使用了托物言志（板书）的手法，言了一个什么“志”是本文需要突破的难点。四、教法方法及依据1、高中阶段是培养学生表达能力和思维能力的重要时期，所以学生的口头表达能力。2、本文是一篇美文，充盈意境之美，教学时着重创设一种情感地获取知识，又陶冶情感，所以整个课堂贯穿着情境陶冶法。3、本文语言富有诗的韵律之美，从培养学生语感角度出发，故采用诵读法。在重点品位文章语言时指导学生诵读。4、这篇文章的画面感很强，所以在上课过程中我选择了多媒体激发学生的联想和想象，帮助学生加深对课文的理解。五、教具与课时安排根据直观、实用，增加课堂容量等原则制作好多媒体课件。课时安排：一课时。六、教学过程（一）导入导入应该简洁，既要贴近学生，又要贴近文本，所以我采用的导入是：针对现在隆昌的购房热和人们对内部装潢的讲究，提问：请问在哪里呢？是对前一单元内容的复习）：小屋是我们心灵的港湾，是我们的精神家园。今天，有一位台湾作家薇，一起走进课文——我的空中楼阁。（二）整体感知1、让学生听课文的朗读录音，并用多媒体辅之以形象的画面和优美的音乐。创设情境，让学生初步领略作品的情趣美。2、让学生放声朗读，要求尽可能地根据自己的初步体验，融入自己的情感，进入作者描绘的意境中去。3、在整体感知的基础上，提问：为了突显小屋的美，作者是从哪几个角度去写的？（因为本文层次清楚，学生基本上可以归纳、提炼出来，这样做，目的在于，快速提炼课文的要点，把握课文的主要内容，这一环节主要为下面的课堂重点服务。）（三）直击重点美？你觉得哪些描写的语句特别的美，结合自身感受谈谈自己的体会？（这一问的目的是把主动权教给学生，让学生充分拥抱文本，这高他们概括、归纳的水平。）但是学生的概括往往不够全面和深入，这时需要再次体现老师“导”的作用，引导学生运用联想和想象、字的一些基本方法。具体指导过程（略）至此，通过对语言的品位和诵读，以及多媒体的展示，学生对文本的画面美（板书），有了一定深度的体会，这是本文重点的落实，这就涉及到下一环节。（四）突破难点为了突破难点，我设计了一个讨论题：这么美的小屋，那它真正这是读懂本文的关键之一，也是阅读的重要能力之一。）通过讨论，追求，对独立人格的追求（板书），体现了作者对现代文明的思考。这种写法就叫托物言志。（五）、课堂总结：文章也就更美了，就像一盘菜一样