二年级美术教学设计5篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——二年级美术教学设计5篇二年级美术教学设计精选5篇

作为一无名无私奉献的教导工，总不成制止地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么二年级美术教学设计有哪些呢？下面是我给大家整理的二年级美术教学设计，梦想大家热爱！

二年级美术教学设计篇1

该篇《岭南版二年级下册美术教案：画家眼中的儿童》由应届毕业生我更加为需要儿童教案的挚友收集整理，仅供参考。内容如下：

初步感知中国画和油画不同画家眼中的儿童工具材料、技法所产生的不同艺术风格；能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。画家眼中的儿童感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”，在对比中体会对平凡美与生活美的察觉与创作情感；体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。

能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。

了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。

范作

画家眼中的儿童

一.体验活动：创设岭南版美术教案画家眼中的儿童尝试“文房四宝”和“油彩画布”的情景。

摸一摸：让学生在触摸中尝试文房四宝和油彩画布，初步感知两种不同材料、工具的特点。

画一画：用毛笔和油画笔画“点”和“线”，查看两者有什么不同。

找一找：你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝”，哪些选用了“油彩

画布”？你是从哪里查看出来的？

二．体验活动：对比工笔画与意笔画的不同。

想一想：对比《小庭婴戏图》、《牧牛》、《蒲公英》三张作品，哪些地

方用了流畅细腻的线条，哪些地方用了粗鲁的线条表现？

说一说：流畅细腻的线条给你什么感觉？粗鲁的点、线给你什么感觉？

三．探究活动：选择自己热爱的一张画举行赏识与评述。

选一选：你热爱哪一幅作品？它给你什么感受？（供给选择词语：快乐、

吉利、喧嚷、乡土气息、城市生活、农村生活、心爱、大自然气息、好玩、

娴静、淘气、生动、亲情等）

说一说：作品中哪些地方使你产生这种感觉？（引导查看作品的形与色，

体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情趣。）

四．评述活动：评一评我热爱的好作品。

描述：作品中描绘了什么？给你什么感受？（供给一些美术语言，让学生选择。）

分析：以个人或小组合作，在作品中找出访你产生这种感觉的地方。（引导赏识作品的造型与色调）

解释：教师供给作品的背景资料，或补充阐明。

评价：说说自己对作品的感想或提出提升观法。

五．评述活动：感受自己的生活照片，美在哪里？

找一找：找出自己热爱的一张生活照片岭南版美术教案画家眼中的儿童（

供给相关词语让学生选择，如喜悦、亲情、好玩、心爱等）

说一说：描述一下照片上的情景（引导细致的查看），自己在干什么？

画一画：我的童年。

评一评：我的作品美在哪里？同学作品美在哪里？（与同学作品对比一下）

二年级美术教学设计篇2

教学目标：

1.通过查看游乐园的图片，唤起游乐场的美好记忆，感受游乐场的快乐气氛。

2.了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己热爱的游乐工程。尝试用多角度表现游乐园，如游乐工程的多样性、希奇好玩的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过游客的表情、动作来表现游乐场的好玩，提高造型表现力及构图才能。

3.在查看、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的士气。教学重点：

表现自己最热爱的游乐园。

教学难点：

突出游乐园的好玩。

教学方法：

议论法、演示法、引导法、自主探究法等

教学过程：

情景导入：

课件表示：观看游乐园工程视频，说说自己的感受。探究交流：

（1）议论：你去游乐园玩过吗？游乐园里哪些游艺工程让你觉得更加好玩？师生共同回忆游乐园里好玩的游乐工程，说出逛游乐园的感受。

（2）游乐园探秘：游乐园好玩在哪里？

查看：课件表示游乐园图片。斟酌：游乐园的好玩可以通过哪些方面表达？

①游乐园工程的多样性

②游乐设施的好玩外观：对比小挚友不同的表现，体会的他们的感受。

③齐全的配套设施

④人们夸诞的动作和表情：对比小挚友不同的表现，体会他们的感受。

（3）小结：游乐场工程的多样性、希奇好玩的造型、齐全的设施、人们夸诞的动作和表情，都可以表达出游乐场的好玩。

3、探究启发。

（1）观看演示短片，斟酌：可以怎样表现游乐园？小结：繁杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。

（2）作品赏识、探讨。

A表现内容

①表现单一游乐工程或综合表现游乐场景。

②写实或大胆想象

B表现方法：线描、刮画、剪贴画等多形式表现。

4.创作体验。

作业要求：画一个自己热爱的游乐园。

5.表示评价。

(1)学生表示介绍作品。

(2)学生互评、教师评价相结合。

6.小结拓展。

（1）在生活中勇于迎接挑战，牵手喜悦！

（2）拓展：小小设计师——设计新型游乐工程。

二年级美术教学设计篇3

教材简析：

本课实际上就是运用彩绘、粘贴等方法包饰一个废旧的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。

教学目标：

1.用彩绘、粘贴等方法包饰一个废旧的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。

2.在设计、制作过程中能够合理选用多种媒体及方法。

教学重、难点：

能否根据瓶子的外形及质地选择装饰方法。

课前打定：

1、学生收集各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带等材料，打定彩泥、颜料、胶水等工具。还可打定各种野生植物的花朵、种子、石子、贝壳、泥土等。

