幼儿园认识字卡教案7篇

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教案在完成的时候，老师需要强调讲授内容要点，我们写好教案之后，在上课过程中也是会提高自信的，今日就为您带来了幼儿园熟悉字卡教案7篇，信任肯定会对你有所关心。

幼儿园熟悉字卡教案篇1

目标：

1.从已学儿歌和嬉戏中学习豆，激发幼儿识字的爱好。

2.拓展幼儿学问面，进展幼儿语言。

预备：

1.写有儿歌的纸。

2.各种豆类及食品.

3.红豆豆绿豆豆红太阳绿豆豆的条幅。

过程：

一、复习儿歌，做嬉戏，引入课题。

我们以前做了一个嬉戏，叫做。看看这是什么豆豆?(红豆豆)这是什么豆豆?(绿豆豆)我请ⅩⅩ来当红豆豆，ⅩⅩ来当绿豆豆，我就是收豆人。

二、引入识字。

刚才这些“红豆豆、绿豆豆”都特别能干。现在我们看黑板上有没有红豆豆、绿豆豆(出示红豆豆、绿豆豆、红树叶、绿树叶条幅，引导幼儿用排解法将已识汉字“红树叶、绿树叶”排解，找出“红豆豆、绿豆豆”，幼儿跟读)

我们给“红豆豆”照张相，再给“绿豆豆”照张相。预备――“喀嚓”。我们来数一数，这儿有几颗豆豆?(幼儿数)现在老师吃了一颗豆豆(遮红豆豆的一个豆字)变成了什么?(幼儿读“红豆”)又吃了一颗豆豆，变成了什么?(幼儿读“绿豆”)

小伴侣真能干，不但会认红、绿，还会认豆豆的豆了。老师请你们这些能干的小伴侣帮忙，我有很多“豆”字宝宝跑到这张纸上来了，请你们把它们找出来。(出示儿歌：红豆豆，绿豆豆，收进我的篮里头。农夫伯伯种豆豆，一粒豆豆不能丢。)给它戴上美丽的红项链。(红纸圈)

三、引导幼儿说词、说句，进展幼儿语言。

1.刚才儿歌里的农夫伯伯去收豆豆，，想一想，他们收的是什么豆豆?(幼儿自由思索、发言)

小结：这些豆豆有红豆、绿豆、蚕豆、豌豆……(出示相应的实物让幼儿观看，引导幼儿说话)如：豌豆圆圆的，蚕豆扁扁的。红豆是红色的，绿豆是绿色的。

2.农夫伯伯把这些豆豆收回去有什么用?(幼儿自由思索、发言)

小结：这些豆豆可以作很多好吃的东西，比如豆腐、豆浆、豆豉、豆皮……(出示相应的实物让幼儿观看或品尝，引导幼儿说话)如：豆浆甜甜的，真好喝!豆腐的养分好。

四、延长活动

每桌一盘豆类食品，让幼儿自选一样说它的样子、吃法，先相互说，老师分组倾听，请个别幼儿上台说个大家听，最终品尝。

幼儿园熟悉字卡教案篇2

［活动目标］

1、引导幼儿在自由选择嬉戏内容的基础上，乐观开心地参加各类活动。

2、在幼儿积累肯定汉字量的基础上，进一步关心幼儿认字，培育良好的语言力量。

3、培育幼儿的相互合作力量，发挥幼儿的主动性。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

5、乐于探究、沟通与共享。

［活动预备］

黑板、粉笔、青蛙、各类书籍、字卡、各类图片、各类图书

［活动过程］

（一）嬉戏内容

1、钓鱼嬉戏。钓到熟悉的汉字进行组词。

2、摸口袋猜谜编谜，认字，看儿歌找熟悉的汉字并学写，青蛙识字。

3、听故事录音，进行木偶表演，阅读（识字类），摆图编故事。

（二）嬉戏要求

今日我们要来做说一说、玩一玩、写一写的嬉戏。在前一次嬉戏中，玩“钓鱼嬉戏”的小伴侣能依据汉字组词。今日，我们要来看看谁组的词最多，认的字最多，还要找一找哪些小伴侣合作得好，玩得快乐。

（三）幼儿嬉戏

1、幼儿按自己的意愿选择嬉戏内容。

2、老师巡回指导。

（四）共享沟通

鼓舞幼儿将自己玩的过程表达出来。

1、说说今日嬉戏中遇到的问题。

2、共同争论解决问题的方法。

四、提示与建议

该活动是阶段性活动，嬉戏内容可逐步增加。每次可重点指导一个嬉戏，并引出新的嬉戏内容。

幼儿园熟悉字卡教案篇3

教学目标：

1、通过识字嬉戏，激发幼儿主动探究汉字学问的愿望，产生学习汉字的爱好。

2、熬炼幼儿乐观思考，胆发言，勇于在人前表现自我的力量。

3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的`想法。

4、初步懂得自己长了，遇事能够试着面对。

5、鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

教学预备：

1、“小泡泡找妈妈”嬉戏教育一套。

2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。

教学过程：

(一)识字嬉戏：;

1、老师出示“迷宫图”，讲嬉戏情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很焦急，小伴侣你们能他吗?”

