《自己种菜乐趣多 》（教学设计）沪科黔科版四年级上册综合实践活动

《自己种菜乐趣多》（教学设计）沪科黔科版四年级上册综合实践活动主备人备课成员教学内容《自己种菜乐趣多》（教学设计）沪科黔科版四年级上册综合实践活动

教学内容包括：认识常见蔬菜、蔬菜的种植方法、种植过程中的注意事项、蔬菜的生长周期、收获与分享等。通过实践活动，让学生了解蔬菜的生长过程，培养动手能力和环保意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的实践创新能力、环保意识和团队协作能力。学生通过参与蔬菜种植活动，学会观察、记录和解决问题，提升动手操作能力；同时，培养学生对自然环境的尊重和保护意识，以及与他人合作完成任务的团队精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生通常已经具备一定的自然科学基础知识，对植物生长有一定的了解，但具体到蔬菜种植的细节，如不同蔬菜的种植方法、生长周期等，可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对种植活动普遍感兴趣，好奇心强，愿意亲自动手实践。在能力方面，学生的观察力、动手操作能力和解决问题的能力有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分学生可能更偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在种植过程中可能会遇到的问题包括：对蔬菜生长周期的理解不足，导致种植时机不当；对土壤、水分、光照等种植条件掌握不全面，影响蔬菜生长；在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题。此外，学生在观察记录时可能缺乏耐心和细致，导致数据不准确。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有沪科黔科版四年级上册综合实践活动教材。

2.辅助材料：准备蔬菜生长过程图片、蔬菜种植方法视频等。

3.实验器材：准备种子、土壤、花盆、水壶等实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，营造良好的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如了解蔬菜的基本种类和生长条件。

设计预习问题：围绕蔬菜种植，设计问题如“蔬菜生长需要哪些条件？”和“如何选择合适的蔬菜种子？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读蔬菜种植的相关资料，理解蔬菜生长的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示蔬菜种植的视频或图片，引出“自己种菜乐趣多”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解蔬菜种植的基本步骤，如选种、播种、浇水、施肥等。

组织课堂活动：设计小组种植比赛，让学生在小组中分工合作，实践种植技能。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考种植过程中的关键步骤。

参与课堂活动：学生积极参与小组种植比赛，体验种植的乐趣。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解蔬菜种植的原理。

实践活动法：通过小组种植比赛，让学生在实践中学习种植技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后种植观察日记，要求学生记录蔬菜的生长过程。

提供拓展资源：推荐相关的农业书籍或网站，供学生了解更深入的种植知识。

学生活动：

完成作业：学生完成种植观察日记，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的种植知识学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固学习效果。

反思总结法：学生通过记录和反思，提高自我监控和评价能力。

作用与目的：

本节课通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生掌握蔬菜种植的基本技能，培养学生的实践创新能力、环保意识和团队协作能力。重点在于让学生通过亲身体验，理解种植的乐趣和科学性，难点在于引导学生将理论知识与实际操作相结合，提高解决问题的能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.蔬菜种植的历史与文化

介绍蔬菜种植的历史背景，包括不同地区蔬菜种植的发展历程，以及蔬菜种植在各国文化中的地位和象征意义。例如，可以提及中国古老的《农政全书》中关于蔬菜种植的记载，以及欧洲中世纪时期蔬菜种植的普及。

