七年级美术我为校园添色彩说课稿锦集

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美术教师要激发学生喜欢生活、喜欢学校的情感，以及察觉美、创造美的愿望，同时在活动中提高综合运用多领域学识、技能的才能。以下是我整理的七年级美术我为校园添色调说课稿，梦想可以供给给大家举行参考和借鉴。

七年级美术我为校园添色调说课稿范文一

单元总目标：

通过对学生装、校园环境艺术品的设计与模拟制作活动和校园规划模型的设计索利用各种艺术方法与艺术手段美化自己的形象、美化校园环境、创设人与环境的自然和谐情境，激发学生喜欢生活、喜欢学校的情感，以及察觉美、创造美的愿望，同时在活动中提高综合运用多领域学识、技能的才能。

单元课时调配建议：

本单元内容可分3课举行教学，共用5课时完成。

第1课学生装设计与模拟制作(1课时)

第2课校园环境艺术品设计与模拟制作(2课时)

第3课校园规划模型设计制作(2课时)

活动一

课题：学生装设计与模拟制作

学习领域：综合探索

课时：一课时

教学目标

通过学生装的设计与模拟制作练习，了解服装设计的根本学识，提高学生对着装美的鉴赏才能和审美情趣，激发创新意识。

活动安置：

设设与表示

1、画一幅学生装设计图，写出设计思路，还可以用你小活中的材料试着做一件模拟学生装。

2、利用自己设计的学生装开—个学生装发布会。

教学过程：

1、课前打定

◆教师打定：服装设计作品赏识投_或多媒体课件;人体模特图投_及与之配套的数套服装图复合投_;预制供学生叠加粘贴服装的黑色或灰色男女人体模特剪影图;请数名同学课前穿好大小合体、款式别致、色调搭配协调的学生装以备课堂表演供同学赏识、参考。

◆学生打定学具：搜集若干服装设计效果图、照片等图片参考资料;铅笔、彩色水笔、各色布头或彩纸，剪刀，胶水等。

2、课堂教学

(1)引导阶段

a.与学生议论“如何为校园添色调”这一话题，引出本单元的学习内容。

b.请数名已穿好学生装的同学进入教室举行服装表演，导入本课的学习内容。

c.师生议论以下问题：添置服装时你如何举行选择?服装设计在我们日常生活中起什么作用?学生装理应具有什么特点?我们学校的学生装理应表达什么特色?

d.出示服装设计作品赏识投_或多媒体课件，引导学生赏识介绍服装设计过程的几个环节：

①服装的款式造型设计：从整体造型人手，用简朴的几何形概括地把握服装的轮廓，要与人的职业、身份相适应。

②服装的色调设计：服装的色调要与人的肤色、发色成比较或调和的关系，也要考虑与人的职业、身份相适应。常用的色调搭配方法有同种色组合、类似色组合、比较色组合。

③服装的面料选择(只作提示，内容从略)

(2)进展阶段

指导学生举行学生装设计练习。

练习方式：

①效果图的绘制：用铅笔画设计草图，用彩色水笔着色完成。线条应简练概括，涂色不_于平匀，只作标示性涂绘，表达生动的效果。

②用简练的线条勾画出人体的大致轮廓，用碎布头或彩纸剪贴服装。教师预制的黑色或灰色男女人体模特剪影图可供学生叠加粘贴，表示自己的设计效果。

③要求每位同学任选以上两种方式之一，设计男、女学生装各一套

(3)拾掇与整理

整理学具，恢复教室感激。

3.课后拓展

(1)评比出秀的学生装设计作业，主动向学校推举，争取用于今后本校学生装设计制作的备选方案。

(2)留心生活中各种不同职业、身份的人的着装，分析其优缺点和需提升之处。运用所学学识在父母、亲友添置和定做衣服时，尝试为他们供给参考观法。

(3)举办学生装设计作业展览、交流、评议活动。

(4)根据优秀的设计稿，利用报纸、纸盒、塑料、线材、布料、等废旧材料以及围巾、帽子饰物等现成品制作成服装，召开服装设计新作模拟发布会，举行服装表演，配以音乐、打扮、动作、舞台美术、海报招贴等，充分发挥每个人的创造和表演才能。提示学生留心查看乡村或社区环境的场景及建筑物，留神物象所呈现的_现象，感受其美感特征并大胆举行写生表现。

教学评价建议

1.能否自觉地以审美的眼光查看和分析周边人们的着装。

2.能否恰当地运用所学的服装设计学识举行设计练习。

3.是否对本课内容有持续的兴趣并积极的参与本课的各项活动。

相关教学研究课题

1.关于校园学生装设计教学中的“综合探索”途径与方式的研究。

2.关于学生装设计课堂教学与课外拓展活动相结合的研究。

活动二

课题：校园环境艺术品设计与模拟制作

学习领域：综合探索

课时：2课时

教学目标：

1、了解校园环境艺术的意义和作用;学习环境艺术壁画、雕塑小品的设计制作过程。

2、校园雕塑小品和壁画的设计应与校园整体环境相协调符合审美要求。能初步提出校园环境艺术设计的提升建议。

活动安置：

1、赏识这些艺术品，想一想，它们与环境协调吗?

