《愚公移山》《周亚夫军细柳》《桃花源记》检测题及答案

《愚公移山》《周亚夫军细柳》《桃花源记》检测题及答案1.下列每组句子中，加点词意义用法相同的一组是（）A.（其）其如土石何/其妻献疑日B.（之）笑而止之日/投诸渤海之尾C.（以）以君之力/以残年余力（「确笞案）D.（焉）且焉置土石/始一反焉答案解析：A、表强调，他的。B、代愚公，的。C、凭借。D、哪里，语气助词。2.下列各组句子中相同词意思相同的一项是（）A.（且）①年且九十/②且焉置土石B.（曾）①曾不若孀妻弱子/②曾不能损魁父之丘（」％—）C.（固）①汝心之固，固不可彻/②固以怪之矣D.（亡）①河曲智叟亡以应/②今亡亦死，举大计亦死答案解析：A、将近，况且。B、连...都。C、顽固，本来。D、通“无”，逃亡。3.下列句子加点词意思相同的一项是（）A.（固）汝心之固，固不可彻/我非子，固不知子也B.（负）命夸娥氏二子负二山/至于负者歌于途（正确答案）C（许）杂然相许/潭中鱼可百许头D.（加）而山不加增/牺牲玉帛，弗敢加也答案解析：A、顽固，当然。B、背（动词）。C、赞同，左右。D增加，虚报。4.下列各组加点词的意思相同的一项是（）A.（而）而山不加增/出淤泥而不染（正确答案）B.（居）面山而居/佛印居右C.（如）如太行、王屋何/如是再啮D.（以）不以物喜，不以己悲/河曲智叟亡以应答案解析：A、表转折（但）。B、居住，在。C、怎样，好像。D、因为，通“无”.下面对本文内容理解不正确的一项是（）A.愚公移山的故事，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和顽强毅力。B.河曲智叟用科学的眼光看问题，认为山是无法移走的，因而嘲笑愚公自不量力,如他名字一般愚蠢。（正确答案）C.文中写“太行”、“王屋”二山“高万仞”，使用夸张的手法写两山的高大，意在衬托愚公形象的高大。D.“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龊，跳往助之。”既表明愚公的事业受到众人的拥护，也是为和下文的智叟形成强烈的对比，加强了讽刺的艺术效果。.下列关于《愚公移山》的说法不正确的一项是（）A.愚公跟智叟的矛盾是文中的主要矛盾，是故事寓意之所在，反映了我国古代劳动人民在人与自然关系这一问题上两种对立的观点。B.本文塑造了愚公的生动形象，通过愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈奋斗的道理。C.子子笳孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？理解：愚公认为自己的子孙繁衍不断，但山不会加大增高，移山任务终将完成。这体现愚公超越一般人的见识。D.愚公之妻“献疑”，智叟“笑而止之”，从两个人的表现可看出他们都坚决反对愚公移山。（升确答案）.下面对文章内容的理解和写法的分析，不正确的一项是（）A.愚公饱受交通阻塞之苦提出了移山额主张这个主张得到了众人的热烈响应，却遭到了妻子的强烈反对和智叟的无情嘲笑。（ii-'U-.愚公在对智叟进行反驳时，信心百倍，理由充足，以“人无穷”而“山有尽”的道理，说得智叟哑口无言，无力回击。C.文章有意在命名上加以颠倒，将大智大勇者命名为“愚公”，将鼠目寸光者命名为“智叟，，，这样加重了对比的色彩增强了讽刺的效果。D.愚公挖山不止，感动了天帝，天帝令人搬移了两座大山，这一富有神话色彩的结局，包含了对愚公精神的肯定和颂扬。.下列对课文理解不正确的一项是（）A.文章赞扬了以愚公为代表的我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和宏伟抱负,批判了智叟那种不求进取、知难而退、固步自封的消极思想。B.作者除用智叟这个人物与愚公进行对比外，还用遗男“相助”、山神“求告”、天帝“感动”等情节来衬托愚公，从而使愚公形象更加丰满高大。C.智叟从静止的观点出发，认为人在自然面前是无能为力的，所以反对移山；而愚公从发展的观点出发，认为自然是可以被征服的，所以坚持移山。D.文章结尾借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，虽然增强了艺术效果，但也宣传了生死轮回、因果报应等封建迷信思想，这是应该批判的。L旨.选出下列句子中词语意思相同的一项（）A.将：将以下骑送迎/天将降大任于是人也B.且：天子且至/且欲与常马等不可得C之:已而之细柳军/辍耕之垄上（正确答案）D.固：固国不以山溪之险/汝心之固答案解析：A、将领，将要。B、将要，尚且。C、动词到。D、巩固，顽固。10.下列句中词语意义相同的一组是（）A.之：己而之细柳军/不闻天子之诏B.固：其将固可袭而虏也/而戍死者固十六七C.持：于是上乃使使持节诏将军/将军亚夫持兵揖（「确答案）D.而：成礼而去/己而之细柳军答案解析：A、至IJ,的。B、肯定，本来。C、手持。D、表顺承，表时间短。11.下列各组句子中词语的意义和用法完全相同的一项是（）A.为：天子为动/为宫室、器皿B.居：居无何/天下之广居C.被：军士吏被甲/同舍生皆被绮绣（正确答案）D.谢：使人称谢/长跪而谢之答案解析：A、被，雕刻。B、过了，居室。C、通“披”。D、告知，道歉。