初中美术生活中的色彩搭配说课稿模板合集

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教师要充分激发学生的学习热心，使学生明白恰当的色调搭配表达着人们对色调规律的熟悉与对美的追求，好的色调搭配是我们改善和提高生活质量、得志日益增长的审美需求的主要手段。以下是我整理的初中美术生活中的色调搭配说课稿，梦想可以供给给大家举行参考和借鉴。

初中美术生活中的色调搭配说课稿范文一

教材分析

《生活中的色调搭配》是美术课程“设计.应用”学习领域的内容，通过探究性学习，使学生了解到主要的设计类别、功能，运用比较与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒体特征，充分赏识多个案例，为学生建立良好的色调搭配意识，并为学生进一步举行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。

学情分析

学生有确定的美术根基，同学们会赏识中外美术名作，建筑艺术，民间年画、传统纹样、木雕和中外面具艺术;培养了学生的审美才能，进一步对水性颜料、毛笔和宣纸等材料做多种尝试，开展趣味性造型活动，举行简朴的创作;学习了原色、间色、冷暖色等色调根本学识，体验色调的表现力，并有目的的加以运用，初步学习了铅笔淡彩的画法;通过绘画、拼贴、聚积和组合等方法举行造型活动，积累视觉和触觉阅历，能结合各种已学过的美术学识举行绘画创作和应用设计，能运用多种材料和方法制作玩具;围绕确定的主题，描绘生活中有意义的事，按自己的想法反映周边的事物，表达自己的兴趣与愿望;用日记画的形式，记录所见、所闻，表达自己的情感;能举行初步的写生练习，表现人物或物体的大体特征，用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简朴的立体或半立体造型。同学们普遍提高了对美的感受才能，形成了健康的审美情趣，大片面学生对美术学习有着浓重的兴趣。

教学目标

学识与技能：通过列举大量生活实例，扶助学生熟悉色调的根本学识和规律，引导学生学会分析色调现象中表达的各种色调关系。

过程与方法：引导学生参与探究，分组合作学习，练习色调搭配，启发引导学生查看生活中的色调现象，感知色调在生活中发挥的重要作用。

情感态度价值观：充分激发学生的学习热心，使学生明白恰当的色调搭配表达着人们对色调规律的熟悉与对美的追求，好的色调搭配是我们改善和提高生活质量、得志日益增长的审美需求的主要手段。

教学重点和难点

教学重点

扶助学生学会感知各种色调现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。

教学难点

赏识生活中五彩缤纷、千变万化的色调现象，体验文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色调的才能。

教学过程

一、音乐切入

师：同学们，我们能感受到生活的丰富与美好，感觉到生活的多姿多彩，在很大程度上是由于我们处在一个丰富的色调世界里。今天，让我们一起去感受色调、体验色调。

(音乐切入，播放歌曲《天堂》并和同学们齐唱，旨在激发兴趣，调动学生心绪，创设情境)

师：同学们，在赏识音乐的过程中，你们感受到了什么?

学生发言可能会是：白云，草地，蓝蓝的天空，纯净的羊群，清清的湖水……

二、热身练习

师：请同学们以小组为单位，将感受到的事物表现出来，是以不同的形式表现

学生活动：有的小组以诗歌的形式;有的小组以绘画的形式;有的小组以歌咏的形式……

三、实例表示

师：同学们，能将你们课前收集的实例表示出来吗?(要求在表示的过程中，谈谈哪些色调搭配的好，是告成的?哪些色调搭配还不够好，是缺乏的?并说出告成与缺乏的理由。)

生：自己谈告成与失败，讲出自己的感受，将自己收集的各种实例(包括丝巾、帽子、花束等)一一表示。

四、分析范例

师：播放课件中的优秀案例，并和同学们共同评价。

生：广泛发言，谈自己的看法。

五、色调搭配

学生以小组为单位，重点装饰打扮二到三个同学，表达合作性。

六、表演表示

生：试做时装模特，举行走台练习。

师：播放课件中的音乐及画面。

七、师生小结

师：同学们，今天我们从生活中的色调搭配入手，学习了色调的学识，巩固了对色调的感染力。

生：这节课很开心、喜悦，在“玩”中“学”，在“学”中“得”，体验了色调带来的乐趣。

初中美术生活中的色调搭配说课稿范文二

教学目标：

(一)学识与技能：通过列举大量生活实例，扶助学生熟悉色调的根本学识和规律，引导学生学会分析色调现象中表达的各种色调关系。

(二)过程与方法：引导学生参与探究，分组合作学习，练习色调搭配，启发引导学生查看生活中的色调现象，感知色调在生活中发挥的重要作用。

(三)情感与价值观：充分激发学生的学习热心，使学生明白恰当的色调搭配表达着人们对色调规律的熟悉与对美的追求，好的色调搭配是我们改善和提高生活质

教学重点：

扶助学生学会感知各种色调现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵。

教学难点：

赏识生活中五彩缤纷、千变万化的色调现象，体验文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色调的才能。