2、集体考察一下自己的校园环境，议论哪些地方需要提升?

教学过程：

1.课前打定

◆教师打定教具：环境艺术雕塑、装饰壁画的图像资料、泥、泡塑块、卡纸或其他材料制作的校园环艺雕塑小品和装饰壁画小样范作多媒体教学课件(如有条件)等。

◆学生打定学具：泥、泡塑块、卡纸、竹、木、金属等材料;塑形、切割工具;乳胶等粘接材料等。

2.课堂教学

(1)引导阶段

a.表示环艺雕塑、装饰壁画的图象资料和校园环境艺术雕塑小品和装饰壁画小样范作实物，引导学生赏识并提出斟酌问题校园里设置的艺术品理应如何与校园环境相协调?在校园里设置艺术品理应考虑选择那些内容和形式?你认为目前我们的校园环境应作哪些提升?何处应增加何种壁画或雕塑艺术品?提出作业要求设计一件校园环境艺术雕塑小品或装饰壁画，并任选材料制作成小样。

b.走出教室，举行校园实地考察，然后交流议论，对校园环境现状各抒己见，发表自己的提升实施方案，包括自己要设计的校园艺术品的内容、形式、使用的材料及制作方法步骤，并对同学的方案加以评述。

(2)进展阶段

归纳学生的各种方案，分步讲解艺术品与所处环境协调统一的原那么、立体造型的根本规律、材料的选用以及制作方法步骤。

学生进入设计制作过程，其间教师实时将有创意的作业向大家介绍，供大家借鉴。对创意构思和制作有困难的同学给以适当的指导扶助。

两课完成设计制作过程。

(3)表示讲评

交流表示作业，师生共同评述作业的优缺点，总结出存在的共性的问题。提出提升的建议和方法。留神将作品与拟置于的环境结合起来举行评价，制止单一评价作品本身。

3.课后拓展

(1)对社区或乡村环境举行审美考察，提出自己的改造见解，并运用课堂所学的学识技能举行环境艺术小品的模拟设计制作实践。

(2)如有条件，请校方安置施工，将优秀作业小样放大为设计尺寸，置于校园中。

环境艺术是人与其活动的环境场所、自然景况、各种接触用品等之间的综合设计和处理。它包括城乡环境总体规划设计、园林绿地设计、商业及交通信息系统环境设计、室外建筑群体的设计、室内陈设，各种用品设计以及与之相配的室内外雕塑、壁画等的统一安置设计。

教学评价建议

1.是否明确了环境艺术品与所处环境的协调统一设计原那么。

2.通过本课的学习，是否养成留心查看周边环境，美化创办的习惯。

3.是否表现出关切校园和社区环境艺术创办的热心。

4.制作过程中是否表现出有筹划性、细心细致、持之以恒的学习态度。

相关教学研究课题

1.美术课环境艺术小品设计制作教学与学生现代设计意识的启蒙。

2.培养学生以艺术的眼光和审美的思维对付周边的环境。

活动三

课题：校园规划模型设计制作

学习领域：综合探索

课时：2课时

教学目标：

学习建筑和环境，模型设计制作学识和技能，合作设计制作校园规划模型，开拓学生的三维立体想像空间，训练立体造型的创意和动手制作才能。培养喜欢生活、学习环境及学校的情感。

活动安置：

1、集体计划，绘制校园规划图。

2、用轻易找到的材料，全班同学一起制作一组校园模型。

3、布置表示，邀请全校同学或家长参观、评述。

教学过程：

1.课前打定

◆教师打定教具：建筑模型设计制作图片、效果图、制作步骤图示等参考资料。

◆师生通过搜集，共同打定模型制作所用的材料、工具：各种白色、彩色卡纸、硬纸板、纸箱板、瓦楞纸、玻璃纸、废通明胶片、易拉罐等金属板材、木材、吹塑纸、硬泡塑(聚苯乙烯板)、软泡塑(海绵)、电热丝泡塑切割器、美工刀、剪刀、圆规、直尺、乳胶、胶水、铅笔、橡皮等。

2.课堂教学

(1)引导阶段

a.引导学生议论、想像自己校园未来的美好面貌，描述自己所见的建筑中最热爱的一两个，从造型、布局、布局、色调等方面举行介绍。

b.表示建筑模型设计制作赏识图片、效果图、制作步骤图示等参考资料。介绍校园建筑模型的概括制作过程：

(a)总体构思：有哪些建筑设施，如何布局各建筑的造型、布局、色调等

(b)平面规划设计：画出平面布局草图

(c)主体建筑的制作：大型部件的制作、外观构件的处理

(d)附属建筑的制作

(e)其他设施的制作与配置

(f)总体调整完成

(2)进展阶段

a.议论确定校园模型的总体造型和实施方案。小组之间举行设计在课堂完成模型根基上，进一步添加制作必要的附属部件，完善地形、操场、绿化、景观(如壁画、雕塑、喷泉)等区域，使整个校园模型更为精致、美观。

