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文档简介

课题名称：第20章第4节性别和性别决定教师姓名:学习目标知识目标.解释人的性别决定问题。.解释生男生女的道理，说明生男生女机会均等的原因。能力目标.通过对资料分析和图形的比较，提高思维能力和视图能力。.通过乒乓球模拟实验，养成处理数据能力、合作能力。情感态度价值观目标1.通过对生男生女原因的探究，养成实事求是的态度，用科学的态度看待生男生女问题。学生情况本节探索性别决定的原因，是学生感兴趣的话题。社会上存在或多或少的重男轻女思想，通过本次探究实验，学生可以科学看待生男生女的问题。初二学生具备一定的生物学知识，对动手能力的要求也有一定的基础，具有一定的探索精神，不喜欢一味的死记硬背，且本节的探索学习较为生动有趣，符合学生的认知。但由于学生动手能力和知识衔接的能力的差别，对于开展本次探究也有一定难度。探究重难点生男生女的原理。探究任务生男生女原理的探究：1.故事导入重男轻女现象引起兴趣.探究生男生女的原因.乒乓球模拟生男生女的过程.总结分享探究过程教学内容教师活动学生活动创设情境复习故事导入：在农村人们认为生不出男孩是女人的错。提问：孩子的性别是由母亲决定的吗？复习上节课的内容倾听思考，回答

乒乓球模拟实验生男生女机会均等人的性别是由染色体决定的。那么，什么情况下生男孩，什么情况下生女孩？生男生女取决于什么？模拟实验1、把80个乒乓球（白色40个，黄色40个）放在纸箱内，分别代表男性产生的两种生殖细胞（X、Y）,任意选择如黄色代表X染色体（即代表会生女孩），白色代表Y染色体（即代表生男孩）。2、学生轮流随机抽取乒乓球，每个同学抽两次，一次只能抽取一个，否则无效。3、统计数据，并进行分析（教师应强调注意数据的科学性和真实性）4、由男女代表各1人，分别抽取100次，规则如上，同时进行统计并分析结果。引导学生对数据进行分析结论。“生男”还是“生女”是随机的，“生男”和“生女”的比例基本相同。男性精子中是X染色体还是Y染色体决定了后代的性别一一这就是生男还是生女的原理。1、生男生女取决于父亲精子类型2、生男生女概率为50%小结倾听思考，回答完成遗传图解学生小组进行交流数据分析，教师对全班数据进行统计分析，并引导学生比较“生男”“生女”的比例。引导学生分析讨论得出结论，进一步深入探索人类生男生女的原理。总结分享结果。科学看待生男生女的问题给出人口普查的数据，看看男女的性别比是否近似1:1,用遗传图解来说明。学生汇报，了解学习情况讨论：1.性别比例失调的原因？2.性别比例失调的后果？1.同学们想想可以采取哪些措施以保证性比的平衡？进一步巩固。思考，回答，能科学地看待生男生女的问题学习资源评价要求L故事导入重男轻女现象引起兴趣，选用PPT投影技术，有利于学生发现问题,引起探究兴趣.用乒乓球模拟生男生女的过程。学生动手操作过程中教师及时干预巡查，发现问题.学生进行总结和分享。利用希沃白板展示学生结果并进行相应的评价，学生发挥主体性作用更为明显。在本次探究实验中，教师对技术应用

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