一年级上册语文教案5篇

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作为一位兢兢业业的人民教师，上课前就要打定教案，教案有助于学生理解并掌管系统的学识。下面是我给大家整理的一年级上册语文教案，梦想大家热爱！

一年级上册语文教案（精选篇1）

教材分析：

本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了活力与美观，说明阳光比金子更名贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中结果一段理解是教学的难点。

教学理念：

语文课程应培养学生喜欢祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字才能、阅读才能。

教学设计：

根据意识理念，我是这样设计本课的教学的：

第一步：通过美好的画面，创设情境，将学生引进课文。

其次步：让学生“读中学，读中悟“，以读代讲，在自读自悟中感受阳光的美，以及阳光的名贵。

第三步，识字是低年级的重要学习任务，通过嬉戏机器学生认字识字的愿望，使学生主动参与到识字活动中来，又在活动中熟悉到生字，一举两得。

第四步，让学生根据自己才能，自主选择自己能完成的作业，做到自主学习。作业分三个层次，第一层：在课文中找生字。（适合于劳绩一般的同学。）其次层：课外延迟，在课外找带有”日”字的生字。（此设计适合中等劳绩的学生。）第三层：画阳光，并写几句话。（劳绩较好的同学不得志于呆板的学习，他们有才能通过自己的想象画出自己想象中的阳光。并能通过自己的努力，写几句话。）

教学目标：

1、感受阳光的美好与名贵。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、熟悉12个生字，会写也、长、山、出4个字。熟悉2个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。

教学重点：

1、熟悉12个生字，会写4个字。

2、朗读课文。

教学难点：

1、理解“小河像长长的锦缎”这一句话。

2、文中结果一段的理解。

教学方法：

以读代讲，直观教学

教具打定：

多媒体课件、小黑板

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1、谜语引入

2、太阳有什么作用呢？哪些小挚友能给大家讲一讲？

3、今天，我们学习的课文就是《阳光》。让我们一起看看阳光给我们带来了什么？

二、初读课文，整体感知

1、听课件朗读

2、自读全文，划出世字词。

3、检查朗读。逐句检查指导。

4、朗读稳定。分小组分段朗读。

三、稳定识字

1、同学们，今天，我们要举行一次勇攀颠峰的比赛。比一比，谁最先到达山顶，夺得红旗。

2、同学们真能干！大胆地战胜了困难，取得了告成。今天，老师给大家到来了一些句子，你能选择一句你热爱的读给大家听吗？（课件示句子。）

3、学写“也、长、山、出”4个生字。

四、朗读全文

其次课时

一、复习生字

多种形式复习生字

二、查看图画，引入课题

课件表示阳光图片，查看图画，请学生说一说自己看到了什么？这些景物是什么样子的？（设计意图：直观教学是学生最意于采纳的教学手段，利用课件表示图片，让学生在美好的环境中学习课文。图是美的，文也是美的。让学生说一说阳光，让后在学习课文的时候与小举行比较。）

三、深入感知，朗读课文

1、听师范读：

听了后，你有什么感受。（阳光很美，很名贵，小很热爱阳光……）

2、过度：阳光确实很美，我们看看小又是怎样描写它的。

3、读课文第一自然段，说说你读懂了什么？

4、为什么说阳光像金子？（颜色像，都闪亮亮的，很名贵。）

5、练习填空：阳光像，洒遍、和。

6、为什么说阳光很名贵？

①指名学生读其次自然段。

②能说说挖们阳光会使禾苗变得更绿、小树更高？小河像长长的锦缎呢？（学生小组议论，自由发挥）课件表示图片，扶助理解“小河像长长的锦缎”这一句话。

③女生齐读其次自然段。

④拓展：还有谁由于有了阳光，就更好了。（小挚友，由于有了阳光，更高了。……

7、男生齐读三、四、五自然段，阳光有没有跳进过你的窗户？能说说你的感受吗？

师：是的，阳光会跳进你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。

8、全文朗读，学生质疑。

为什么阳光比金子更名贵？

（金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。）

（设计意图：通过启发学习，学生一步一步地深入了解课文，并通过阅读课文，知道阳光与金子的关系，还了解到阳光的贵重性。同时，通过读课文，使学生有一个思维的空间，开展想象，获得初步的情感体验，感受语言的美好。）

