大班语言我上大班了教案反思5篇

Word-17-大班语言我上大班了教案反思5篇

为了在上课的时候减轻压力，肯定要仔细写好教案，教案在编写的过程中，大家需要强调文字表述规范，今日就为您带来了大班语言我上大班了教案反思5篇，信任肯定会对你有所关心。

大班语言我上大班了教案反思篇1

大班语言教案含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿进展规律思维力量。教学难点：能正确地用"由于""所以"来完整的表达说话内容，能正确地用"由于""所以"来完整的表达说话内容，借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好，快来看看幼儿园大班语言含反思教案吧。

【设计意图】

大班的孩子已经有了初步的规律思维力量，而且在生活中他们也会无意仿照大人用"由于"来说话，但说的都不完整只是很顺口的用"由于"来回答问题，因此，为了让幼儿正确地用"由于"、"所以"来说话，并知道"由于"表示事情的缘由，"所以"表示事情的结果，同时还促进幼儿的规律思维力量进展，特开展此次活动。

【活动目标】

1、能正确地用"由于""所以"来完整的表达说话内容。

2、进展幼儿的规律思维力量。教学难点：能正确地用"由于""所以"来完整的表达说话内容。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

【教学重点】

进展幼儿的规律思维力量。

【教学预备】

1、实物(苹果、梨、香蕉、铅笔、本子、橡皮)

2、图片(大海、小鱼、草地、小鸡、天空、小鸟、小羊、草、狗、骨头、小鸡、虫子)

3、春、夏、秋、冬四幅景色图片

【教学过程】

一、请幼儿给物品分类，并用"由于，所以"完整地表达出自己为什么这样分。

师：老师这有一些物品，谁能帮老师把他们分一下类呢?(幼儿分类)师：说一说你为什么这样分(幼儿表达自己的分法)

师：老师现在用一对关联词说说你们刚才的分法："由于苹果、梨、香蕉都是水果，所以把他们放到了一块"。

师：老师刚才这句话有一对关联词是"由于""所以"，"由于"表示事情的缘由，"所以"表示事情的结果。

师：谁能仿照老师用"由于，所以"说出你们为什么把橡皮、铅笔、本子放一块呢?(老师请幼儿用完整的话来说，"由于它们都是学习用具，所以把他们放到了一块)(析：在这个环节中幼儿通过分物品，明白了"由于"表示事情的缘由，"所以"表示事情的结果)

二、幼儿正确地粘贴图片，并用"由于"，"所以"表达出自己的粘贴缘由。

师：老师这有一些图片，请小伴侣把它们粘贴在正确的位置上，并用"由于"，"所以"完整的说出自己的粘贴缘由。如：

由于小鸟爱在天上飞，所以把它放在天空中;由于小鸡爱在草地上玩，所以把它放在草地上;由于小鱼爱在水里游，所以把它放在水里;由于小鸡爱吃虫子，所以把它们放到了一块;由于小狗爱吃骨头，所以把它们放到了一块;由于小羊爱吃草，所以把它们放到了一块;(析：本环节的难点在培育幼儿的规律思维力量，让幼儿能找出图片之间存在的联系;重点是让幼儿用"由于""所以"完整的表达出来。

三、出示四季的图片，请幼儿用"由于""所以"完整地说出是怎么来区分四季的。

师：老师这里的四幅图片是咱们的四季图，你们认真观看，用"由于""所以"说出它们分别是什么季节。如：

由于柳树刚发芽，所以是春季;由于小伴侣穿的背心、短裤，所以是夏季;由于叶子都黄了，还有的落在了地上，所以是秋天;由于天上下的雪，所以是冬天。

(析：这个环节让幼儿通过观看，找出四季的不同特征，重点能正确地用由于，所以来表达)四、联系生活，说说生活中什么时候也会用到"由于""所以"。

如：由于肚子饿了，所以要吃饭;由于口渴了，所以要喝水;由于天热了，所以要穿裙子;由于天冷了，所以出门要戴帽子等。

(析：联系生活，用"由于""所以"表达生活中的事，真正做到了学以致用)

