鲁科版化学必修1全套课件

普通高中课程标准实验教科书化学1（必修）第一章第一节走进化学科学溶洞的形态为什么会发生变化？自然界中的溶洞

1.澄清石灰水通入适量的二氧化碳时生成难溶的碳酸钙沉淀：C02+Ca(OH)2=CaCO3+H2O

2.当通入过量的二氧化碳时，碳酸钙又溶解生成可溶的碳酸氢钙,加热碳酸氢钙又产生碳酸钙沉淀。

CaCO3+C02+H2O=Ca(HCO3)2Ca(HCO3)2＝CaCO3+H2O+C023.溶洞形状的变化就是由于溶洞中含有浓度较高的二氧化碳气体与水以及碳酸钙发生上述反应的缘故。一.化学是具有创造性的、实用的科学化学学科的实用性

如果没有化学科学：1、20世纪初的合成氨技术－－人类将面临饥饿的威胁；抗生素、抗病毒新药的成功研制－－人类将难以摆脱病魔；2、合成塑料、纤维、橡胶、硅芯片和光导纤维－－人类将不可能进入信息时代；3、玲琅满目的化妆品和功能各异的食品添加剂――人类生活不会如此丰富多彩。化学学科的创造性1.从自然物质中认识物质的性质和结构、把它们从矿物、岩石、或生物体中提取出来。2.从现有的物质制造出自然界中不存在的物质，以满足人类科研、生产、生活的需求。3.目前已发现和创造的化合物已经超过3500万种。且每年以几百万种的速度增长。人类开始化学实践活动是从下列哪项活动开始的()Ａ．使用火Ｂ．制陶瓷Ｃ．酿酒Ｄ．炼丹A我国古代在化学发展方面的贡献近代：

1661年提出化学元素的概念，标志着近代化学的诞生英国化学家、物理学家

波义耳

英国化学家、物理学家

道尔顿

1803年提出原子学说，为近代化学的发展奠定了坚实的基础,由宏观到微观的重大突破

法国化学家拉瓦锡

1771年建立燃烧现象的氧化学说，使近代化学取得了革命性的进展

俄国化学家门捷列夫1869年发现元素周期律，把化学元素及其化合物纳入一个统一的理论体系1803年提出原子学说，为近代化学的发展奠定了坚实基础的科学家是（）A.英国科学家——波义耳B.法国科学家——拉瓦锡C.英国科学家——道尔顿D.俄国科学家——门捷列夫C现代：

结晶牛胰岛素

扫描隧道显微镜

Ca-As表面结构隧道扫描图航天互连网交通能源走进化学科学化学科学的应用特点

化学－在原子、分子水平研究物质的自然科学价值一门有创造性的一门有创造性的发展古代、近代、现代探索永无止境的空间认识分子创造新分子在微粒层次上操纵原子分子

化学与职业读工科大学读理科大学药物研究员、化工产设计员、产品检验师等化学科研员、化学教师、医生师、环境保护工作人员等高中新教材体系架构。《化学必修一》、《化学必修二》《化学与生活》：了解日常生活中常见的物质的性质，探讨生活中常见的化学现象，体会化学对提高生活质量和保护环境的积极作用，形成合理使用化学品的意识。《化学与技术》：了解化学在资源利用、材料制造、工农业生产中的具体应用；在更加广阔的视野下，认识化学科学与技术进步和社会发展的关系。《化学反应原理》：学习化学反应的基本原理，认识化学反应中能量转化的基本规律，了解化学反应原理在生产、生活和科学研究中的应用。《有机化学基础》：探讨有机化合物的组成、结构、性质及应用，学习有机化学研究的基本方法。《物质结构与性质》：了解人类探索物质结构的重要意义和基本方法，认识物质结构与性质之间的关系。《实验化学》：通过实验探究活动，掌握基本的化学实验技能和方法，提高化学实验能力。知识拓展璀璨的分子明星：1.NH3（1909年、德国哈伯）2.硝化甘油（19世纪六十年代、瑞典诺贝尔）。3.NO（1992评为明星分子。1998年三位科学家因此获诺贝尔生理学和医学奖）。4.富勒烯C60(1996年三位美、英科学家因此获诺贝尔奖)，此后还有碳纳米管等。化学学科的分支和发展：传统的无机化学、有机化学、分析化学、物理化学。20世纪50年代后发展了高分子化学、化学工程学、环境化学、生物化学、地球化学、量子化学、结构化学等。下列各项中，不属于化学科学研究内容的是（）A.寻找新的性能良好的材料B.治理环境污染C.开发新能源D．研究质子、中子的结构D良好的方法能使我们更好地发挥天赋的才能，而拙劣的方法则可能妨碍才能的发挥。

