课时检测卷第八课

呱呱坠地（gud）如坐针毡（zhan）咬文峭字（ju。答案呱呱坠地（gud）如坐针毡（zhan）咬文峭字（ju。答案CA."垣"应读yudn。B."呱”应读ga。D."嚼''应读jid。。2.根据拼音写汉字。隐ni（）xun（荣ylng（）戏xu6（)陶烟cdng())lao()饼8*蒲柳人家（节选）测试时间：40分钟一、积累运用1.下列加点字的注音全都正确的一项是（）A.擀面(gdn)剜肉(wan)断壁残垣(hudn)•••B.腌股(za)隐匿(ni)••C.荆哪(ji)温町(x£in)D.驾冢(yd)坍气(ddo)答案匿熏囱膺谑烙解析要根据注音、词义及形声字形旁表意的特点确定字形。3.下列句子中加点的成语运用正确的一项是（）A.侯万春院长亲自担任重庆火锅制作的大厨，煎炒底料、切煮肉菜、凉拌配菜......动作娴熟,7气吧感。B.没一会儿,他就说自己观察透彻,简直单眼欲穿。C.不一会儿,妈妈就把脏乱不堪的房间收拾得干净整齐,简直是炒手回春。D.他很是顽皮,上课时根本坐不住,真是如半行莒。答案AB."望眼欲穿〃指快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。不能用来指观察事物。C.“妙手问春''指称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。不能用来指收拾房间。D.“如坐针毡”指像坐在有针的毡子上一样,形容心神不宁。不能用来形容顽皮。4.下列句子中标点符号使用不正确的一项是（）A.她还会扎针、拔罐子、接生,接骨、看红伤。B.何满子是一丈青大娘的心尖子,肺叶子，眼珠子,命根子。C.在这个小村，数他走的地方多，见的世面广;他又好戴高帽儿,讲排场,摆阔气。D.何满子一动不动，眼皮眨也不眨,奶奶只得把顶门杠子一扔,叫了声:“小祖宗儿!”答案A“接生”后面的逗号应改为顿号。.下列语序的排列,最恰当的一项是（）①她不仅承担节目的主持工作②节目要展现有血有肉的真实人物情感，并要让观众遇见大千世界③还首次以制作人的身份参与大型电视节目的幕后制作④《朗读者》是著名节目主持人董卿20多年电视经验的一次全情绽放⑤董卿表示《朗读者》中的“朗读”二字重文字，"者”字重人⑥呈现出不同于以往的另一面A.④①③⑥⑤②B.⑤②⑥C.⑤@④①⑥③D.⑤®®④①③答案A本题考查排列句子语序的能力。选段介绍董卿主持《朗读者》电视节目的有关情况，仔细阅读六句话不难发现，④是总领，①③两句借助关联词语可确定顺序为①@，这两句解释“全情绽放”，故前三句顺序为④①③，由此可排除C、D两项。分析第⑥句“不同于以往的另一面〃，以往她是主持人，"不同于以往的另一面〃指的是她“参与大型电视节目的幕后制作〃,因而应承接③，由此可排除B项。.下列说法有误的一项是（）A.小说《蒲柳人家》真切地再现了20世纪30年代京东地区北运河一带农村的人情世态、生活风俗,确如一幅风俗画，情致缠绵。B.一丈青大娘是贯穿小说始终的线索人物，何满子和爷爷何大学问是课文中两个主要描写对象。C.小说的语言运用非常有特色。在叙述故事、描写人物时，作者采用了民间II语与俗语,并加以提炼，形成一种凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。D.小说充满了浓郁的民族风格和审美情趣,是对我国古典文学传统的继承和发扬。