湘美版四年级下册美术剪纸故事 说课

剪纸故事尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学美术组的3号考生。今天我说课的题目是《剪纸故事》一：开场白本节课，我将秉承新课改理念从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。二：教材分析首先来谈一谈我对教材的理解，本节课是湘教版小学美术四年级下册第7课的内容，属于设计应用学习领域，通过对本节课手工制作剪纸故事的学习，引导学生大胆自由的表现自己，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作热情。三：学情分析接下来说一说学情，四年级的学好玩、好问、好奇心强，他们有较强的表现欲望，愿意用画面表达自己的所见、所闻、所感、所想,但对动手制作的深入层次稍有欠缺，需要教师的正确引导学生发现美术的艺术美。四：教学目标根据课程标准和新课改对课程内容的要求，结合学生实际，我确定了以下三维目标：1了解剪纸的表现形式和特点，说说剪纸表现得故事2通过手工制作，提高学生的观察力和动手实践能力3引导学生体会艺术和生活的联系，培养学生对剪纸文化的热爱五：重难点基于以上分析，我确定了本节课的重点和难点重点：掌握剪刻的基本方法和步骤难点：学生有创意的运用所学进行创作六：教法学法为了突出重点，突破难点，我将遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，主要采用情景教学法、演示法、多媒体辅助教学法，在学法上，我会引导学生运用自主探究法、合作交流法、实践操作法来进行学习，让学生以主人翁的态度投入到学习中！七：教学过程下面就进入本次说课的重要部分一教学过程，我将从以下五个环节来进行：1儿歌导入，走进剪纸课的开始，为了激发学生的兴趣，我会播放儿歌:小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来，叫奶奶，逮猫来，唯哺哺，猫来了，叽里咕噜滚下来。接着我将这样导入：“同学们，这首儿歌呈现给我们的也是一个故事，那大家还能想到什么方法表现这个故事呢？嗯！有同学说画画，哦，还有同学说剪纸！对，这节课就让我们学习用剪纸来表现生动的故事吧由此，激发学生好奇探秘的学习欲望，自然的引出本课课题一剪纸故事2启发引导，探索剪纸在此环节，我将引导学生由浅入深的学习剪纸故事的表现方法首先，欣赏剪纸，看一看。我将播放剪纸艺术视频，引导学生认识到剪纸又叫刻纸，是中国最古老的民间艺术之一，且内容广泛，造型丰富多变，具有装饰美感。然后为学生展示南北方不同风格的剪纸作品，请学生对比分析南北方剪纸作品的差异，引导学生感受南方剪纸线条细密，以精巧秀美著称；北方剪纸民俗气息浓郁，多以粗犷简约为著称。为加深学生的认识，我会展示多幅作品，请学生找一找南北方剪纸作品分别是哪一幅，由此让学生对剪纸有了初步感知，使学生的生活与美术课相结合。然后，探索方法，学一学。我会让学生传看课前准备好的剪纸作品，学生通过直观接触，会发现剪纸提起来是一个整体，此时我会提出问题:“同学们，剪纸作品是怎么连起来的？"，请学生4人为一组交流讨论，讨论后小组代表发言，我会总结并板书，剪纸有行与行相连和线与线相连，为了连接，图案采用了夸张变形、添加省略等方法，同时剪刻时会尽量减少剪口的交汇，大量采用锯齿纹、月牙纹，由此，给学生以直观感受，为解决本课重点做好铺垫。最后是尝试制作，剪一剪。为了增加课堂的丰富性，我会请学生尝试剪一剪锯齿纹和月牙纹，并引导学生剪锯齿纹时要注意刀刀到位,月牙纹要有宽、窄、尖的变化，此环节，有学生的主动参与，教师的言语指导，使学生的积极性得到很大激发，真正做到把课堂还给学生。3教师示范，学生创作接下来就进入第三环节教师示范学生创作，为使学生更加直观的了解制作方法，我会演示示范，并启发学生可在对折的纸张上画出动物或人物的外形，沿轮廓剪出，并添加装饰纹样，即可剪出一幅剪纸故事，接下来就请学生大胆创作。学生创作时，我会巡视指导，对表现好的学生进行表扬，并及时帮助有疑问的学生，让学生在轻松愉悦的氛围中，感受创作的快乐。4展示欣赏，评价剪纸学生创作.成后，曝将顺势进入第四环节展示欣赏，评价剪纸，我将以小小故事会的形式请学生上台用简短的话语讲述自己的剪纸故事，引导学生从创意、造型等角度进行自评和互评，让学生发现自己的优点和不足，最后我会进行教师点评，体现评价的教育与激励功能。5课堂总结，巩固延伸在课的最后，是第五环节课堂总结，巩固延伸，我会先请学生说一说这节课有什么收获又有什么困惑，既体现了学生的主体性又培养了学生的归纳能力；并引导学生课后将自己的剪纸故事分享给父母和朋友，使学生从课堂走向课外。八：板书设计最后说一下我的板书设计，我的板书力求重点突出，简洁明了，便于学生的理解与掌握。