四、复习稳定二会字。

1、形声字练习。

课件出示：早、星、晨、春、香、阳、晚

找一找，这些字有什么特点。（都和日有关）

组词理解。

（设计意图：找出字的特点，给学生创设查看的平台，学会查看，找出联系。让孩子通过组词理解字义，使孩子学会联系生活实际举行理解。）

五、作业大超市

1、在课文中找找有日的生字。

2、你还熟悉哪些带有“日”的字呢？你能将它写下来吗？

3、你爱好阳光吗？请将你想象到的阳光画下来，并写几句话。

（设计意图：学习要通过积累才会越学越多，孩子都有不同的学习的才能，让孩子在作业大超市里，根据自己的才能，选择自己能完成的任务，尽量做到自主学习。）

一年级上册语文教案（精选篇2）

教学目标：

1学会单韵母e，能读准音和它的四声；认清形，能正确书写。

2在教师的指导下诵读古诗，并背下来。

3借助儿歌和图画让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。

教学重点：

ｅ的认读和书写。

教学难点：

ｅ的发音。

教学方法：

引导、导读。

学习方法：

自主、合作、探究。

教学打定：

教师：投影。

学生：拼音卡片。

教学课时：

１课时。

教学过程：

一复习ａ、ｏ，重练声调

１教师做ａ、ｏ的口形，请学生猜是什么单韵母。

２认读ａ、ｏ的四声，重点抽读二、三声。

二查看图画，学习读音，记字形。

１小插图上画着什么？它在干什么？“白鹅”的“鹅”发一声该怎么发？

２看老师发ｅ时嘴巴是怎样的？（嘴巴扁，不动，面带微笑，声音响，长。）

３学生照样子练习发音。

４再看画面：发ｅ音时，望见字母ｅ就想到画面上的什么图形？怎么记住这个ｅ。

５请学生给单韵母ｅ创编发音、字形口诀儿歌，并跟读。

三学习ｅ的四声

１让学生自主学习。

２指名练读，教师相机指导。

３按以下依次练读四声，让学生感悟、掌管四声的上下升降规律。先横着读，后竖着读，结果随意指认读。留神采用鼓舞的手法激励学生的学习兴趣，调动积极性。

āǎ

ōǒ

ēě

四嬉戏稳定ｅ的四声

１哪个音不见了。

２教师做口形，比手势当哑巴，学生发音。

五指导书写，留神模样

１学生查看ｅ在四线格中的位置。

２教师细心地范写，边写边讲解要领。

３学生书空后，再动笔写。

４指３名学生上黑板写，边写边讲解要领。

５教师巡查学生作业，实时指正，同时指点学生留神正确的写字、拿笔模样。

六读古诗，涂色添画

１谁会背这首古诗了？背一背。

２教师领着学生背诵。

３激励学生拿上自己的水彩笔涂上颜色，添画一些东西，让你课本上的画面更丰富。

４看看自己的画，再美美地背这首古诗。

一年级上册语文教案（精选篇3）

教学目标

1、熟悉13个生字，会写广、升、足、走4个字，熟悉2个偏旁

2、正确流利朗读课文，背诵课文

3、理解课文内容，激发喜欢北京，祖国的思想感情

教学重点

指导学生有感情地朗读课文，激发学生喜欢北京祖国的思想感情

教学难点

长句子的读法

教学时数

2课

教学过程

第一课时

一、看图导入，说话训练

1、出示北京的风景图片

2、北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的风景，你有什么想说一说吗？

3、有位小挚友和你们一样，也很想到北京城去看看

（出示课题）个人读，全班读

二、初读诗歌

1、师范读

2、方才大家听得可专心了，谁听出了妈妈报告我什么？我又说了什么

3、同桌对读，分角色，等会我们来比一比，哪一桌读得好

4、朗读比赛，同桌读—男女生分角色读—全班读

三、识字

1、认读词语

（1）这首诗歌中有不少词用得可好了！下面我们来比一比，看谁认得最快

（2）出示词语，生自由读

（3）比一比（开火车、挑战读、齐读）

2、认读生字

（1）方才我们熟悉的词语中有好多今天要熟悉的生字

（2）四人小组彼此读一读

（3）全班齐读

（4）师抽读

（5）小组学习有什么好方法可以记住它们

四、读诗歌

1、小组分角色读

2、全班读

其次课时

一、复习导入

1、抽读生字卡片

二、朗读背诵诗歌

1、看了_广场仪式，你最想说一句什么话？

2、指导感情朗读（个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读）

3、背诵

三、写字

1、查看字布局

2、对比字形，识记汉字

3、指导书写（师范写—学生描红）

一年级上册语文教案（精选篇4）

教学目标

1、会读“群”、“着”等11个字，正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子的不同外形以及青蛙冬眠的特点。