答案B何满子是贯穿小说始终的线索人物。7.为了了解留守儿童,兴义中学团委开展了“走近留守儿童”的主题活动。请你参加本次活动，并完成下列任务。（1）【新闻对对碰】曲靖沾益区在全区实施农村留守儿童“合力监护相伴成长"关爱保护行动,不断完善农村留守儿童救助保护机制。自从建起“儿童之家〃后，留守儿童得到了更多关爱。用一句话概括上面这段新闻的内容。答：（2）【活动我设计】为了开展好这次活动，请你根据给出的示例再设计两种活动。示例:给留守儿童集体过生日答：答案（1）（示例）“儿童之家〃温暖留守儿童。⑵（示例）①举办“我与留守儿童心连心”演讲比赛;②开设留守儿童心理辅导课;③评选自立自强优秀留守儿童。(答出两和I,合理即可)解析题⑴，通读这则新闻，抓住信息，用一句话表达即可。题(2),围绕关爱保护留守儿童设计活动,活动要有可操作性。二、阅读理解阅读下面的文字，回答问题。艾叶香中寻玉佩邹凤岭①催春的雨，弓I得山茶流红,麦苗铺绿,湖色空蒙。湖岸被雨水浇出一片嫩绿,艾叶散发着清雅的香气。在这氤氯的艾香中，我又想起了儿时的情景。②年幼的我跟在奶奶身后,走过村头的木桥:迎春花一片片,新生芦苇一丛丛。雨水打湿高高晾起的渔网,细细地流进湖里。我学着奶奶的样子,摘下一片艾叶嫩芽，仿佛闻到了那贴在锅里的艾饼的香甜。雨后积在艾叶上的水滴从指缝滑落，“滴答〃声融入醒来的土地。③沿着当年的田间小路，我又回到了老屋。老屋还是熟悉的模样,泥垒的墙,泥烧的瓦,泥砌的灶,连大门正面的照壁也是泥做的。老屋南墙上,树枝支起的窗根与木板拼成的门楣上方，挂着菖蒲与艾条。窗梗下摆着老旧的石磨,这磨由上下两块尺寸相同的圆形石块做成,磨拐是用门前大楝树的枝做成的，一端连接上磨,一端用绳索系挂在灶房的横梁上。我仿佛又听到石磨"吱吱"转动的响声,看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推动磨拐,石磨每转动一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。随着石磨一圈圈转动,细面就落在了磨盘里。奶奶在面粉里加入焯过的艾叶，拌匀，做成小饼,贴在锅灶上。生起红红的灶火，慢慢地烤。随着木制锅盖下水滴进铁锅的声音,热气带着那艾的香、面的甜,飘满村落。④推开奶奶的房门,那个老旧的木箱子静静地守在屋角。触摸褪去桐油的边框,那些往事愈加清晰。⑤那年新年,奶奶打开木箱子,从箱底下摸出簇新的一角纸币,又从门楣上撕下一片红喜纸，包裹好,放在我贴身衣袋里,是给我的压岁钱。就在打开木箱的那一刻,我看到了一支黄亮亮的竹笛,红线系着颗玉心佩。听父亲说，竹笛是爷爷生前留下的,玉心佩是奶奶的奶奶传下来的。⑥再见玉心佩是在那个灾荒年,在遭遇连续的自然灾害后,村里人食不果腹,野菜不够充饥,我再没闻见过艾饼的香气。清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩,去了一趟老镇。回来后，变戏法似的做出了艾叶饼。我跟随奶奶去上坟,祭祀仪式毕,奶奶给了我一小块艾饼,将剩下的全都分给了跟来的孩子们。⑦奶奶上了年纪后,眼睛已看不见，她常坐在门槛上静静地听雨。有一段日子，奶奶倚在床上,连门槛也少坐。雨细细地下,风轻轻地吹，门楣上枯艾和菖蒲呜呜作响,贻以远处隐约传来的竹笛声。我瞧见奶奶脸上浮现出少有的红晕，伸出小手抚摸奶奶的脸。