2、老师讲解玩法：支色子，挑战回答问题。答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。

3、带领幼儿做嬉戏。

(二)识字嬉戏：;

1、老师讲解嬉戏规章：老师放音乐，小伴侣在呼啦圈四周跑，音乐一停，就走进四周的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小伴侣回到座位中。

2、带领幼儿做嬉戏。

(三)活动总结：

表扬乐观参加嬉戏的幼儿，鼓舞全班小伴侣向他们学习，布置课下作业。

教学思：

嬉戏是幼儿最喜爱的活动形式，把嬉戏引入识字教学中会收到意想不到的效果。低幼喜爱做嬉戏，老师适时地开展对教学有助的嬉戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在嬉戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的仆人，从而达到了识字教学的目。

幼儿园熟悉字卡教案篇4

  嬉戏1：说一说，做一做

  预备：字卡及相应图片若干张

  玩法：嬉戏开头时，老师（或幼儿）随便抽取一张字卡，请幼儿快速读出。假如是动词，就做出相应动作。假如是象声词，则仿照相应声音。

  嬉戏2：奇异的口袋

  预备：美丽布袋一个，硬字卡若干。

  玩法：请一名幼儿伸手到口袋里摸一张字卡出来，念对了大家鼓掌，念错了换人。有些字可让幼儿练习组词，如：红、花、水等，组的多大家鼓掌，组的少换人。

  嬉戏3：怎样叫

  预备：各种小动物字卡。

  玩法：老师出示：小狗，大家齐声汪汪汪。老师出示：小猫，大家齐声喵喵喵。又如：小鸡叽叽、小鸟喳喳、小鸭呷呷等等。在嬉戏时，可让幼儿一边仿照小动物的叫声，一边仿照做这种小动物的动作。

  嬉戏4：翻字围棋

  预备：棋盘一个（可用硬纸板自制），正面有字的圆形小字卡若干。

  玩法：嬉戏前将棋子小字卡反扣在棋盘上，嬉戏开头，请几名幼儿轮番翻动棋子读字。读对了，棋子归己，读错了，将棋子放回原处扣好。

  嬉戏5：爬梯子竞赛

  预备：黑板或墙上贴有需要复习的生字卡若干。画好两架梯子，自制两把小红旗。

  玩法：将全班幼儿分成两组，老师用小棍指一字，哪一组幼儿读的又对又快，就将这一组的小红旗从梯子上向上爬一格。小红旗先爬到梯子顶端的小组为成功者。也可从每组中选出一名幼儿进行竞赛，谁读的又对又快，则本组的小红旗就向上爬一格。

  嬉戏6：开火车

  预备：字卡若干。

  玩法：将全班幼儿分成两组，一个挨一个坐好。老师出示一张字卡后，每组幼儿从排头开头一个接一个声音洪亮的读出字音，哪一组幼儿先读完且没有错误，就是成功者会得到嘉奖。

  嬉戏7：开火车

  预备：字卡若干

  玩法：老师出示一张字卡说：嗳，嗳，我的火车就要开。幼儿问：哪里开？老师答：张强小伴侣那里开。被点到的幼儿站起来先读出字卡上的字，然后说：嗳，嗳，我的火车就要开。幼儿问：哪里开？张强小伴侣说：王红那里开。张强小伴侣若读错了则由老师或其他小伴侣告知他正确读音。

  嬉戏8：给字宝宝点名

  预备：美丽的字卡若干。

  玩法：老师手拿字卡，幼儿给字宝宝点名。老师出示一张字卡，幼儿读出字音，读对了即点对名字则老师答：到，读错了则不答，直到点对为止。对答的又对又快的幼儿，可将字宝宝奖给他。

  嬉戏9：少了谁

  玩法：把所学的字张贴在黑板上，让幼儿凝视几秒钟后闭上眼睛，快速拿掉其中一字，让幼儿观看一下少了谁并说出其名字，然后亮出该字，让幼儿加深记忆。

  嬉戏10：听话要认真

  玩法：老师说：请把某字指给我。幼儿指出后，老师接着问：你把什么字指给我了？让幼儿说出新字。每次嬉戏做对了，全体幼儿边拍手边说：对对对，就是某字；假如做错了，就说：错错错，它是某字。

幼儿园熟悉字卡教案篇5

  定义或解释；通过嬉戏形式学习汉字，巩固汉字。如：小猫钓鱼嬉戏（小猫按要求把河里的鱼（生字）钓出来。

  功能：字词辨别力量、巩固所学汉字。

  Ａ．丢手绢嬉戏：将很多字卡丢地上，让幼儿按要求把相应的字捡出来。

  嬉戏：爸爸当主持人，妈妈和幼儿抢认字卡，谁先抢认一张就给谁一张，妈妈和幼儿分别把自己的字卡藏在房间的各个角落，藏好后跑到爸爸这里。爸爸说开头，妈妈和幼儿分别找对方的字卡，认读后交到爸爸手里，最终找到多者为胜。