3、学生建立喜欢大自然、亲近大自然的意识，学生的查看力、想象力、语言表达力和收集处理信息的才能有所提升。

学情分析

一年级小学生以形象思维为主，热爱生动，娇艳的事物。同时，作为我们北方的孩子，对雪景分外熟谙，体验过各种爱好的雪天活动，这节课很轻易引起孩子们的共鸣。教师以童真童趣为基调来设计课程是最符合孩子的特点的。同时在一年级前期阅读类课文的学习中，孩子们已经有了确定的识字方法和学习方式，对这节课的学习也奠定了坚实的根基。

重点难点

教学重点：

理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子的不同外形。

教学难点：

理解青蛙冬眠的特性及背诵课文。

教学过程

活动1创设情景，导入新课，学生质疑。

上课，同学老师彼此问好。

1、师：孩子们看这里，你们熟谙这个画面吗？

（PPT出示图片附带音乐：北风吼叫，雪花飘飘，好一幅雪景！）

预设：孩子们很惊喜，嘴里发出“哇”的声音。学生答：下雪啦！下大雪啦！好大的雪呀！好美的雪呀！

2、教师追问：下雪天你们都会干些什么呢？

（创设情景，激发学生学习课文的兴趣，把语言文字和图画结合起来。）

预设：生回复打雪仗、滑雪橇、堆雪人等好玩的事情。

3、教师：下雪天有这么多好玩的事情呀！那今天我们就一起来学习12课。（教师用手指课题，学生齐读——雪地里的小画家。）

4、教师：看到这个题目你有哪些疑问？

预设：学生提出自己各种的问题。

5、教师夸奖孩子们：你们的问题真多呀，就让我们带着问题走进课文，看看我们能不能在课文中找到答案吧！

活动2、初读课文，读准字音，读通句子。

1、教师：下面请同学们自读课文，读准字音读通句子，不会读的字词句多问、多查，多练。（留神学生端书模样，老师扶助学困生。）

2、教师指一名同学来读。（展现错误正音，再找一名同学流利的读）

3、教师：你读的真切实，其他同学向他一样读一遍。（学生读。）

4、（PPT出示雪后的图片）教师问：孩子们，你们看，下雪后的地面像什么呀？（2-3名同学回复）

5、教师引导：对呀，雪后的大地就像一张白白的大画布，所以才有了——（教师手指课题，学生齐答：雪地里的小画家）

6、教师渲染空气：房子白了，课桌白了，雪地现在来到了我们的脚下，你们的小脚都踩在像棉花一样的白雪上面了，你们的心情会怎么样？（预设）开心、惊喜、喜悦等。

7、教师：雪天我们的心情真更加，你们能把自己的心情读出来吗？自己先在下面练习一下。（学生练习）

教师：谁能读一读给大家听？（1-2名同学读）

教师：我们一起来呼喊，召唤我们雪地里的小伙伴吧，好不好？预设：学生很兴奋，大声的呼喊下雪啦！下雪啦！。

8、PPT出示雪地里来了四位小画家的图片，配上文字。紧接着教师手指白板，学生齐读：雪地里来了一群小画家。

活动3深入探究，理解内容。

1、PPT出示问题，教师问：雪地里来了哪些小画家？他们画了什么？下面，就请大家边读课文边用笔把问题的答案画出来吧。

（学生画，教师巡查。）

2、教师：谁能来说说你的答案？（生回复）教师贴好提前写好的田字格板书。

3、哦，原来雪地里的小画家是他们呀，它们画了这么多美观的图案。那我们一起来读一读吧，教师手指PPT（PPT出示课文第三句话）。

4、谁能把这一段为大家读一读？（生读，师指导。）

5、谁能读得更流畅？

6、看黑板读，拍手读、图片读，连线读。

7、有感情读，用不同的语调来表达不同小动物的感觉。（教师指导朗读）

8、你们想不想知道它们是怎么画出来的呀？（生：想）我们一起来看一看吧！（点击视频）

预设：学生现出惊喜的表情，嘴里不自觉的发出“哇”的声音。

9、师追问：他们是怎么画出来的呀？（生回复）

10、教师出示PPT图片：带着学生一起说（小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡画竹叶；小狗、小鸭、小马以此类推）

11、教师：原来它们是——（教师手指PPT引导学生说）“不用颜料不用笔，几步就成一幅画！”