【活动延长】：请幼儿回家和家长一起想想什么时候也会用"由于""所以"来表达。

【活动反思】

在整个活动中，幼儿都能正确找出事物之间存在的因果关系，并能正确地用"由于"所以"表达出来，依据大班幼儿的年龄特点，他们的规律思维在萌芽，所以，我们很有必要让幼儿这种思维力量得到进展，本节活动就做到了，但在活动中，有时候幼儿会说不完整话，这就要求在平常的教育教学活动中老师要多督促，多培育，让他们养成完整说话的习惯。

小百科：由于，是一个汉语词语，读音为yīnwèi，表示缘由或理由。通常与“所以”连接成最常用的关联词——“由于……所以……”。

大班语言我上大班了教案反思篇2

课题名称：家

目标：

1、引导幼儿理解内容，把握的结构特点。什么是什么的家。

2、鼓舞幼儿依据供应的线索，尝试初步创编的爱好。

预备：

1、背景图

2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个

3、天空、树林、草地、河水、

过程：

（一）引入主题

1、今日老师给你们带来了新伴侣，

2、你们想知道他们是谁吗？

3、对了你们说对了，

4、现在就让我们这些好伴侣起一做个吧。

5、你们玩完乐也累了，

6、现在听音乐找到自己的家。

（二）教

7、你们都找到了自己的家，

8、现在我们关心他们也找到自己的家好吗？

9、老师提问？

蓝蓝的天空是谁的家？

茂密的树林是谁的家？

绿绿的草地是谁的家？

清清的河水是谁的家？

红红的花朵是谁的家？

漂亮的是谁的家？

10、幼儿看图分组说

11、幼儿看图连贯的集体说

（三）让幼儿充分想象，创编

1、你们都吧好伴侣送回家了，请你们在动脑筋想一想，蓝蓝的天空还是谁的家

茂密的树林还是谁的家？

绿绿的草地还是谁的家？

清清的河水还是谁的家？

红红的花朵还是谁的家？

漂亮的还是谁的家？

2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小伴侣听，我们一起再来做个吧。

大班语言我上大班了教案反思篇3

活动目标

1.认知目标：感知故事内容，初步理解常见的动物特征与“职业”的内在联系。

2.技能目标：能够用自己的阅历分析不同动物的特点，考虑“介绍”合适的工作，并能够用“由于……所以……”的句式完整的表达出来。

3.情感目标：喜爱听故事，体验不同职业的乐趣。

4.能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

5.通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

活动重难点

1.活动重点：了解故事内容并能够知道不同职业的不同特点。

2.活动难点：对故事进行续编，依据动物特征与职业的关系创编儿歌。

活动预备

1.阅历预备：对社会中各种常见职业有所了解，如医生、老师、消防员、警察等。

2.物质预备：音乐、动物图片、职业服及职业用品纸片。

活动过程

(一)开头部分——律动导入，引出大猩猩

师：小伴侣们，教室里面来了一只大猩猩，让我们跟着它一起跳舞吧。

播放音乐，师幼唱跳。

?大猩猩》

师：我们跟着大猩猩一起跳舞吧。

大猩猩，大猩猩，凹凸不平的大猩猩，你是怎么走路的

大又长的胳膊呀，晃啊晃啊，摇啊摇，就是这么走路的

大猩猩，大猩猩，凹凸不平的大猩猩，你是怎么跳舞的

大长胳膊举起来，肩膀一颤一颤的，就是这么跳舞的

大猩猩，大猩猩，凹凸不平的大猩猩，你是怎么吃饭的

大大的盘子装满了，果实，树叶还有草，我最爱吃

师：小伴侣，你们知道吗?这只可爱的大猩猩上电视了。让我们一起去凑凑喧闹。

(二)基本部分——活动展??

1.完整叙述故事，运用提问引发幼儿思索动物的特征和职业的内在联系。

(1)出示图片，叙述并表演故事开头部分。

(左图：大猩猩上电视)(右图：大猩猩的动物职业介绍所)

(2)出示图片，连续叙述故事，并伴随有效提问，完成板书，见下图。

①第一个上门询问的小动物是——龙虾。

师：小伴侣们，你觉得龙虾先生适合做什么职业呢?