静静地，听见奶奶自言自语:“好你个外人，又来到我面前吹那好听的竹笛。"⑧那之后，奶奶再没下过床。母亲打开奶奶的旧木箱,我看到了那黄亮的竹笛,却不见了系在竹笛上的玉心佩。祖辈以农耕为生,奶奶一世清贫,养育子女多人已属不易。家里原本就没有什么值钱的东西,唯有玉心佩。母亲翻遍了木箱的底,也未找到玉心佩，赶紧走到床前,贴在奶奶耳边问:“娘,那玉心佩呢?"奶奶不言语。母亲说:“是要给您老人家带走的。〃奶奶用微弱的声音说:“要走了，还带那东西做啥奶奶走了,终究没说玉心佩在哪里。⑨走出房门,雨停了,我又闻到空气中飘来的艾叶的清香。（选自《做人与处世》，有删改）8.作者回忆了奶奶哪几件事情?请用简洁的语言概括在横线上。①-教"我”磨面做饼3给“我”压岁钱今②3病中思念爷爷f临终不说玉佩的去向答案①带"我〃摘艾叶②荒年做艾饼解析本题考查对文章内容的理解概括能力。细读文章内容，弄清文章的情节结构。文章②一⑧段是回忆与奶奶相关的事情，根据给出的提示明确答题范围在文章第②段和第⑥段，熟读这两段，简要概括即可,表述时要注意语言的简洁性。9.请结合语境,按要求品析语言。（D催春的雨,引得山茶流红,麦苗铺绿,湖色空蒙。（说说加点词的表达效果）答:（2）老屋还是熟悉的模样,泥垒的墙,泥烧的瓦,泥砌的灶,连大门正面的照壁也是泥做的。（从修辞的角度赏析这句话的妙处）答：答案⑴化静为动，传神地写出了山茶花红得鲜艳欲滴的形态（答成"竞相开放”也可）。（2）“泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶"形成排比，强调了老屋的简朴，表现了〃我〃对老屋的亲切感受。解析本题考查对关键词句的理解能力。（1）”流〃的本义为流动。山茶本身是静态的,但这里赋予山茶以动态美，运用了化静为动的手法，将山茶的形态写得淋漓尽致。（2）题干要求从修辞的角度入手，从“泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶”可知，运用了排比的修辞手法，写出了老屋是泥做的、老旧的特点，"老屋还是熟悉的模样”一句表达了作者的喜爱之情，同时排比也增强了文章语言的美感。1（）.联系上下文,研读文中第⑦段画线句,分析奶奶说这句话时的神态及情感。好^尔个外人，又来到我面前吹那好听的竹笛。答：答案表现了奶奶娇羞的神态（答"娇嗔的样子〃也可）；表达了奶奶对爷爷的爱和长久的思念。解析本题考查对句子的赏析能力。从"我瞧见奶奶脸上浮现出少有的红晕〃“自言自语”可以体会奶奶害羞的神态，“好你个外人〃写出奶奶嗔怪的语气,“好听”一词体现了奶奶对爷爷的深沉的爱和长久的思念之情,最后进行归纳概括即可。11.下面对文章的理解与分析不正确的一项是（）A.第③段作者运用细节描写，再现了奶奶教“我”磨面做饼的情景,表达了“我"对奶奶的思念之情。B.老IH的木箱子装着奶奶最珍贵的物品,承载着奶奶最美好的情感。C.奶奶不说玉心佩的去向是因为玉心佩很值钱,担心家里后辈指责她。D.文中为我们呈现了一个勤劳、善良、慈爱、坚韧、痴情的奶奶形象。答案C结合第⑥段内容可知，奶奶用玉心佩换取米面，做成艾叶饼分给了孩子们，不告诉家人并不是“因为玉心佩很值钱,担心家里后辈指责她",而是体现了奶奶的善良慈爱,不愿家人为此感到愧疚和遗憾。12.玉心佩的去向，前文已有伏笔,请将它找出来,并结合前后文分析其作用。答:_答案“清明节前几天,我看见奶奶戴起那多年未