中班数学教案《相邻数左邻右舍》

中班数学教案《相邻数左邻右舍》中班数学教案《相连数》左邻右舍

教学理论依据：幼儿园数学就是一门系统性、逻辑性很强的学科，有著自身的特点和规律，崭新《纲要》明确提出“数学教育必须必须使幼儿能够从生活和游戏中体会事物的数量关系并体验至数学的关键和有意思；教师必须鼓励幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并自学用直观的数学方法化解生活和游戏中某些直观的问题。”由此可见生活化、游戏化已经沦为构筑数学课程最基本的原则。因此，在今天的活动中，我为幼儿设置一定的情景，并使幼儿参予至活动中来，尽量使抽象化的数的逻辑概念在具体内容的事物中认知，使幼儿在游戏中赢得科学知识。在自学相连数的过程中，使幼儿独立自主找寻数字的相连数，认知相连数的关系，为幼儿提供更多主动积极探索的机会。

实行策略：

（1）设置角色游戏的情景，通过情趣化、有意思化后的游戏并使幼儿参予至活动中来。数量充裕、有意思的数学操作方式材料能够最大限度地唤起幼儿主动积极探索的心愿，更有助于幼儿掌控科学知识，顺利完成教学的目标。使幼儿真正意义上努力做到“玩玩中学，研习中乐”，从而达至“寓教于乐，寓教于生活”的目的。

（2）为了突出重点，突破难点，我在本活动中还使用了猜测法、恶搞法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；回答方式也将使用个别回答和集体回答等多种回答方式。使幼儿在倾听、猜、说道说道、玩玩的过程中带入自学，赢得科学知识和经验。

（3）在活动的过程中，协助幼儿认知“邻居们关系”、备考数的排序、数与数的关系，为幼儿后面认知“相连数”的概念，认知相连数之间的关系打下基础，遵从了幼儿数学自学由易到难、由直观至繁杂的循序渐进的规律。其中，自学2的相连数就是个关键的过程，在这个过程中认知什么就是相连数，及相连数的关系，从而为积极探索3、4、5的相连数作铺垫。在整个过程中，使幼儿处在主动积极探索状态，鼓励幼儿自己得出结论。

教学目标：

1、用设置情景的形式唤起幼儿对数学的兴趣。

2、晓得相连数的概念，掌控5以内各数的相连数。

3、认知并讲出多1或少1的关系。

4、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。

教学准备工作：背景图两幅，课件，小羊服饰及头饰，数字卡片，操作方式材料，卡通汽车一辆等。

教学重点：晓得相连数的概念，掌控5以内各数的相连数。

教学难点：认知并能够讲出相连数间多1或少1的关系。

教学过程：

1、备考6以内的数。

师：“大朋友们，今天我给大家增添了几只小动物，它们必须至我们班级去做客，和大家交朋友，你们热烈欢迎吗？我们去一起看一看他们就是谁呢？”教师依次出具几种小动物的的图片，恳请幼儿讲出他们的名字。

幼：“小猫、小狗、小兔、大象、小鹿、小猴。”

师：“嗯。极好。今天我送给这些小动物们建好了房子了，小动物们可以高兴了，你想要使它们住在那所房子里呢？”

（幼儿将动物随意张贴至适当的房子里。）

师：“哦，现在，所有的小动物都存有了自己的房子了。我们晓得，我们自己的房子都就是存有门牌号的，可以小动物们的房子还没门牌号呢，他们的朋友们去打听他们玩玩，道歉门可以不好。怎么办呢？”

幼：“给他们的房子上贴上门牌号。”

师：“不好吧。那我去试试。”（老师将1—6的数字随意张贴至房子上。）

幼：“老师，不对，3在2的后面，你怎么挂上4后面了呢？”

师：“哦。就是么？我张贴的不对么？为什么3必须在2的后面？”

幼：“3就必须在2的后面，在4的前面。数数的时候就是这样数的，先数2再数3，然后数4。”

师：“哦，你的意思就是3的好朋友就是2和4喽。”

幼：“对。”

师：“哦，我明白了。我废止。那现在我张贴的对吧？”

幼：“对了。”

师：“看看我把1的边线张贴的对不对？”

幼:“对。”

师：“看看我把4的边线张贴的对不对？”

幼：“不对。”

师：“为什么不对？”

幼：“4必须挂上3的后面。”

恳请一个幼儿上来张贴至恰当的边线，并恳请幼儿说道说道4的好朋友就是谁。

师：“那5的边线张贴的对吗？”

幼：“对。”

师：“5的好朋友就是谁呢？”

幼：“就是4和6。”再次证实一下1—6的边线，恰当以后恳请幼儿说道说道2、3、4、5、的好朋友都就是谁。

2、自学1—5的相连数，进一步认知相连数的含义。

师：“那现在我们去看一看小动物们都住在几号房子里吧。”（小猫1号、小狗2号、小兔3号、大象4号、小鹿5号、小猴6号）

师：“嗯，那我们再打声找找他们的邻居们都就是谁呢？”

幼：“小狗的邻居们就是小猫、小兔；小兔的邻居们就是小狗、大象……”

师：“大朋友们还真是精明。小狗的邻居们就是小猫、小兔，那小狗住在几号房子里呢？”

幼：“2号。”

师：“那2的邻居们必须就是谁呢？”

幼：“1和3呗。”

师：“那3的邻居们呢？”

幼：“2和4。”

师：“那4的邻居们呢？”

幼儿：“就是3和5。”

师：“5号的邻居们呢？”

幼儿：“就是4和6。”恳请多个幼儿出来说道，进一步稳固相连数。

4、展开纸张练，稳固科学知识。

师：“你们可以真精明。我一说就可以了。现在呢，我必须考考你们了，我给大家准备工作了几道题目，你们可以必须深入细致搞哦。”

教师出具题纸作业：在一张纸上图画了一些圆点，先恳请幼儿说道说道他们的相连数就是几，并在空格里填入适当的圆点。

（幼儿搞练，教师指导。）

5、习题展现，引导幼儿。

6、延展活动：

师：“小朋友刚才搞的真好，老师很高兴。现在我恳请小朋友一起来搞个有趣的游戏，游戏的名字就是《数字娃娃》。”

目标：

1、体验合作游戏的欢乐

2、备考1—5以内的相连数。

准备工作：

1、1-5的塑料立体数字5套

2、1-5的“数字娃娃”图片5个

7、教师先教会幼儿学说儿歌，多数幼儿掌控以后，向幼儿交代游戏的玩法。

幼儿分组展开游戏，在诵读儿歌的同时传