总结：由于龙虾的大钳子像把剪刀，所以它适合当一个好裁缝。

②其次个上门询问的小动物是——青蛙。

师：小伴侣们，动动小脑筋，关心大猩猩想一想，袋鼠适合什么职业?

总结：由于青蛙的水性很好，所以它适合当一个好的游泳教练。

③其次个上门询问的小动物是——袋鼠。

师：袋鼠有什么特点?有什么职业适合它?

(3)叙述故事结尾，出示图片，并进行续编。

师：小伴侣，你们猜一猜大猩猩依据动物的所长，帮他们找到了什么好工作。

老师出示小狗、小松鼠、大象、蚯蚓等动物的图片，组织幼儿进行故事续编。

最终鼓舞幼儿用“由于动物的哪个特点，所以它适合做什么工作”的句型进行概括。

2.创编儿歌，巩固故事内容。

老师引导幼儿提取故事概要，依据图片创编儿歌，并朗读儿歌。创编儿歌参考如下：

?动物的职业》

龙虾适合做什么?

龙虾钳子大又长，

龙虾适合做裁缝。

青蛙适合做什么?

青蛙游泳本事强，

青蛙适合教游泳。

袋鼠适合做什么?

袋鼠有个小布袋，

袋鼠适合做邮差。

小狗适合做什么?

小狗鼻子特殊灵，

小狗适合做警察。

松鼠适合做什么?

松鼠能尝小粮食，

松鼠适合管仓库。

大象适合做什么?

大象鼻子能喷水，

大象适合去浴室。

蚯蚓适合做什么?

蚯蚓能知晴雨阴，

蚯蚓适合报天气。

……

3.分组竞赛——。

(1)师：小动物们立刻要工作了，我们来为小动物们选择好看的工作服。

(2)老师组织分组，运用小组竞赛的形式，看哪一组小伴侣又快又精确     的为小动物们选择好工作服。老师分发动物图片和工作服及职业用品纸片，组织幼儿进行拼贴。(分发材料参考下图)

(3)老师宣布竞赛结果，并总结。

师：感谢小伴侣给动物们选择的工作服，它们穿着新的工作服开快乐心的要去工作的。

(三)结束部分——谈话活动

老师组织谈话活动，幼儿依据自己的特长和喜好，谈谈将来想要做什么职业。

五、活动延长

区域活动：师幼来到美工区，老师组织幼儿将将来的职业画出来，并粘贴在美工区的画墙上。

教学反思：

?动物职业介绍所》故事篇幅较长，角色众多，社会事物繁杂，有游泳教练、邮差等，对于小年龄班幼儿较为有难度，因此，该活动适合大班幼儿。大班幼儿可以依据自己的已有阅历和学问储备理解动物特征与职业的内在联系，以及宠爱参加续编故事，创编儿歌等活动，运用他们的想象力和丰富的语言表达力量，乐观协作老师的活动支配。

大班语言我上大班了教案反思篇4

活动目的：

1、理解作品内容，体会故事中人物的情感，激发幼儿的怜悯心和爱心。

2、结合现实生活中的真实故事，让幼儿知道要怜悯和关怀

3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

4、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

那些家境贫困的人。教育幼儿关注身边的人和事，培育其初步的社会责任感和良好的社会意识。

活动预备：电影课件贫困家庭的生活图片

活动过程：

一、用问题语言导入，激发幼儿观赏作品的爱好。

1、你们喜爱过年吗？每年的除夕夜都是怎样过的？

2、可是，有一个小女孩在大年夜里没有回家，她还光着一双小脚在大街上卖火柴，你们知道她是谁吗？

二、看电影课件，激发幼儿的怜悯心。

1、小女孩最终怎么了？她怎么会死呢？小女孩为什么要去卖火柴呢？让幼儿理解小女孩由于家庭贫困，不能像一般的孩子一样在家里过年，最终又冷又饿就冻死在大街上了。

2、组织幼儿争论：假如你是一个行人，碰巧在大街上观察了这个卖火柴的小女孩，观察她穿着单薄的衣服，还光着一双小脚绻缩在墙角里，你会怎么做？引导幼儿讲出自己的想法，激发怜悯心。