教具打定：

多媒体

教学过程：

一、导入课题

用多媒体表示色调搭配的图片实例，引导学生赏识感受色调(出示课题)

1.赏识图片后的感受是什么?

2.学生议论，分析，谈自己的感受。

3.教师归纳总结，由图片实例引导卓越彩学识。

二、新课开展

好的色调搭配能得志人的心绪和审美两方面的需求。每个人都有色调感觉，

但想要创造和谐的色调效果，就要熟悉和运用色调的三要素。

1.色调的三要素：色相、明度、纯度

色相：指色调本来的相貌。

明度：色调的亮堂程度叫明度。在有色调系列中，最深的颜色是蓝紫色，最浅的颜色是柠檬黄。有色调是以无色调的明度为基准来判断的。

纯度：指色调中色素的饱和程度。色调的相对纯度取决于色调中参与黑白的多少。

2.色调搭配方法

色相比较：

不同相貌的色调被运用到一起，会产生丰富的色调效果，能够引起人们的关注。(表示表达色相搭配的图片)。

明度比较：

同一色相的色调举行变化统一，形成不同明暗层次的色调，是只有明度变化的配色，给人以亲和感。(表示表达明度搭配的图片)。

类似色的比较：

色环上相邻色的比较，如红，橙，黄给人以融合，宁静的感觉。

冷暖色的比较：

如红，橙，黄的搭配给人和暖的感觉，绿，兰，紫的搭配给人清冷的感觉。

3.生活中色调搭配实例的议论

师生共同议论生活中色调搭配的告成实例，学生斟酌生活中实例都运用了哪些色调学识。

三、实践与作业

根据学生实际处境，用简朴的造型来根据色调搭配学识来完成色调的自由组合。

以生活中的雨伞为例，把伞的简朴造型画在黑板上，让学生完成造型后，根据学习的色调学识自由创作色调的搭配。

四、课堂总结：

生活中的色调无处不在，好的色调搭配表达着人们对色调规律的熟悉和对美的追求，通过对色调实例图片的分析，有助于学生对色调学识和色调规律的掌管，提高了学生的审美情趣，开阔了学生的视野，巩固了学生对生活和大自然的喜欢。

初中美术生活中的色调搭配说课稿范文三

说教材：

本节课是人美版第13册第9课的教学内容。是属于设计、应用领域范畴的，通过学生研究学习色调搭配规律培养学生感受和运用色调的才能。纯熟的运用多媒体的特征举行创意，设计。培养学生的创新精神和实践才能，是素质教导与学科教导的显著识别的一课，所以它的位置很重要。

说目标：

通过列举大量的生活实例，扶助学生熟悉色调根本学识和规律，引导学生分析色调现象中各种色调关系。培养学生的审美才能，激发学生的学习热心，使学生明白恰当的色调搭配表达人们对色调规律熟悉与美的追求。好的色调搭配是改善和提高生活质量，得志日益增长的审美需求的主要手段。

说重点：

使学生熟悉到，生活中四处存在着色调现象，它的形成受色调规律制约;好的色调搭配是我们改善和提高生活质量、得志日益增长的审美需求的重要手段。

说难点：

培养学生美的感受和运用色调的才能。

学生能运用色调学识去举行色调搭配的练习并进一步应用于生活。

使学生了解不同色调搭配所表达的多种文化艺术内涵。

说教学手段：

运用多媒体教学、课件制作、各类图片等。

说方法：

探究性、综合性、合作性、引导性。

说教学过程：

一、设疑提问，导入新课。

师：同学们，试想一下，假设我们所生活的世界是无色的，那将是什麽情景呢?