——贝尔纳怎样才能更科学地认识物质的性质呢？

第2节

研究物质性质的方法和程序交流·研讨1、在初中化学学习中，你认识了哪些物质？

你是通过什么方法在研究它们的性质的？研究物质性质的基本方法一：观察法1、观察法是一种有计划、有目的的用感官考察研究对象的方法2、观察是用肉眼或借助仪器（提高灵敏度）观察物质的色、态、闻气味。在此过程中不仅要用感官搜集信息，还须同时进行积极的思考，及时储存和处理所搜集的信息。观察要有明确而具体的目的，并对所观察到的现象进行分析和综合。金属钠的物理性质固体银白较软比煤油小良好观察·思考水可灭火,也可纵火?![实验探究]自己动手，大胆做一做！严禁用手触摸钠!严禁任意丢弃!严禁比绿豆粒大!

正确观察现象,及时记录实验现象.1.浮在水面：2.熔成小球：3.四处游动：4.发出嘶嘶的响声：5.溶液由无色变红：观察记录：金属钠与水反应的现象我观察到了什么？马上记下来！金属钠与水反应1.浮在水面：2.熔成小球：3.四处游动：4.发出嘶嘶的响声：5.溶液由无色变红：ρ水>ρ钠反应放出热量，钠的熔点低反应剧烈、生成气体反应生成碱性物质我知道了什么？[思考·结论]在观察过程中，我有哪些成功的做法？有哪些优良的表现？有什么不足？[反思使人进步]思考2：为什么“严禁比绿豆粒大”？思考3：为什么“严禁用手触摸钠”？思考4：为什么“剩余的钠必须立即放回试剂瓶中”？思考5：金属钠是怎样保存的？为什么？思考1：钠与水反应的化学方程式如何书写？[分析·思考]钠的用途原子反应堆导热剂高压钠灯冶炼某些金属Na、K合金导热性能好黄光射程远，透雾力强钠化学性质很活泼秦山核电站高压钠灯及其用途[概括·整合]金属钠的性质一、物理性质：1、银白色有金属光泽的固体；2、硬度小；3、密度小，0.97g·cm-3,ρ水>ρ钠>ρ煤油；4、熔点低,97.81℃。二、化学性质：非常活泼1、与水反应2Na＋2H2O=2NaOH+H2↑研究物质性质的基本方法二：实验法1、实验法是通过实验来验证对物质性质的预测或探究物质未知的性质的方法。2、注意：在进行实验时，要注意控制温度、压强、溶解的浓度等条件，这是因为同样的反应物质在不同的条件下可能会发生不同的反应。3、实验的步骤：实验前，要明确实验的目的要求、实验用品和实验步骤等；实验中，要仔细研究实验现象，并做好实验记录；实验后，要写好实验报告，并对实验结果进行分析。

观察暴露在空气中的钠切面颜色、光泽有何变化？探究二：现象：

颜色变暗4Na+O2==2Na2O(白色固体)反应：

探究三：

将一小块钠放在蒸发皿加热，观察现象。现象：

钠在空气中燃烧，发出黄色火焰，生成淡黄色固体。反应：

2Na+O2Na2O2(淡黄色固体)点燃

姓名：过氧化钠

国籍：过氧化物共和国淡黄

肤色：

体重：78公斤

性格：活泼好动，团结合群。爱憎分明，一见到二氧化碳，脸色立变，一落水就非常生气。

简历：中学毕业后参军，在4632部队防化连当战士，后调海军某潜艇当班长，复员后在立白化工厂当工人，曾与氯气、二氧化硫等一起，光荣出席全国漂白积极分子群英会。多次获得反黑扫毒模范称号。