b.为模型拍照，布置模型的表示场地，邀请家长、老师和同学前来参观，共同举行赏识、评述。分工合作，各组分别同时设计制作所分工负责的建筑和区域。

c.小组内进一步将各建筑部件的制作分工到人。

d.用两课时的时间完成设计制作过程。

e.各组同学把做好的模型单元组合在一起，成为校园模型整体。

(3)拾掇与整理

作业接近完成时，指导学生从整体上对自己的作品举行调整和修改，结果完成作品。

整理工具材料。恢复教室的感激。

3、课后拓展

(1)激励学生关注校园环境，根据所学的环境规划与模型设计制作学识，积极提出设计方案表示自己的设计才干和才能。

(2)在课堂完成的模型根基上，进一步添加制作必要的附属部件，完善地形、操场、绿化、景观(如壁画、雕塑、喷泉)等区域，使整个校园模型更为精致、美观。

(3)为模型拍照，布置模型的表示场地，邀请家长、老g币和同学前来参观，共同举行赏识、评述。

教学评价建议

1.是否充分表达出了想像力和别致的设计创意。

2.设计构思中，是否充分考虑到了各个建筑主体和设施与整个校园环境的协调。

3.制作过程中是否始终保持浓重的兴趣，且步骤明显，细心细致，专注投入。

4.在设计制作活动中能否于同学高兴的交流与合作。

相关教学研究课题

1.环境审美意识的培养与中学美术课教学。

2.关于人际良好合作态度的养成与美术课堂教学关系的研究。

七年级美术我为校园添色调说课稿范文二

1、通过校服设计活动，了解服装设计的根本常识。

2、提高学生对着装美的鉴赏才能和审美情趣。

3、激发创新意识。

4、让学生建立健康的、积极向上的着装观。

1、掌管服装设计的根本常识。

2、提高学生对着装美的鉴赏才能和审美情趣。

能否恰当地运用所学的服装设计学识举行设计练习。

赏识、议论、讲解、示范、练习

习作若干张、服装图片若干

白纸、通明胶、铅笔、水彩画工具等

一、导入：

教具+图片赏识

二、新课：

1、学生试穿几套衣服

议论：“学生校服理应具有什么特色?”

学生分组议论后，发表组内见解;

说明校服一般特点常识：款式、色调、年龄特点与着装符合人体比例与布局。

请一名学生概括校服的特点，教师板书，做补充或解释说明

2、表示一些图片、以前学生设计习作让同学们赏识激发学生创作热心

赏识后议论：

a、评述对比热爱的校服设计作品。

b、你觉得这些服装适合校园环境吗?

c、假设你是设计师，你觉得设计校服有哪些留神点?

3、教师归纳总结：

设计校服留神点：

a、校服设计的原那么：实用与美观相结合。

b、款式：干脆流畅。如_、运动服、休闲装等。c、色调：稳重明快、新颖温和。

d、面料：透气性好、易洗易干、价廉物美。

4、教师讲授校服设计有关学识

设计步骤

①、构思

②、铅笔画草图

③、彩笔着色完成

三、教师示范设计稿

四、你来试一试(课堂练习)

请你用打定的工具，设计一套你心目中热爱的常宁八中的男生或_夏季校服一套。

五、表示学生设计作习，举行自评、互评。

六、课堂小结(略)

我为校园添色调——服装设计

1.学生校服理应具有什么特色?

3、设计步骤

①、构思

②、铅笔画草图

2.在服装设计过程中我们应留神：③、彩笔着色完成a、校服设计的原那么：实用与美观相结合。

4、课堂练习

b、款式：干脆流畅。如运动服、休闲装等。尝试设计男生或_夏装一套。c、色调：稳重明快、新颖温和。

d、面料：透气性好、易洗易干、价廉物美。

5、习作展评：

七年级美术我为校园添色调说课稿范文三

课时：1课时

课型:综合·探索

教学目标:

通过校服的设计与模拟制作练习,了解服装设计的根本学识,提高学生对着装美的鉴赏才能和审美情趣,激发创新意识。

教学重点:

运用所学的服装设计学识举行设计练习。

教学难点:服装设计过程中把握大体比例

课前打定:

教师教具:服装设计作品赏识投_或多媒体课件;人体模特图投_及与之配套的数套服装图复合投_。

学生学具:搜集若干服装设计效果图、照片等图片参考资料;铅笔、彩色水笔、各种布头或彩纸,剪刀,胶水等。一、导入

同学们,学校是我们学习生活的地方,大家想不想使我们的校园变的更加美观多彩呢?(生答:“想”)那么让我们献出聪慧与热心,为我们的校园添色调吧。

1、学生议论“如何为我们的校园添色调”这课题,引出本节课的学习内容。

2、请数名已打定好的学生“模特”进入教室举行服装表演。

3、师生议论:添置服装时如何举行选择?

学生装理应具有什么特点?(请同学们各抒已见)

学生回