三年级英语教学反思模板5篇

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教师理应真真正正地关注每一名学生的进展，把学生的学习细胞积极调动起来，才能让学生真正地成为课堂上的小仆人。以下是我整理的三年级英语教学反思，梦想可以供给给大家举行参考和借鉴。

三年级英语教学反思范文一

我讲的是小学三年级下册英语Unit4Whereismycar?PartA,本课的教学为单词desk,chair,on,under,in和句子--Whereistheruler?--It’sunderthechair!单词的教学其实很枯燥，学起来无味，针对学生这个年龄阶段的身心进展特点，我运用了大家熟谙的小猪佩琪来导入新课的学习，设计了不同的嬉戏和操练方法来学习这几个单词。学完单词后利用小练习检测学生对单词的掌管处境，从而引入句型的学习。之后又呈现图片来练习句型。孩子们的积极性更加高，一些平常不怎么积极发言的同学这次也踊跃发言。

整堂课上完之后，虽然有告成之处，但也察觉一些缺乏。那就是我的语速有点快，这样的话全英教学就显得有点难以采纳，有些课堂用语学生听得不是很明显，这样就导致学生不能够很领会地理解教师发出的指令的意思，使学生回复问题时无从下手。在句子操练环节还是有乱糟糟的感觉，安置还不够细致。这是我在以后的教学中急需提升的地方。

通过这次上课，我深深地感受到，教师理应真真正正地关注每一名学生的进展，把学生的学习细胞积极调动起来，才能让学生真正地成为课堂上的小仆人。

三年级英语教学反思范文二

英语表演既是一种艺术也是一种交际性语言活动，符合学生活泼奇怪、擅长模仿和热爱交际的特点。

这一节课是教授单词dumpling、juice、meat、milk四个单词。上课时问学生是否吃过这几样东西并说说这几种东西是是什么样的，学生一听兴趣来了，积极举手发言，然后我给学生看实物来学习四个单词，学生学得很专心。当学生根本掌管之后，我在教室的讲台边上布置了三个店，分别是肉店、饺子店、饮料店，“店铺”里分别有刚学过的四样东西，然后让三位学生上齤台表演“营业员”，再找一些学生作“顾客”。我先教“营业员”说CanIhelpyou?再让“顾客们”说出他们想买的东西的单词，让“营业员”说出价钱，“顾客”给钱才给东西。学生们表演分外逼真。

此时整个课堂分外活跃，学生纷纷苦求上齤台表演。但缺乏之处是：

1、没有服装和道具。情景理应是越逼真越好，如能有服装和道具，学生的兴趣就更高了。

2、理应把全班分为四个小组，让他们竞赛比一比哪一组表演的，哪一位同学买得最多。这样一来加强了学生们的竞争意识。

3、多激励那些内向的学生和劳绩不好的学生，使他们积极加入情景对话。

三年级英语教学反思范文三

本课是第三单元第三课时，是一节词汇教学课。本课教学目标主要有三方面：

学识目标：使学生理解并掌管五个单词：cat、dog、pig、sheep、horse

才能目标：使学生会运用所学语言谈论自己热爱的动物并举行实际交流;

会唱并表演英文歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”。

情感教导目标：向学生时刻渗透要关切和保护小动物的思想意识。

本节课的教学重点在于掌管并生动运用五个单词，难点在于会演唱英文歌曲。

通过一节课的学习，学生根本上能记住并生动运用这五个单词，而且能运用所学举行简朴的交流，表达自己的情感，还能歌咏和表演英文歌曲，达成了目标要求，同时突出了重点，突破了难点。

我认为这节课的告成之处主要有三点：

一、情境的创设

以农场和动物为主题的情境贯穿了这节课的始终：从黑板上自己提前画好的农场背景到导入环节中参观农场的歌曲，又到新授环节中熟悉农场上的新动物，再到“听声音猜动物”中农场动物的原音再现，结果到演唱英语歌曲片面，情境教学贯穿始终，让学生在模拟真实的情境中喜悦地学习，自由的交流。

二、精彩的嬉戏设计

“大转盘”嬉戏极大地调动了学生的兴趣和积极性，活跃了课堂气氛，同时实时稳定了所学内容，表达了“寓教于乐”“玩中学”的轻松教学空气;“听声音猜动物”嬉戏是对前面所学的再次稳定，同时通过了解动物的叫声又为下一步的歌曲教学打下了良好的铺垫，是一个承上启下的环节。