愿望：有一所坚固密实的房子保养身体，为人民再立新功。秘密档案活动探究由Na2O的性质预测并验证Na2O2的性质白色粉末淡黄色粉末Na2O+H2O==2NaOH2Na2O2+2H2O==4NaOH+O2↑Na2O+CO2==Na2CO32Na2O2+2CO2==2Na2CO3+O2↑呼吸面具金属钠的性质小结１．物理性质：

银白色的金属，熔点低、密度小、硬度小。

２．化学性质：

2Na＋2H2O=2NaOH+H2↑4Na＋O2=2Na2O（氧化钠－白色）２Na＋O2=Na2O2（过氧化钠－淡黄色）【交流·研讨】1、运用所学知识，比较金属钠与金属铁的性质2、根据所学的知识和已有的生活经验，预测金属可能具有哪些共同的性质。3、在研究金属钠性质的过程中，你用到了哪些研

究方法？银白色光泽 硬度、熔沸点与非金属反应钠常温下能与

水反应基础再现·深度思考第1讲本课栏目开关基础再现·深度思考真题重组·规范集训规律方法·解题指导基础再现·深度思考第1讲本课栏目开关基础再现·深度思考真题重组·规范集训规律方法·解题指导基础再现·深度思考第1讲本课栏目开关基础再现·深度思考真题重组·规范集训规律方法·解题指导基础再现·深度思考第1讲本课栏目开关基础再现·深度思考真题重组·规范集训规律方法·解题指导基础再现·深度思考第1讲本课栏目开关基础再现·深度思考真题重组·规范集训规律方法·解题指导基础再现·深度思考第1讲本课栏目开关基础再现·深度思考真题重组·规范集训规律方法·解题指导二、研究物质性质的基本程序观察物质的外观预测物质的性质实验和观察解释和结论1.氯气的物理性质:颜色：状态：气味：密度：溶解度：毒性：黄绿色气体有刺激性气味比空气大与水以1:2溶解有毒氯气液氯固态氯－34.6℃－101℃易液化：氯气的性质用手轻轻煽动，仅使少量气体飘进鼻孔预测氯气的化学性质Cl2与O2、

H2氢气都是非金属单质，应该

具有某些类似性质。与Na、Fe、Cu等金属单质反应。与S、P等非金属单质反应。但从原子结构看，氯元素与氧元素更相似，它们的原子的最外层电子数都比较多，容易得到电子成为8电子的稳定结构，所以都是较活泼的非金属元素。氧气与氯气都是活泼的非金属单质。预测氯气与铜的反应实验操作与现象：

将铜丝在酒精灯上加热至红热，伸入盛有Cl2的集气瓶中，观察现象。现象:Cu在Cl2中发生燃烧，产生大量的棕黄色的烟，反应结束后向集气瓶中加入少量的水，可以观察到溶液呈蓝绿色。﹝实验2﹞结论:

①Cu+Cl2==CuCl2点燃2、氯气的化学性质（1）Cl2与金属单质的反应（棕黄色烟，其溶液呈蓝绿色）（红棕色烟，其溶液呈棕黄色）①

2Fe+3Cl2==2FeCl3点燃②

Cu+Cl2==CuCl2点燃反应规律：在点燃或灼热的条件下氯气几乎能跟所有的金属发生反应，并且生成的为最高价的金属氯化物。爆炸（2）氯气与H2的反应1、将纯净的氢气点燃后伸入盛有氯气的集气瓶中。