12、教师：你觉得它们怎么样？（生答，教师引导如何带着表情有感情的朗读）

13、找同学来读一读。

14、学生自己练习读。

15、男女生赛读、男女生合作读。

16、教师：今天老师又请来了几位小嘉宾，你们来看看它们都都能画出什么？（ppt出示动物图片及它们爪子的图案）

预设：生回复不同动物的名字并说出他们爪子的外形。

17、教师：你们能像课文那样编个小儿歌吗？（预设：生回复能。PPT出示儿歌框架。）

18、指1-2名同学来编。

19、课后作业：请同学们回家持续查询不同小动物的爪子的外形，并把它们编进儿歌里。

活动4阅读课文，拓展学识。

1、教师：全体的小动物都能来当我们雪地里的小画家吗？（手指课题）预设：生答：青蛙不能来。

2、教师分不同语气来问三遍：青蛙为什么没加入？生答：他在洞里睡着了。（白板使用聚光灯，把聚光拉到青蛙这里。）

3、教师设疑：青蛙怎么这么懒惰？生表示不同观法，指出他是要冬眠。

4、教师：哦。那我们就来一起来简朴的了解一下冬眠吧！（用白板开启微课：冬眠）

5、作业：同学回家持续查阅材料，知道还有哪些小动物需要冬眠

活动5整体感情朗读，背诵全文。

1、你们热爱这篇课文吗？（热爱）那就带着你们的热爱把这篇课文从头到尾的读一读吧！

2、谁能为大家有感情的读一遍？

3、她读的好不好？（好）

4、下面请同学们看着老师的（PPT）图片尝试着背诵这篇课文。

5、教师表扬同学，请同学们带上自己的动作和表情有感情的表演一遍。（假设效果不到就站起来再表演一遍）

6、教师为全体同学点赞激励。

活动6教师小结

这节课我们学完了，你们的问题都有答案了吗？我们一起来看看吧！（教师率领孩子回想课文，强化学识）梦想小同学们课后补充更多的学识来丰富自己，更加的喜欢我们的大自然，多精心去查看生活，斟酌我们未知的世界。下课！

活动7作业

请同学们回家持续查询不同小动物的爪子的外形，并把它们编进儿歌里。

活动8课后作业

同学回家持续查阅材料，知道还有哪些小动物需要冬眠。

一年级上册语文教案（精选篇5）

1.学习《雪地里的小画家》，熟悉“群、竹”等10个生字。

2.正确、流利地朗读课文。感受“小画家”雪地作画的喜悦之情，感受儿歌的童真童趣。

3.把学生的阅读由课内引向课外，吟诵、阅读儿童诗，感受诗歌的语言美、韵律美，初步运用所学学识，开展联想和想象，创作简朴的诗句。

吟诵、阅读儿童诗，感受语言的美好，初步运用所学学识，开展联想和想象，创作简朴的诗句。

多媒体课件、水写画用品、雪花图片、小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物及其脚印的图片。

一、激趣导入，透露课题

1.师谈话导入并画一幅水写画，引发奇怪心:“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”

2.活跃气氛：师生齐做《小手热身操》。

3.学生作画后，师指名生讲自己画了什么。

4.透露课题。

过渡：同学们真棒！不用颜料不用笔，几步就成一幅画！徐老师送给大家一个词语——（板书：小画家）。有一群擅长在雪地里作画的动物，听说你们画画很棒！想和你们比试比试。他们就是“雪地里的小画家”。（板书“雪地里的”，补充完整课题）

二、创设情境，走入文本

1.初读课文，整体感知。

（1）出示学习要求：自由读课文，留神读准字音，读通句子。难读的句子多读几遍。想想雪地里来了哪些小画家？

（2）生汇报，师贴“小鸡、小狗、小鸭、小马”的图片。

2.学习课文第一句“下雪啦，下雪啦！”

（1）出示动态雪景。

师渲染气氛：冬天真是个魔术师，轻轻一吹，满天的雪花便纷纷扬扬地飘落下来！同学们，加紧把这好消息报告你的小伙伴吧！

（2）学习课文第一句“下雪啦，下雪啦！”并指导感情朗读。

师：看来同学们跟徐老师一样热爱这冬天的雪。徐老师在想，假设我是那美观的雪花，那该多好！假设我是一片雪花，我愿飘到小河里，变成一滴水。假设你是一片雪花，你愿飘到哪里去？

（3）生想象说话：假设我是一片雪花，我愿。

（4）赏识诗歌《假设我是一片雪花》，师生配乐合作读。师小结并板书“美”。

过渡：这么美的雪景，吸引来一群小画家。

3.学习课文其次、三句话。

（1）“雪地里来了一群小画家。”齐读。

示字卡随文识“群”，小老师带读生字。分别示“一个小挚友”和“一群小挚友”，“一只鸭子”和“一群鸭子”的图片，让学生用“群”字说一句话，从而理解“群”的意思。

师提要求，生小组合作学习：再次朗读课文，文中的小画家分别画了什么？用“”画出。

（2）检查学习处境：

a.生汇报并贴动物脚印图。

b.文中为什么说“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙”呢？引导学生留心查看图片，用一句完整的