三、坚持词不离句

整节课的教学充分表达了词汇教学倡导的词不离句的理念，作到了“学后用，用中学”。

当然在这节课的教学中也存在着一些缺乏之处，我感觉较为明显的就是在才能提升操练环节中，要求学生就自己热爱的动物与伙伴举行交流，由于打定时间较短，而且学生掌管词汇有限，所以有一片面学生并没有积极地举行语言交流。经过反思我觉得这一环节假设分不同层次操练的话，可能收效会更好。另外，在和学生一起演唱歌曲时，我一边唱歌一边指黑板上贴的动物图片，当唱到pig时我却错指了dog，可见我对唱曲中几种动物展现的依次还不太熟谙，这是不理应展现的错误，我以后要多加留神，制止再发生类似错误。我也会在以后的教学中更加严谨专心，不断完善，不断提高。

三年级英语教学反思范文四

本节课的特点就是笼罩面广,几乎涵盖了全体的同学,符合了新课程的要求——学生参与其中，是活动的主体。此外，教师设置了不同的活动来巩固了课堂气氛，提高了学生的积极性，让学生变被动为主动参与，丰富了他们的生活情感，感受到学习的乐趣，通过一些嬉戏和小组竞赛让学识能学以致用。当然，在举行活动过程中不能有效地完全去监视每个小组，可能会存在偷懒的状况，所以要操纵好整个现场局面。

我察觉，安置不合理，学习没实时稳定，学识没能滴滴过手没能螺旋上升，直接导致活动课不能达成预期的效果，由此引起了我的几点斟酌。

一、小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠说说唱唱玩玩等简朴的活动练习。由于培养兴趣主要是为学习英语，嬉戏活动应成为小学生学习英语语言学识的手段。因此，我们激发学生对英语的学习兴趣过程，不能只停留在课堂外观的“活”，“乐”，“玩”中。而是要提防学科本身，从学得后产生的告成体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内在动力。

二、“不学习语言规矩，不掌管相当的词汇，英语的应用才能就是空中楼阁”，有的同学想积极参与活动却无能为力：说明要活动要能应用语言学识首先要学会学识要掌管学识，所以活动要在掌管根基学识根基之上举行效果更好。而语言本身具有的魅力，才是学生耐久学习的驱动力，才是用之不尽，取之不绝的能源。因此活动、嬉戏作为扶助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅佐教学的功能，达成寓教于乐的真正目的。

三、要做好活动的组织工作，做到条理明显，活而不乱。小学生天_嬉戏爱表演等活动，争强好胜，有些学生做起来轻易忘乎所以，甚至在课堂上，有会情不自禁地高声喊，自制力又较差，上活动课很吃力。因此，首先要在活动开头之前讲清规矩、纪律要求，评分标准，防患未然。在嬉戏过程中即使还展现一些混乱，我们要能理解学生的心理，不能只一味批评，而是要积极激励，讲领会。

四、要用心设计活动环节，安置合理的真实情境。在精，而不在多。假设求面面俱到，过多而疏忽了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主就会上成活动消遣课，反而得不偿失。每个模块围绕主题用心组织设计一节活动可辅佐提高教学效果就恰到好处了。

三年级英语教学反思范文五

半个学期过去了，对这半学期的英语教学，举行了反思，以鞭策自己更好地举行课堂教学、提高以后的教学效率。

一、牢抓“根基学识——单词”。

单词方面的习题正确率还可以，但是存在优等生和差生脱节的问题，还有就是对课文中展现的难点单词，差生还是不能很好的掌管。如第一单元中展现的eraser和crayon在举行新课的时候，他们就很轻易混淆。尽管举行了大量的练习还是轻易忘却。要求会听说读和在实际情景中能够生动运用的单词，在以后的教学中还要不断的举行拓展稳定。

有学生单词看不懂意思乱连的处境，归根毕竟还是单词没有完全掌管，没有背熟。在今后的教学中，在课堂上要给学生足够的时间去练习。

二、自由开口说“重点表达句”

在考卷中看问句选答句，学