氢气在氯气中安静地燃烧，火焰呈苍白色，瓶口有白雾。

2、将氢气与氯气先混合后，经强光照射，发生爆炸。点燃H2+Cl22HCl光照H2+Cl2

2HCl实验探究氯气的特殊的性质氯气能与水反应吗？药品提供：新制氯水.镁条.石蕊.ＡgＮＯ３溶液Ｃl２

Ｈ２Ｏ1、实验设计：检验Cl-取少量氯水于试管中，滴加AgNO3溶液氯水，AgNO3溶液试管，胶头滴管检验H+取少量氯水于试管中，滴加石蕊试液氯水石蕊试液试管胶头滴管检验漂白性①用镊子夹干燥的红纸条放在盛氯水的试剂瓶口②将红纸条用水湿润后沾在玻璃棒一端，放在盛氯水的试剂瓶口红纸条氯水蒸馏水镊子玻璃棒2、实验记录：有白色沉淀生成氯水中有Cl-存在，说明Cl2与H2O发生了反应溶液先变红后褪色氯水中有酸生成，还有一种具有漂白性的物质生成。说明Cl2与H2O发生了反应①无变化②湿润的红色纸条逐渐褪色①氯气本身无漂白性。②氯水中存在一种具有漂白性的物质。说明Cl2与H2O发生了反应（3）氯气与水的反应Cl2+H2O==HCl+HClO-1+1（次氯酸）次氯酸的性质：①漂白性（强氧化性）：②弱酸性：漂白剂，杀菌、消毒酸性比H2CO3弱③不稳定性：HClO见光易分解2HClO==2HCl+O2↑光照氯气的实验室制法小结

氯气是黄绿色气体；密度比空气大；能溶于水，1体积水能溶2体积氯气；氯气有毒。

氯气的化学性质极为活泼，氯气可以和绝大多数的金属反应，还可以和许多非金属反应。1、氯气的物理性质：2、氯气的化学性质二、研究物质性质的基本程序三、氯气的性质想一想?1.你知道古代曹冲称象的故事吗？曹冲在称象时的主导思想是什么？

化整为零，化大为小2.已知托盘天平的最小刻度为0.1克，你能用它称量一粒大米的质量吗？你的主导思想又是什么？

积小成大，聚微为宏

科学上采用“物质的量”这个物理量把一定数目的原子、分子或离子等微观粒子与可称量的物质联系起来。

宏观（质量）

微观(微粒数)物质的量要想找到微观粒子的个数与宏观物质质量之间的关系，应该用什么指导思想?第3节化学中常用的物理量——物质的量一、物质的量及其单位------摩尔

物质的量像质量、长度、时间等物理量一样,它也是一种基本物理量含义:描述微观粒子数目多少的一个基本物理量符号:n单位:摩尔,简称摩符号:mol1mol微观粒子含有多少个微粒呢? 1mol任何微粒所含的微粒数与0.012kg一种碳原子（12C）所含的碳原子数相等。 0.012kg

12C所含的碳原子数为6.02×1023。6.02×1023mol-1称为阿伏加德罗常数（NA）。1、物质的量是用来描述微观粒子的物理量，不能描述宏观物体2、微观粒子包括:分子、原子、离子、电子、中子等3、”物质的量“四个字不能增减4、使用物质的量一定要指明具体的微粒如:1molH2O1molH+1molC

能否说1mol氧或1mol氢能否说:1mol大米或1mol细菌表示:1mol水分子表示:1mol氢离子表示:1mol碳原子××【判断正误】1、1mol任何微粒均含有6.02×1023个微粒。2、摩尔是国际七个基本物理量之一。3、NA个O原子的物质的量为1mol。4、6.02×1023个任何微粒的量均为1mol。5、任何物质，如果它所含微粒数与12g12C所含的碳原子数相同，我们就说它的物质的量为1mol。6、1mol氢含有6.02×1023个氢。√√×√××物质的量物质的量指代不明【课堂练习】1molO 含有

个O；1molH2O 含有

个H2O；1molH+

含有

个H+；1mole－ 含有

个e－；6.02×1023个12C的物质的量为

mol；6.02×1023个CO的物质的量为

mol；6.02×1023个OH－的物质的量为

mol。6.02×10236.02×10236.02×10236.02×10231110.5mol的O2中有多少个氧分子？1.204×1024个H原子的物质的量是多少?