  Ｂ．找伴侣嬉戏：成人举出一个字卡，如奶奶，要求幼儿也举出相同的字卡奶奶出来。

  嬉戏：把要认的字做成大字卡小字卡两套。爸爸当主持人，妈妈和幼儿当摄影师，当爸爸出示大字卡时，妈妈和幼儿用手做成照相的样子，然后把和大字卡相应的小字卡举出，嬉戏反复进行。

  Ｃ．字卡拼话嬉戏，一个人（成人或幼儿）说一句话，另一个幼儿把话用字卡拼出来。

  例如成人说我爱奶奶。幼儿用字卡把这一句话摆出来。

  嬉戏：预备字卡若干，画好的火车头两个。妈妈和幼儿面前各摆好一辆火车头。爸爸说开头，妈妈和幼儿快速在火车头后面挂火车节儿（长方形的字卡），挂完后读，成完整的句子为优胜者，嬉戏反复进行。

  Ｄ．开商店嬉戏。成人先示范，把各种物体名称的字卡放在桌上，然后向幼儿介绍，我这儿有很多东西可以卖，有桌子、苹果、肉．．．你们想要什么呀？孩子说一样东西，成人把字卡给孩子，然后让幼儿来当售货员，成人当顾客，或幼儿与幼儿之间相互当售货员与顾客。

  嬉戏：把字卡比做工资，爸爸当主持人，妈妈和幼儿抢认字卡，谁先抢认一张就给谁一张，谁认得多谁的工资就多。在用工资买和字卡相对应的物品，如：积木、洋娃娃、眼镜等等。最终看谁买的东西多，为优胜者。

幼儿园熟悉字卡教案篇6

教学目标：

1、在活动中感受诗歌的语言美。

2、体验玩中学、学中玩的乐趣。

3、熟悉汉字“燕子”、“春”、“这里”。

4、了解燕子的甚或特性，直到燕子是候鸟。

5、巩固阅读常规。

教学预备：

1、其次册（人手一本），录音机，磁带

2、观赏常规字条。

3、相应字卡。所学新的汉字大字卡一副，小字卡人手一份。

教学过程：

（一）观赏

1、启发性谈话

2、观赏画面并提出问题

观看问题：

(1)图中有什么?这是什么季节?

(2)小燕子穿的衣服是什么颜色的？

(3)小燕子的尾巴像什么？

收书。出示字卡：听音乐收书。

常规要求：从后往前传，常规同发书。

理解问题：

（1）我们在什么季节能看到小燕子？出示字卡“春天”。你们知道为什么吗？（由于它是候鸟）

（2）你们想看看小燕子究竟长得什么样吗？（出示燕子挂图）

（3）这就是小燕子，小伴侣都知道，春天的时候燕子就飞来了，那么冬天他们到哪里去了呢？（回南方过冬了）来年的春天又飞回到这里，（出示字卡“这里”。引导幼儿说出“这里”的春天，漂亮的景色。

（4）听读：我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。（听录音磁带）

常规要求：出示字条“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声”。

（二）出示大范例，幼儿跟读。

老师呀把小伴侣书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小伴侣看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦！

（三）嬉戏

小伴侣刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗？现在字宝宝要和我们玩嬉戏了。请看黑板。

嬉戏一：什么字宝宝不见了？（在熟识诗歌的基础上，将大范例中所学到的新字盖住，让小伴侣猜猜看，什么汉字不见了？）

嬉戏二：什么字宝宝变大了？（用大字卡盖在大范例中相应的字上面）

嬉戏三：我的字宝宝在哪里？（老师出示字妈妈,即大字卡，幼儿找出字宝宝小字卡）。

（四）结束活动

字宝宝还想和小伴侣一起出去跳舞呢，我们出去和他们跳舞吧！（幼儿随老师小碎步飞出活动室）。

活动延长：

将全部学过的小动物汉字一起找出来做嬉戏。

幼儿园熟悉字卡教案篇7

教学预备：

(1)标有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼泪、橙汁等汉字的幻灯片。

(2)幼儿人手一套操作卡片。

3、教学重点：认读与“ミ”有关的部份汉字。

4、教学难点：用与“ミ”有关的汉字组词。

5、教学过程：

幼儿看幻灯片认读汉字

老师把标有汉字的幻灯片投影到荧幕上请幼儿观看画面旁边的汉字。老师提问：这些字表示什么意思?与画面有什么关系?请幼儿认读每张画面旁边的字。请熟悉这几个汉字的幼儿到黑板前带领其他幼儿认读，并介绍自