2.蔬菜的营养价值与健康益处

详细阐述不同蔬菜的营养成分，如维生素、矿物质、膳食纤维等，以及它们对健康的益处。可以包括蔬菜的食疗作用，如菠菜对贫血的预防、西红柿对心血管健康的保护等。

3.蔬菜种植的生态与环保知识

介绍蔬菜种植过程中的生态循环、土壤保护、水资源利用等环保知识。例如，可以探讨有机农业、生物防治等环保种植方法，以及蔬菜种植对生态环境的影响。

4.蔬菜种植的科技发展

介绍现代农业技术在蔬菜种植中的应用，如智能温室、无土栽培、基因工程等。这些技术如何提高蔬菜产量和质量，以及它们对农业可持续发展的意义。

5.蔬菜种植的品种多样性

介绍世界各地的蔬菜品种，包括根茎类、叶菜类、花果类等，以及不同品种的种植特点、适宜环境和食用方法。

二、拓展建议

1.阅读相关书籍

推荐学生阅读《蔬菜种植技术》、《有机农业与生态种植》等书籍，深入了解蔬菜种植的理论和实践知识。

2.观看纪录片

推荐学生观看《舌尖上的中国》等纪录片，了解蔬菜种植与饮食文化的关系，激发学生对蔬菜种植的兴趣。

3.参观农场或农业科技园

组织学生参观当地农场或农业科技园，实地了解蔬菜种植的各个环节，与农民或技术人员交流，获取第一手资料。

4.开展社区种植活动

鼓励学生在社区或学校附近开展蔬菜种植活动，如参与社区花园建设，亲自体验种植过程，培养环保意识和责任感。

5.制作蔬菜种植手册

引导学生制作蔬菜种植手册，记录蔬菜种植过程中的心得体会、种植技巧和注意事项，便于课后复习和交流。

6.研究本地蔬菜种植文化

鼓励学生研究本地蔬菜种植文化，了解本地特色蔬菜的种植历史、品种特点和文化内涵。

7.利用网络资源

推荐学生关注农业科普网站、农业论坛等，获取最新的蔬菜种植资讯和技术动态。

8.开展蔬菜种植比赛

组织学生参加蔬菜种植比赛，激发学生的竞争意识和创新精神，提高蔬菜种植技能。

9.创作蔬菜种植科普作品

鼓励学生创作蔬菜种植科普作品，如绘画、作文、手抄报等，提高学生的综合素质。

10.开展蔬菜种植实践活动

定期组织学生开展蔬菜种植实践活动，如种植蔬菜、采摘蔬菜等，让学生在实践中学习，提高动手能力和实践能力。课后作业1.实践作业：

题目：设计一份蔬菜种植计划表

要求：根据所学蔬菜种植知识，设计一份包含蔬菜种类、种植时间、种植方法、养护要点等内容的种植计划表。可以选择自己喜欢的蔬菜进行设计。

答案示例：

|蔬菜种类|种植时间|种植方法|养护要点|

|----------|----------|----------|----------|

|小白菜|3月15日|播种|保持土壤湿润，定期施肥|

|番茄|4月10日|播种|防止病虫害，适时浇水|

|菠菜|5月5日|播种|保持土壤肥沃，适时除草|

2.观察作业：

题目：记录蔬菜生长日记

要求：选择一种蔬菜，记录其从播种到收获的生长过程，包括生长周期、变化情况、遇到的问题及解决方法等。

答案示例：

日期：2023年3月20日

今天播种了小白菜，土壤湿度适宜，播种后浇水，覆盖薄膜以保温保湿。

日期：2023年4月5日

小白菜开始发芽，长出两片叶子，继续保持土壤湿润，适时施肥。

日期：2023年5月10日

小白菜长到15厘米高，叶子变绿，开始采摘。

3.思考作业：

题目：撰写一篇关于蔬菜种植的短文

要求：结合所学知识，撰写一篇关于蔬菜种植的短文，内容包括蔬菜种植的重要性、蔬菜种植对环境的影响、如何提高蔬菜产量和质量等。

答案示例：

标题：蔬菜种植的重要性与环保之道

正文：

蔬菜是人类日常生活中不可或缺的食物来源，种植蔬菜对于保障食品安全、促进人体健康具有重要意义。随着人们对环保意识的提高，蔬菜种植的环保之道也成为关注的焦点。

蔬菜种植的重要性体现在以下几个方面：首先，蔬菜富含维生素、矿物质和膳食纤维，对人体健康大有裨益；其次，蔬菜种植可以提供丰富的就业机会，促进农村经济发展；最后，蔬菜种植有助于美化环境，提高生活质量。

然而，蔬菜种植对环境的影响也不容忽视。大量使用化肥、农药等化学物质，可能导致土壤退化、水体污染等问题。因此，我们在种植蔬菜时，应遵循以下环保之道：

1.采用有机农业，减少化肥、农药的使用；

2.实施节水灌溉，提高水资源利用效率；

3.保护土壤，防止水土流失；

4.采取生物防治措施，减少病虫害的发生。

4.创作作业：

题目：绘制一张蔬菜种植流程图

要求：根据所学蔬菜种植知识，绘制一张包含选种、播种、浇水、施肥、除草、收获等环节的流程图。

答案示例：

```

选种

|

v

播种——>浇水——>施肥——>除草——>收获

|

v

品尝

```

5.应用作业：

题目：设计一个家庭蔬菜园

要求：根据家庭实际情况，设计一个家庭蔬菜园的布局图，包括种植区域、蔬菜种类、灌溉系统等。

答案示例：

```

家庭蔬菜园布局图

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|||||

|土豆|小白菜|番茄|菠菜|

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|灌溉系统||||

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|||||

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```课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。

（1）提问评价：通过提问，教师可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们的思考能力和表达能力。例如，教师可以提问：“大家知道哪些常见的蔬菜？”或者“种植蔬菜需要哪些条件？”通过学生的回答，教师可以评估他们对知识的理解和应用能力。

（2）观察评价：教师通过观察学生的课堂参与度、合作交流情况、动手操作能力等，可以了解学生的整体表现。例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否积极参与，是否能够有效地与他人合作。

（3）测试评价：通过课堂小测验或随堂练习，教师可以评估学生对知识的记忆和运用能力。例如，可以设计一些选择题或填空题，考察学生对蔬菜种植知识点的掌握情况。

2.作业评价

作业评价是对学生学习效果的重要反馈，它有助于学生了解自己的学习进度，发现自身不足，并加以改进。

（1）批改作业：教师对学生的作业进行认真批改，指出错误，并提供正确的答案或解题思路。例如，在蔬菜种植计划表的作业中，教师可以检查学生是否正确选择了种植时间、种植方法等。

（2）点评作业：教师对学生的作业进行点评，肯定学生的优点，指出不足，并提出改进建议。例如，对于种植日记，教师可以评价学生的观察细致程度、记录完整性和写作水平。

（3）反馈评价：教师及时将作业评价反馈给学生，鼓励学生继续努力。例如，对于种植流程图的作业，教师可以鼓励学生尝试不同的种植布局，提高他们的设计能力。

3.综合评价

综合评价是对学生学习成果的全面评估，它包括课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等多个方面。

（1）课堂表现：结合课堂提问、观察和测试的结果，对学生的课堂表现进行综合评价。

（2）作业完成情况：综合作业批改和点评的结果，对学生的作业完成情况进行评价。

（3）实践活动参与度：根据学生在实践活动中的表现，如种植活动中的参与程度、团队合作能力等，进行评价。

4.评价反馈与改进

教师根据评价结果，及时调整教学策略，改进教学方法。例如，如果发现学生在蔬菜种植知识方面存在薄弱环节，教师可以针对性地加强讲解和练习。内容逻辑关系①蔬菜种植的基础知识

-重点知识点：蔬菜的种类、生长环境、生长周期

-重点词句：常见蔬菜、适宜温度、光照需求、土壤要求、生长阶段

②蔬菜种植的步骤

-重点知识点：选种、播种、浇水、施肥、除草、病虫害防治

-重点词句：种子处理、播种深度、浇水频率、施肥量、除草技巧、生物防治

③蔬菜种植的实践技巧