物质的量（n）、阿伏加德罗常数（NA）与微粒数（N）之间的关系为： n=NNA【课堂练习】5molCl含有

个Cl；1.5molH2SO4含有

个H2SO4；0.3molNa+

含有

个Na+；3.01×1023个Fe的物质的量为

mol；2.408×1024个HClO的物质的量为

mol；3.612×1023个Cl－的物质的量为

mol。3.01×10249.03×10231.806×10230.540.6【迁移·应用】6.02×1023个H2O6.02×10231.204×10241molH2O21

个H原子

个O原子

molH

molO1mol0.5mol1.204×102416.02×102312⑴0.5molNa2SO4含有

molNa+，

molSO42-，含

个O。⑵3.01×1023个氢分子含

molH、

含有

个质子、

mole－。⑶

molNH3，含有个N。1.204×1024

使用摩尔概念时的注意事项⑴适用范围：⑵使用准则：⑶大：⑷小：⑸广：微观粒子或它们的特定组合必须指明微粒符号或化学式1mol物质所含微粒数巨大摩尔计量的是微无其微的微观粒子应用范围极广，是联系微粒个体与微粒集体、不可称量的反应微粒与可称量的宏观物质的桥梁。1.物质的量是用0.012kg12C中所含的原子数目作为标准来衡量其他微粒集体所含微粒数目多少的物理量，符号是n。物质的量的单位是摩尔，简称摩，符号为mol。2.0.012kg12C所含的碳原子数为6.02×1023，与0.012kg

12C所含的碳原子数相同的任何微粒，它的物质的量为1mol。3.6.02×1023mol－1

称为阿伏加德罗常数，符号为NA。4.

表示物质的量时，必须用化学式指明微粒的种类，可以是分子、原子、离子或电子等。5.n=N/NA

、N=n×NA推论：物质所含微粒数与其物质的量成正比。【小结】第3节化学中常用的物理量——物质的量第二课时1.物质的量是用0.012kg12C中所含的原子数目作为标

准来衡量其他微粒集体所含微粒数目多少的物理量，符号是n。

物质的量的单位是摩尔

，简称摩，符号为mol。2.0.012kg12C所含的碳原子数为6.02×1023，3.6.02×1023mol-1称为阿伏加德罗常数，符号为NA。

与0.012kg12C所含的碳原子数相同的任何微粒，它的

物质的量为1mol。4.表示物质的量时，必须用化学式指明微粒的种类，

可以是分子、原子、离子或电子等。5.

n=N/NA

、N=n×NA推论：物质所含微粒数与其物质的量成正比。

科学上采用“物质的量”这个物理量把一定数目的原子、分子或离子等微观粒子与可称量的物质联系起来。

宏观（质量）

微观(微粒数)物质的量1mol不同物质的质量是多少?44g44CO232g32O22g2H246g46C2H5OH18g18H2O58.5g58.5NaCl56g56Fe质量相对原子质量或相对分子质量化学式

1mol的任何物质的质量，以克为单位时，在数值上都等于它的相对原子质量或相对分子质量。

单位物质的量的物质所具有的质量叫做该物质的摩尔质量，符号为M，常用单位是g·mol－1或kg·mol－1

。

任何物质的摩尔质量，以g·mol－1为单位时，在数值上都等于它的相对原子质量或相对分子质量。【判断正误】由于Na的相对原子质量为23，所以1molNa的质量为23。1molCO的质量为28g，是因为CO的相对分子质量为28。由于Na的相对原子质量为23，所以Na的摩尔质量也为23。H2SO4的相对分子质量为98，所以H2SO4的摩尔质量为98g·mol－1

。23gNa的物质的量为1mol。1molNa＋的质量为23g。SO42－的摩尔质量为96g·mol－1，1molSO42－的质量为96g。√√√√√××460.5⑴2molNa的质量为

