中班主题教案《我》

中班主题教案《我》中班主题活动教案《我》

幼儿园中班主题教案：我

设计理念：

在如今多元化的幼儿教育领域中，我指出最富于中国特色的就是“田野课程”。它把幼儿当做存有特定须要和兴趣的个体，看做问题的发现者与探索者，用多种方式抒发重新认识和体会。著重幼儿的兴趣、生活、活动的延展和联系。因此，根据“田野课程”的理念，融合本班幼儿的实际情况，设计了“我”这个主题，使幼儿回去直面生活，在情境中自学，去推动幼儿各方面的发展。

主题挑选：

中班幼儿的思维具备特有的自我中心化特点，不擅于东站在别人的立场上想要问题，只晓得保护自己的利益和欢乐。在日常生活中，我辨认出由于幼儿社会交往技能的缺少，很难出现各种矛盾，并且不太会解决问题。鉴于幼儿上述一些情况，我挑选了该主题，通过一系列的活动，协助幼儿创建较好的人际交往准则，培育幼儿的社会性。

活动目标：

1、认同幼儿，满足用户他们的须要，引导幼儿与环境互动。

2、体验“我”在游戏、生活中欢乐的情感，协助幼儿正确认识自己。

3、提供更多民主自由活动的机会，引导幼儿通过多方面的不懈努力解决问题，不轻而易举退出克服困难的尝试。

4、通过多种方式，充分利用家庭幼儿园等教育因素，去共同推动幼儿社会性的发展。

活动流程：

活动一：心智活动―我自己

通过重新认识自己的姓名、性别、测体重、独立自主绘画等一系列手段，从而使幼儿从多方面重新认识我的一些特征。

活动二：家园活动―我的家

使幼儿介绍自己的生长环境，然后把它用绘画的形式记录下来，通过比较、探讨等形式，增进对“家”的印象，互动共同的情感体验。

活动三：生活活动―我会……

通过使幼儿自己回去搞一些力所能及的事：叠被、系鞋带……从而进一步增强幼儿的自信心以及自我表现力。

活动四：语言活动―我讨厌……

通过语言叙述和肢体语言去了解自己讨厌的人、事、物，从而发展幼儿的语言表达能力。

幼儿的自学活动就是一个展开中的、可以发生改变的、对外开放的过程，根据幼儿经常在盥洗室、走廊边谈一些小秘密这一特点，我发生改变了原定教学活动的形式，更改成活动区活动―悄悄话：用屏风外木出来一角，使幼儿在这个小天地里说道悄悄话，从而培育孩子相处的技能。

通过以上一系列的活动，幼儿对于“我”的一些特征、生长环境、爱好等方面都存有了一定重新认识，并且在自信心和自我表现力方面都有所进一步增强，但是合作、相处的技能还很比较，因此，我又设计了一项社会性活动：好朋友。这就是我重点必须谈的，设想通过这项活动去培育幼儿合作能力。在此，我设置了一个民主自由、收紧、开心的环境，使用音乐游戏的形式步入场景，通过《小鸡和熊》的故事，使幼儿晓得必须相互合作，接着使孩子分别饰演角色去展开“好朋友”的游戏。幼儿两人一组，一人蒙眼一人睁眼，互相帮助，共同越过由多只牛奶罐设置的小矮墙，抵达大城堡。

第一次游戏：失利。大矮墙被撞倒了，恳请幼儿谈一谈怎么会出现这种情况？有的说道：“他没抱住我。”有的说道：“他没说道确切。”再此教师鼓励孩子们进行惨烈的探讨：怎样才能并使大矮墙不被撞伤？然后展开第二次尝试，结果还是失利，再探讨、再尝试，通过反反复复的尝试去解决问题，引导幼儿克服困难。当辨认出存有个别幼儿能够成功地通过时，我及时使他们来说一谈：你就是怎样越过大矮墙的，然后再使大家一起来试试看，通过尝试，几乎所有的孩子都成功通过抵达了大城堡，好朋友手扎著手欢呼雀跃，在此同时既投资多元化了幼儿的身体，又进一步增强了幼儿的合作能力和相处技能，孩子的情感获得了升华，并使自学沦为一种享用。

活动七：使用家庭的教育因素，展开双休日“幼儿家庭结伴游戏”活动，使孩子们民主自由地、开心地通过家庭结伴游戏活动，进一步推动幼儿社会性的发展。

活动八：美工活动―我的朋友

使幼儿通过美术活动，制作大镜框―我的朋友，进一步推动幼儿之间的情感。

活动效果：

经过这次活动以后，我班幼儿在社会性方面、相处方面显著存有不