三、让幼儿了解现实生活中一个贫困家庭的现状，诱发起幼儿关怀关心他们的愿望。

1、看贫困儿童家庭的生活图片。

2、比较一下，这个家和我们自己的家有什么不一样？

3、听贫苦儿童家庭的状况介绍。

4、看了图片、听了状况介绍后心里有什么感觉？你想怎样关心他们？

5、请小伴侣自由争论后，把自己的感受和想法讲给大家听。

四、组织幼儿给山区的孩子说一句祝福的话。

五、集体歌舞表演结束

活动反思

?卖火柴的小女孩》是安徒生的一篇闻名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。通过这个故事，表达了对穷苦人民凄惨遭受的深切怜悯。课文重点是写小女孩五次擦燃火柴，从火柴亮光中看到的种种幻想。而在现实生活中，小女孩又冷又饿，没有欢快。这些幻觉是她在现实生活中根本无法得到的，因而在她临死前产生了这样的幻觉。这些幻想与小女孩的现实境况形成剧烈的对比，更衬托出小女孩的可怜和凄惨。

大班语言我上大班了教案反思篇5

设计依据

水是一个能引发幼儿探究，能与幼儿已有阅历建立联系，能有效整合多方面教育内容并能给孩子极大进展空间的活动主题。在孩子们的争论中，对于“我们会没有水喝吗？”这一问题的分歧最为突出。这个论题能引发孩子多角度地思索水的问题，能为孩子们表达、沟通不同见解供应机会。依据提出的“教育活动的组织……应注意综合性、趣味性、活动性”的思想，我设计了本次辩论会。

活动目标

1.关注水的作用及与人们生活的亲密关系，形成爱惜水资源的意识。

2.能用多种方式阐述自己的观点并能大胆质疑。

3.留意倾听对方讲话，在相互沟通中恰当、有效、敏捷地使用语言。

4.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5.能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

活动预备

1.开展关于水的生成活动：围绕水的话题组织漫谈并和家长一起进行关于水的调查、观看生活中水的使用、参观自来水厂、访问水专家、查找有关水的资料。

2.了解辩论基本方式，商议 辩论内容及表达方法。

3.观点展现表每组一张、标记每组一个、投影仪及多媒体课件。

活动过程

1.激发爱好，引入辩题。

(1)老师：我们先来看一个短片，小伴侣边看边想，片中发生了什么事。

（观看水龙头中的水从有到无的课件演示）

(2)老师：你们认为这种状况真的会发生吗？我们真的会没有水喝吗？小伴侣对这个问题有不同看法，那我们就来辩一辩吧。今日我们要来开个辩论会，辩题就是：我们会没有水喝吗？

2.确立观点，绽开辩论。

(1)老师：现在，辩论双方陈述观点，说明依据，并把资料展现出来。请分组用绘画、演示、叙述、表演等形式陈述自己的观点。

（依据查找到的资料，幼儿陈述观点及依据）

(2)辩论双方分别争论，为自由辩论做预备。

(3)老师：接下来进入自由辩论，辩论双方可以自由发言，可以就对方观点提出疑问和不同看法。为了让大家听得清晰明白，每次只能有一位小伴侣发言，前一位小伴侣发言结束后，下一位才可以连续发言。

（老师认真倾听每位幼儿发言，有目的地提问、启发、点拨，把辩论引向深化）

(4)老师：自由辩论结束了，小伴侣的辩论非常精彩。我想问一问，通过刚才的辩论，有转变看法的小伴侣吗？假如有，可以移动你的位置，到你赞同的一方坐下。与你旁边的小伙伴说一说为什么转变办法。

3.沟通感受，畅谈体会。

(1)老师：我们邀请的嘉宾听了大家的辩论，她会有什么想法呢？会不会有跟大家不同的观点呢？会不会有好的建议呢？我们欢迎她告知大家。

(2)幼儿沟通体会和收获。老师鼓舞幼儿大胆谈出自己参与辩论后的感受。

(3)老师：今日的辩论会到此结束。大家可能还有许多话想说，还有一些问题不太明白，那我们就再去问一问、想一想、找一找，然后