g；⑵49gH2SO4的物质的量为

mol。物质的物质的量（n）、物质的质量（m）和物质的摩尔质量（M）之间存在如下关系：n=mM【课堂练习】0.4molNaCl的质量为

g。64g氧气的物质的量为

mol。2.5molCu2＋的质量为

g。31gNO3－的物质的量为

mol。2molCO2中含氧元素的质量为

g。

gNa2SO4中含有0.5molSO42－。1.5molSO2与

gSO3含有相同质量的氧元素。0.04mol某物质的质量为7.2g，则该物质的摩尔质量为

，其相对分子质量为

。23.421600.5647180180g·mol－1180

宏观（质量）

微观(微粒数)物质的量n=NNAn=mM

1mol的任何物质含有6.02×1023个微粒。

1mol的任何物质的质量都是以g为单位，数值上等于其相对原子质量或相对分子质量。对于6.02×1023个微粒的集体来说，它的物质的量为1mol，它的质量是以g为单位，数值上等于其相对原子质量或相对分子质量。【课堂练习】填表16Cu2+1.5Fe3.01×1024H2SO416O2n(mol)m(g)NM(g·mol－1)物质320.53.01×1023598490569.03×102384640.251.505×1023⒊11.5gNO2中含有

个NO2分子，

molN，

个质子，

g氧元素。⒋下列物质中含原子总数最多的是（） A.0.5molNH3 B.9.03×1023个HCl分子 C.9.6gCH4 D.18.4gC2H5OH0.251.505×10233.4615×10248D小结：单位物质的量的物质所具有的质量叫做该物质的摩尔质量。摩尔质量的符号为M，常用单位是g·mol－1。任何物质的摩尔质量在以g·mol－1为单位时，数值上都等于该物质的相对原子质量或相对分子质量。3.

n=mM第三节化学中常用的物理量

----物质的量第三课时气体摩尔体积

宏观（质量）

微观(微粒数)物质的量n=NNAn=mM1mol不同物质的体积是多少?在相同的温度和压强下，1mol任何气体所占的体积在数值上近似相等。利用表中数据可以得出：在相同的温度和压强下，1mol的不同固体或液体的体积是不同的。同种气体的体积随温度、压强的改变而改变构成固态结构微粒间的距离很小构成液态结构微粒间的距离也小气体分子间距离很大气体摩尔体积1、定义：在一定的温度和压强下，单位物质的量的气体所占的体积叫做气体摩尔体积。2、符号：Vm3、单位：L·mol-1或(m3·mol-1)4、气体的物质的量（n）、气体的体积（V）和气体摩尔体积（Vm）之间存在如下关系：n=VVm5、适用范围：所有气体（包括混合气体）6、条件：在一定的温度、压强下

标准状况下，气体摩尔体积约为

22.4L·mol-1。

注意哦！即STP，指温度为0℃，压强为101kPa的状况考考你……同温同压下，体积相同的气体的物质的量是否相同？他们的摩尔体积还是22.4L/mol吗？所含的分子数是否相同？

在同温同压下，任何气体的体积与物质的

量成正比。

在同温同压下，相同体积的任何气体都含

有相同数目的分子。（阿伏加德罗定律）【课堂练习】⒈下列说法中正确的是在相同的温度和压强下，1mol任何物质的体积在数值上近似相等。B.在标准状况下，1mol水的体积约是22.4L

。C.1molH2的体积约是22.4L

。D.在标准状况下，1mol任何气体的体积都约为22.4L。⒉标准状况下，0.5molCO2的体积约为

。⒋标准状况下，89.6LNH3的物质的量约为

，3molNH3的体积约为

。√11.2L4mol67.2L质量(g)物质的量(mol)微粒数÷摩尔质量×摩尔质量×阿伏加德罗常数气体体积×气体摩尔体积以0.012kg12C中所含的原子数目作为标准来衡量其他微粒集体所含微粒数目多少的物理量。物质的量的单位,1mol任何物质中都含有阿伏加德罗常数个微粒6.02×1023mol－1，6.02×1023是0.012kg12C所含的碳原子数。单位物质的量的物质所具有的质量。在以g/mol为单位时，数值上等于该物质的相对原子质量或相对分子质量。一定的温度和压强下，单位物质的量的气体所占的体积。STP时，约为22.4L/mol。÷阿伏伽德罗常数÷气体摩尔体积【课堂练习】在标准状况下，44.8LNH3的物质的量为