12.下列各组句子中词语的意思相同的一项（）A.劳：上自劳军/劳其筋骨B.使:上乃使使持节诏将军（第一个“使”）/使人称谢（一:若栗）C.为：以河内守亚夫为将军/天子为动D.军：上自劳军/军细柳答案解析：A、慰劳，使…劳累。B、派遣。C、作为，被。D、军队，驻军。A.汉文帝的“先驱”竟被阻拦，在细柳军营里竟然连皇帝的命令也行不通，此乃•奇B.汉文帝亲至却被拒之门外，直到文帝派人手持符节以诏亚夫才得以入营，此乃二奇。2类子车驾进壁门，守门土吏居然传令“不得驱驰”，文帝只好步行入营，此乃三奇o（正确答案）D.周亚夫迎接皇帝时竞手执兵器，汉文帝不仅不怪罪周亚夫，还心生敬意，此乃四奇。.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（）A.匈奴大举入侵，战事吃紧，细柳营常备不懈，严阵以待，文帝处处被要求遵循军令，足见周亚夫治军严明，令行禁止。（正确答：B.汉文帝到了细柳军营大门没能马上进入，后来他手持符节才可直入营垒大门，可见细柳营的戒备森严。C.向亚夫在细柳营里蘸拜汉文帝时，他仍手执兵器，穿着铠甲，戴着头盔，可见周亚夫的严守军礼。D.汉文帝批评霸上、棘门的驻军如同“儿戏”，他们可能会被偷袭并俘虏;赞扬周亚夫才是真正的将军，可见其贤明。.下面对选文理解和分析不正确的一项是（）A.选文通过描写文帝劳军这一场面，正面描写与侧面描写相结合，借助对比衬托的手法，鲜明地展现了周亚夫的性格特征。B.选文开头先写文帝到霸上和棘门军的情况，为下文写文帝在细柳营遭遇到的情况作铺垫，在对比之中突现周亚夫治军严明。C.文帝到霸上和棘门两处军营时均可长驱直入，而到细柳营却是两次不得入，直至天子下诏书“亚夫乃传言开壁门“，可见细柳营军纪严明，将士们目中无人。答案）D.选文末借文帝之口将霸上、棘门军与周亚夫再作对比，进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。.下列有关课文内容的说法不正确的一项是（）A.课文第一段先点明背景，匈奴大举入侵，边关吃紧，这样就将戍边将领周亚夫置于矛盾冲突之中，更有利于表现人物性格。B.周亚夫是文章的主人公，可课文并没有过多描写他，而是通过对比和衬托来突出他的性格特点。C.皇上赞周亚夫为“真将军”的含意是:周亚夫军纪严明，令行禁止，治军有方，是值得信赖的守边大将军。D.皇帝最后迫于周亚夫的军威，不得已才“改容式车”和“使人称谢”。（IA.中：晋太元中/中无杂树B.舍：便舍船/屋舍俨然C.皆：皆叹惋/皆出泗食（正确答案）D.寻•：寻向所志/寻病终答案解析：A、年中，林中。B、舍弃，房屋。C、全都。D、寻找，不久。.下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的组是（）A.为：武陵人以捕鱼为业/此人一一为具言所闻b.向：便扶向路/寻向所志（m工）C.之：问所从来，具答之/有良田美池桑竹之属D.志：寻向所志/处处志之答案解析：A、作为，对。B、原来的。C、他们，的。D、标记，做标记。.下列各项相同词意思相同的一项是（）A.乃：见渔人，乃大惊/问今是何世，乃不知有汉B.绝：率妻子邑人来此绝境/天下独绝C.之：处处志之/具答之D.遂：遂与外人间隔/后遂无问津者（"而答案）答案解析：A、于是，竟然。B、与世隔绝，绝妙。C、无实意,他们。D、于是。.下列句子中没有古今异义的的一项是（）A.复行数于步，豁然开朗B.率妻子邑人来此绝境C.乃不知有汉，无论魏晋D.太守即遣人随其往（I-.下面对选文的理解分析，不正确的一项是（）A.选文通过环境描写,为读者展现了桃花源美丽、和平、安宁的景象。B.作者描写桃花源人接待渔人的一些细节，表现了他们的淳朴、热情。C.“不足为外人道也“反映了桃花源人非常谦虚，不希望渔人再来打扰的心理。确答案）D.“桃花源”是作者心目中的理想社会，但在当时的示件下不可能成为现实。.下列对选文理解不正确的一项是（）A.本文第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作铺垫。B.“黄发垂髻，并怡然自乐”展现出一幅和谐安宁、自得其乐的幸福生活图景。C.村人“皆叹惋”是为渔人费了这么多的周折才找到他们而叹惋;为自己住在这里与世隔绝而叹惋。（正确答案）D.作者既描绘了桃花源里美好的生活图景，又极力表现它的似有似无，寻觅不可得,反映了作者理想与现实之间的矛盾。.下列对原文有关内容的分析理解，不正确的一项是（）A.本文以武陵人进出桃花源的行踪为线索，故事曲折回环，处处设疑，悬念迭起，引人人胜。B.“咸来问讯”表现出桃花源人对外面的世界很好奇，“乃不知有汉，无论魏晋”说明他们与外界隔绝的时间很长。（I彳：C.文章写渔人虽“处处志之”，但终“不复得路”，暗示了桃花源觅不可得，用“世外桃源''来指幻想中的美好世界。D.文章表达了作者的理想，即追求一种没有剥削，没有压迫，没有战乱，人人劳动，和乐富足，宁静淳朴的和谐生活的理想。24.下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（）A.桃花源里，没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，