2、教师打定范作

教学过程：

活动一：

教师先出示几个装饰得分外美丽的瓶子，激发学生的创作欲望。

提问：这么美丽的瓶子可以摆在什么地方？

知道它原来是什么样子的？

学生议论：说说老师是怎样装饰这只瓶子的？

在教材中介绍了几种方法？

你还有什么好的方法？

活动二：

1、学生用装饰材料将容器全部掩盖起来，使它看上去犹如穿了一件花衣裳

2、用水粉颜料涂色，理应少加水，也可以现在瓶子上裹一张纸，干后再涂颜色。

3、用纸片拚贴的同学，可以根据需要将纸裁（撕）的小一些，这样对比轻易伏贴。还可用绳子、线绕圈捆绑的形式来使纸片固定。

4、还可以用蜡笔画好图案，在水粉涂色，然后用它包装容器。

5、还可以选择贝壳、石子等材料粘贴。

活动三：

将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。

拾掇多余的材料

课后拓展

将穿上花花衣的瓶子举行装置艺术的摆放。

教学评价：

1、能否合理学用多种媒材举行设计制作

2、能否坚韧的拚接、粘贴材料

3、能否在作品中表现出大胆的想象

二年级美术教学设计篇4

教学目标：

1、引导学生利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感。

2、通过赏识相关资料启发学生用夸诞、变形、重组等方法，制作与众不同的电话机。

教学重、难点：

1、设计方法。

2、拓展思维。

教具学具：垫板、尺子、铅笔、剪刀、牙签、橡皮泥、纸盒、彩纸等。相关赏识资料

教学过程：

一、组织教学

导入课题

测验嬉戏：取自然课的纸口杯与线制成的电话，请俩生表演打电话。

透露课题：奇异的电话机

二、讲授新课

1、设计原那么

通过图片资料简介电话的有关学识；赏识一些电话机的设计，“这些电话机给你的印象？”引导学生熟悉到设计要别致独特。激发学生的兴趣，“自己设计电话机。”

2、师示范设计一款喇叭花电话机，生校正，引导生熟悉到设计原那么：造型别致的同时要得志听、说、拨号的根本功能。

赏识达利作品《虾形电话》、《唇形沙发》等，“是否符合新与用的设计原那么。”

3、设计方法

分析作品：唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间

问题：“它是一个沙发,它象什么?”（嘴唇）“人的嘴唇是这么大吗?”“它是运用了什么方法设计成沙发的。”(夸诞)

“这一组彩色热水瓶圆圆的瓶盖、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么？”（企鹅）它是运用什么方法设计的。（变形）

“它是怎么设计成一个房间的？”“想想设计师是怎样设计的。”(把人的脸通过夸诞、重组的方法设计成一个更加的房间。)

“设计师从哪里探索设计资料的？他们运用了哪些方法？”

议论：“我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料？我们还有其它方法吗？”引导学生熟悉到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑及各种自然物，通过夸诞、变形、重组等方法设计电话机。

4、设计材料

问题：“可以用什么材料来表现。”指生答。

5、议论交流

“我想设计什么样的电话机，它有什么特点。”

三、学生创作

四、表示作品：以打电话的嬉戏方式介绍自己的设计，交流电话给我们的生活带来了什么。

五、拾掇整理：指点学生拾掇整理工具材料，保持环境的卫生和感激。

六、课后拓展：收集有关电话机的资料。运用综合材料设计、制作别致的电话机。

七、板书设计

奇异的电话机

八、教学反思：通过图片资料简介电话的有关学识；赏识一些电话机的设计，“这些电话机给你的印象？”引导学生熟悉到设计要别致独特。激发学生的兴趣，“自己设计电话机。”

二年级美术教学设计篇5

教材简析：

彩泥在学生一年级时已经接触过，但作为一个专题来制作这才是第一次。用彩泥来表达自己的审美体验。

教学目标：

1.引导学生利用彩泥表现生活中的事物，体验材料带来的美感。

2.强调在创作的过程中，发扬团结辅助的精神。

教学重难点：

1、能否图突破常规的造型与色调、举行大胆的夸诞、变形、想象与创造。

2、能否在制作上创新。

教学打定：

教生共同打定垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、泡沫盘子、彩泥等材料。

教学过程：

第一节

活动一：

引导学生回忆自己以前用彩泥做过哪些东西，你都会运用那些制作技法？

活动二：

赏识天津“泥人张”的泥塑作品，引导学生用自己的话谈谈从作品中得到的审美感受。

赏识本校美术小组的同学用彩泥制作的装饰挂盘“瓢虫”、“风景”等，说说他们运用了哪些学过的制作技法，以及他们是如何举行夸诞变形的。

将作品发到各组，请学生近距离的赏识，并彼此谈一下自己的赏识感受。

请学生起来说说自己最赏识哪幅作品，为什么？

（提示：可以从夸诞、变形、色调的搭配、造型组合等方面引导学生想象；还可以适当的介绍一下运用综合材料举行制作的方法。）

活动三：

以书上的范作“小狮子”为例，与真实的狮子的照片相对比，看看对它举行了哪些夸诞、变形。尤其是狮子的鬃毛和五官的制作技法。

教师以小猫为例，通过夸诞变形现场演示猫头的制作。

活动四：

引导学生独立制作一两件富有情趣的作品。教师向学生表示其它赏识作品。

教师引导学生突破常规的造型与色调、举行大胆的夸诞、变形、想象与创作。

活动五：

以小组为单位表示作品，并且可以通过自我介绍的方式对作品举行自我评价。

拾掇与整理。

布置下节课带泡沫盘子。

其次节

活动一：

赏识工艺小组的同学制作的彩泥浮雕挂盘，启发学生斟酌要在挂盘上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。

说一说自己想做什么，怎样对创作对象举行形象的加工。

针对范作《瓢虫》，说说哪里做的，最有立体感，哪些地方做得对比平，为什么要这样做？

（引导学生明白：在盘子上做橡皮泥塑要有层次感）

再请学生根据自己的创作思路谈一谈打定怎样表现作品的层次感。

活动二：

同学们在自己带来的纸盘上用橡皮泥制