，与

克H2S的物质的量相等。在标准状况下，33.6L某C、O两种元素组成的气体的质量为66g，则该气体的摩尔质量为

，其物质的量与

gCH4相等。2mol6844g/mol24基础再现·深度思考第3讲本课栏目开关基础再现·深度思考真题重组·规范集训规律方法·解题指导基础再现·深度思考第3讲本课栏目开关基础再现·深度思考真题重组·规范集训规律方法·解题指导基础再现·深度思考第3讲本课栏目开关基础再现·深度思考真题重组·规范集训规律方法·解题指导基础再现·深度思考第3讲本课栏目开关基础再现·深度思考真题重组·规范集训规律方法·解题指导基础再现·深度思考第3讲本课栏目开关基础再现·深度思考真题重组·规范集训规律方法·解题指导基础再现·深度思考第3讲本课栏目开关基础再现·深度思考真题重组·规范集训规律方法·解题指导基础再现·深度思考第3讲本课栏目开关基础再现·深度思考真题重组·规范集训规律方法·解题指导规律方法·解题指导第3讲本课栏目开关基础再现·深度思考真题重组·规范集训规律方法·解题指导真题重组·规范集训第3讲本课栏目开关基础再现·深度思考真题重组·规范集训规律方法·解题指导真题重组·规范集训第3讲本课栏目开关基础再现·深度思考真题重组·规范集训规律方法·解题指导真题重组·规范集训D

第3讲本课栏目开关基础再现·深度思考真题重组·规范集训规律方法·解题指导真题重组·规范集训第3讲本课栏目开关基础再现·深度思考真题重组·规范集训规律方法·解题指导真题重组·规范集训第3讲本课栏目开关基础再现·深度思考真题重组·规范集训规律方法·解题指导真题重组·规范集训第3讲本课栏目开关基础再现·深度思考真题重组·规范集训规律方法·解题指导第三节化学中常用的物理量

----物质的量第四课时物质的量浓度1、以单位体积溶液里所含溶质B的物质的量来表示溶液组成的物理量，叫做溶质B的物质的量的浓度。符号CB3、单位：mol/L

mol/m32、定义式

CB=——nBV一、物质的量浓度例1、下列关于1.0mol·L－1的NaCl溶液

的说法正确的是（） A.溶液中含有1molNaClB.1L溶液中含有58.5gNaClC.1molNaCl溶于1L水中D.58.5gNaCl溶于941.5g水中例2、将0.1molCaCl2

溶于水配成200mL溶液，则所得溶液中CaCl2和Cl－物质的量浓度分别为多少？B

定义式中的nB既可以为溶质的物质的量，也可以为溶液中的各种离子的物质的量，即而求得离子的物质的量浓度。

溶质电离的离子的物质的量浓度与溶液的体积无关，只和溶质的浓度有关：CB（离子）=右下角数字×CB(溶质）1、下列关于0.1mol/L硝酸钾溶液配制的说法中，错误的是（）（A）0.01molKNO3溶于100mL水配制而成（B）0.05molKNO3溶于水配制成500mL水溶液（C）0.5mol/LKNO3100mL稀释成500mL；（D）0.1molKNO3溶于1L水配制而成A、D2、0.5L1mol/L的FeCl3溶液与0.2L1mol/L的KCl溶液中，Cl－浓度比为 （）A．15∶2 B．1∶1 C．3∶1 D．1∶3C1、将342克C12H22O11(蔗糖，相对分子质量为342）溶解在1升水中，溶质的物质的量浓度是1mol/L吗？为什么？2、从1L1mol/L的C12H22O11溶液中取出100mL，取出的溶液中C12H22O11的物质的量浓度是多少？讨论：我们在理解物质的量浓度的概念时要注意：1、溶液的体积不等于溶剂的体积；且不同的物质的体积是没有加和性的。2、溶液的物质的量浓度与所取溶液的体积大小无关。1、从500mL0.4mol/LNaCl溶液中，分别取出100mL、10mL和1mL溶液，它们的物质的量浓度是否相等？所含溶质的物质的量各是多少？练习既然物质的量浓度和溶质的质量分数都是用来表示溶液组成的物理量，则它们的关系有（区别）：moLggLC(B)=n(B)/V(液)W=m(质)/m(液)×100%如何配制500mL0.4mol/LNaCl溶液？？容量瓶：用于配制一定体积的浓度准确的溶液试一试步骤：计算称量溶解冷却转移洗涤定容摇匀、装瓶

