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文档简介

1、回顾旧知,读出感悟。2、方法渗透,学会阅读。1、预习提纲2、多媒体课件

1

课时1、回顾本组课文内容。

2、交流:本单元课文中印象最深刻的地方。

3、小结引导。4、出示句子,交流对小说人物形象的理解。

这间渔家的小屋里却温暖而舒适。屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷。5、总结。1、学习从故事情节中理解人物形象。

提示:读出关羽的神勇之气。预设:三英战吕布、过五关斩六将、单刀赴会、水淹七军、刮骨疗毒等。2、围绕人物心理活动,理解人物形象。

3、试写。

2

课时1、老师谈话:2、教学“偶”字。3、学生理解题意,教师点拨。4、过渡:1、介绍诗人。

2、自由读诗,读准字音,遇到难读的地方多读几遍。3、教师检查学生自学情况。(1)认读“鬓”,强调发音;认读“衰”。

预设:鬓毛衰:老年人头发稀疏减少。4、齐读古诗。1、老师范读,让学生初步感受诗的情感及韵味。2、指导读第一句。3、体会情感,引导齐读第一句。过渡:诗人迫不及待地回到了家乡,心中无比激动的诗人回到家乡后又有什么感受呢?4、指导读第二句。1、创设情景,体会思乡。2、小组探究,想象体会。3、指名反馈,师生点评,以情引读诗句。4、想象变化,体会诗情。5、指名学生回答,教师相机创设情境,以情引读全诗。1、创设意境,课件出示《回乡偶书》一诗。2、请同学们带着这种深深的爱、浓浓的情再齐读全诗。3、指名诵读,师生评价。4、配乐朗诵全诗。1、课件出示《回乡

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