情人节的玫瑰绽开在教室里第一课时(桂)

情人节的玫瑰绽

在教室里祁阳职业中专：桂荣芳开【教学目标】通过自主阅读，掌握文章的文体及其六要素把握文章的结构和主旨及其作者的写作技巧体会作者所传达出爱情的崇高和美好【教学重点】

通过自主阅读，把握记叙文的六要素，理清文章线索，把握文章的结构和主旨及其作者的写作技巧。【教学难点】

通过文章的理解和阅读体会真正的爱情是崇高的、美好的。课程导入玫瑰象征——爱情与爱情有关的节日外国——情人节（每年2月14日）中国——七夕节（每年农历七月初七）

会发生怎样的故事？作家作品

曾宏燕，女，生于上海，现居珠海。出版有《爱，你准备好了吗？》、《今日“网”事》、《课桌上的玫瑰》等著作。多年来默默耕耘于三尺教台，悉心感应孩子们的心灵律动，既是孩子们的老师，又是孩子们的心灵知音。20多年对“爱情教育”的推导，引起了越来越多的共鸣，改变了许多人固守的“不和孩子谈论爱情话题”的观念，被誉为“中国爱情教育首创人”。关于玫瑰花的小知识蔷薇科，蔷薇属（Rosarugosa

Thunb．）玫瑰原产我国，栽培历史已久。既是优良的花灌木，又是重要的香料植物。落叶直立丛生灌木，茎枝灰褐色，密生刚毛与倒刺，羽状复叶，小叶5-9，椭圆形至椭圆状倒卵形，钝锯齿，质厚，有皱纹，上面亮绿色，下面灰绿色，被柔毛或刺毛，叶柄及叶轴疏生小皮刺及腺毛。托叶大部与叶柄连合，具细锯齿。花单生或3-6朵集生，花径6-8厘米，花芳香，密被茸毛及刺毛，花瓣紫红或白色，单瓣或重瓣。蔷薇果扁球形，红色，尊片宿存。花期5-9月，果期9一10月。品读课文初读课文，疏通文字（速读）1.笑靥(yè)：笑时脸上露出的酒窝，也指笑脸。靥，面颊上的酒窝。2.惊诧（chà）：惊讶，觉得奇怪。3.殷红（yān）：黑红色。4.萦绕（yíng）：缠绕。再读课文，梳理脉络1、整理出文章的六要素：

时间：

地点：人物：事件起因：经过：

结果：情人节教室里老师和学生情人节的玫瑰绽开在教室里教师娓娓动听的讲解经玫瑰与情人节的来历，使学生认识到爱情的美好和崇高。教师的“爱情教育”得到了学生的认同，获得了成功。2、理清文章的层次

第一部分（第1～6自然段）：“情人节的玫瑰绽开在教室里”，给老师出了一个教育上的难题。交代了事情发生的时间、地点、事由。第二部分（第7～10自然段）：写教师向学生讲述红玫瑰和情人节的来历，还不忘记对学生进行中国传统文化的教育。第三部分（最后几个自然段）：通过学生写给“我”的纸条，说明“我”的“爱情教育”获得成功。

3、细读第二部分，把握其中三个层次红玫瑰来历(情人节)中国传统情人节意外“礼物”

红玫瑰的传说古希腊，女神阿芙罗狄蒂爱上了美少年阿多尼斯神。一天，阿多尼斯出外打猎被野猪咬伤，阿芙罗狄蒂闻讯后急忙赶去。路上的白玫瑰把女神的脚刺伤。

后来，在女神鲜血滴落的地方，长出了一丛丛鲜红欲滴的美丽的红玫瑰。

从此，红玫瑰就成为了坚贞不渝的爱情的象征。

但是，红玫瑰却总是带刺。关于西方情人节的传说小结本文这堂“爱情教育”课涉及了一个敏感的话题，这个老师在讲的时候非常懂得教育的艺术，讲得自然含蓄，小心翼翼，学生在听的时候是非常渴望得到这方面的知识，听得专心致志，在教师的潜移默化中学生对于情人节的玫瑰心领神会。亲爱的同学们，你们，明白了吗？练习一、填空１.《情人节的玫瑰绽开在教室里》一文的线索是

，作者是

，体裁是一篇

。2.记叙文的六要素是时间，地点，人物，事件的

。3．西方的情人节是

，而中国的传统是将

作为情人节。下列词语中有错别字的一项是（

）A.融会贯通

心悦诚服

貌合神离