用NaCl固体配制500mL0.4mol/LNaCl溶液问题讨论1.在准确配制一定物质的量浓度的溶液过程中,你认为关键是做好什么?①溶质的物质的量是否准确②溶液的体积是否精确2.为达到上述目的,我们在配制过程中用了什么关键仪器?①电子天平(一定体积规格的量筒)②一定体积规格的容量瓶3.共用到哪些仪器?①电子天平(一定体积规格的量筒)②药匙(滴管)③烧杯④玻璃棒⑤胶头滴管⑥一定体积规格的容量瓶(洗瓶)

C=n/v

定容时，如果加水超过了刻度线，不能将超出的部分再吸走，必须重新配制，否则会使配制的溶液的浓度偏低。如果不小心洒出几滴（转移、摇匀时），不能再补加溶剂到刻度线，必须重新配制，否则配制的溶液浓度偏低。溶质溶解转移到容量瓶之后，必须用少量的蒸馏水洗涤烧杯内壁及玻璃棒2-3次，并将洗涤后的洗液转移到容量瓶中，否则配制的溶液浓度偏低。用胶头滴管定容到凹液面正好与刻度线相切时，盖上瓶塞后反复上下颠倒、摇匀，出现液面低于刻度线的现象时，不要在加水，否则配制的溶液浓度偏低（液滴挂在瓶壁上了）。注意！误差分析称量天平砝码生锈或有油污偏大砝码残缺偏小将砝码放在左盘，且使用了游码吸湿性药品（如NaOH）在纸上称量量筒量取液体溶质时量筒内有水偏小俯视量筒刻度读数偏小仰视量筒刻度读数偏大药品吸湿性、挥发性药品长时间暴露在空气中偏小偏小偏小误差分析溶解、转移、洗涤。溶解搅拌时有溶液溅出偏小转移时有溶液溅出偏小未洗涤烧杯和玻璃棒偏小将用于量取浓溶液的量筒的洗涤液一并移入容量瓶偏大定容溶液未冷却就移入容量瓶偏大定容时俯视容量瓶刻度线偏大定容时仰视容量瓶刻度线定容之后上下倒置摇匀，发现液面低于刻度线，再加水至刻度线偏小偏小5、误差分析：判断：以下操作会使配制的溶液的浓度偏大或偏小或无影响？

①用量筒量取液体时，仰视读数，使量取溶液的体积偏大。（）②未用蒸馏水洗涤烧杯内壁。（）③容量瓶洗涤后内壁附有水珠。（）④浓硫酸稀释后，没有恢复至室温即转移。（）⑤定容时俯视读数。（）⑥定容后发现液面低于刻度线，再用胶头滴管加水至刻度线。总结：偏大1﹑分析误差时，要根据c＝n/v,围绕操作行为对n与V的影响来分析。2﹑由于操作不慎造成不可挽回的误差,溶液须重新配制。一忌用容量瓶进行溶解（体积不准确）二忌直接往容量瓶倒液（洒到外面）三忌加水超过刻度线（浓度偏低）四忌读数仰视或俯视（仰视浓度偏低，俯视浓度偏高）五忌不洗涤玻璃棒和烧杯（浓度偏低）六忌标准液存放于容量瓶（容量瓶是量器，不是容器）

容量瓶的使用六忌俯视仰视平视法√反馈练习：1、下列操作使所配溶液的物质的量浓度比理论值A﹑偏高B﹑偏低C﹑无影响（1）容量瓶用蒸馏水洗净后，未干燥就用来配液

。（2）烧杯中溶液在转移到容量瓶时，操作中漏掉了一些液体

。（3）用蒸馏水洗涤过的烧杯，未经干燥就用来溶解溶质

。（4）定容时，俯视液面

。CBAC2、欲配制1mol/L的氢氧化钠溶液250mL，完成下列步骤：①用托盘天平称