生：没有活力，没有活力(自由议论发言。)

师：对，我们之所以能感受到生活的丰富和美好，很大程度上是由于我们身处在一个绚丽多姿的色调世界里。那麽在生活中，色调如何搭配才能让我们感觉到美的享受呢?这节课就让我们一起来研究一下《生活中的色调搭配》。

(设疑导入，调动起学生的学习兴趣。)

二、讲授新课。

师：首先我们来了解有关色调搭配的一些学识。请大家看黑板上的图片(图片表示有关色调的根基理论学识)。

1、色调的形成：

光是一切物体颜色的来源，映入眼内的大量的色调是由于物体对光的吸收和反射而形成的。反射光刺激到人的视网膜时就形成色觉。因此，我们通常所见到的物体颜色，是指物体的反射颜色，没有光也就没有颜色。不同的光线会产生不同的色调效果，而要创造不同的色调搭配效果，就要熟悉和运用色调的三要素以及三要素之间的各种比较关系。

2、色调的三要素——色相、明度、纯度

色相：

色相就是色调的名称，同时也是各个颜色的相貌和倾向。例如红、黄、蓝等。通常用色相环来代表光谱的根本色调，常见的色相环多由12色组成。(如图：依顿12色相环)

明度：

色调的亮堂度叫明度。明度的色叫白色，最低的色叫黑色，它们之间按不同的灰色排列，显示了明度的区别，有色调的明度是以无色调的明度为基准来判定的。

纯度：

纯度指色调中色素的饱和程度。色调的相对纯度取决于在色调中参与黑色、白色或灰色的多少。

3、色调的主要搭配方法：

人们通过对色调规律的熟悉，主观地调整色调之间的关系，以得志功能和审美两方面需要的行为即色调搭配。

色相比较：

不同的相貌的色调被运用到一起会产生丰富的色调效果，能够吸引人的关注。如图：

《色调图》——红、黄、绿你看到了吗?五颜六色中闪动着青春活力。

同类色调和：

同一色相的色调举行变化统一，形成不同明暗层次的色调，是只有明度变化的配色，给人以亲和感。

类似色的调和：

色相环上相邻色的变化统一配色，如红、橙、黄、绿等，能给人以融合亲近感，可以构成宁静调和而又有一些变化的色调效果。

比较色的调和：

色相环上处在对应的或接近对应的颜色搭配在一起，其在色相、明度、纯度上都相差较大，给人以猛烈鲜明的感受。

纯度比较：

色调娇艳即纯度高，反之纯度低。

暖色调搭配：

以红、橙、黄等暖色为主调的色调搭配，这种搭配能给人以强烈、和暖、激情等感觉。

冷色调搭配：

是以蓝、绿等冷色为主调的色调搭配，能给人以凉快、冷静、亲和的印象。

(通过以上的学习，扶助学生熟悉色调的根本学识和规律，引导学生学会分析色调现象中表达的各种色调关系。)

三、分析议论，稳定学识(小组议论与交流共同分析)

生：运用所学的色调三要素及色调的搭配方法来分析书中的范例，试着说一说这些例子为什麽好?并引申到自己收集的实例，依次推断出什麽样的色调搭配对比告成?怎样才能设计出好的色调搭配?

师：列举大量生活实例，如：运动服装给我们感觉多为对比娇艳，它在色调搭配上运用的是什麽方法?穿着运动服装去听音乐会好吗?节日前布置一个联欢会的环境，用什麽色调搭配更能突出喜庆欢快的气氛?用同样的手法布置会议室适合吗?

生：彼此分析议论，大胆发言。

(师生共同议论，教师随时点拨，得出接近告成的结论。)

四、赏识图片

师：教材或图片表示一些色调搭配的实例。

生：分析设计师采用的手法以及取得的实际效果。

(这使学生将刚刚学到的学识运用于生活实践的测验过程，应激励学生大胆表达自己的想法，提高自己对色调搭配的熟悉水平和分析才能。)

五、教师小结

师：好的色调搭配表达着人们对色调规律的熟悉与对美的追求，是需要专心学习、实践才能真正掌管和运用的。在生活中培养自己的色调感受和表现才能是学习色调搭配的途径。色调丰富了我们的生活，我们应充分的去体验它，享受它。

(点明学习本课的重要意义，启发学生在生活中留神察觉美、熟悉美、创造美，提高生活品质和审美情趣。)

六、课后评价

此课已经尝试，从学生的课堂活跃、勇于参与作业处境来看，感到效果良好，取得这样的效果是与以下几点分不开的：

第一，是题材别致。打破了以往单纯以技能为主的学习形式，让我们的美术课不再限于教室单纯用笔作画，而是与新事物接轨，走进学生的内心，调动更多的资源为学生服务。学生在多种感官刺激下从不同角度，不同侧面体验色调搭配带来的魅力。

其次，课前打定充