七年级语文上册-《春》课件-人教版(优秀课件)

春朱自清

春天是绚丽的，她让人目不暇接、心旷神怡。于是，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨，描绘春天、歌颂春天。

游园不值

叶绍翁应怜屐齿印苍苔，

小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，

一枝红杏出墙来。

咏柳

贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

泊船瓜洲

王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。作者：朱自清作者简介朱自清（1898—1948），字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。江苏省东海县人。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。扫清文字障碍朗润酝酿涨宛转嘹亮繁花嫩叶黄晕抖擞精神应和戴笠披蓑(rùn)（liáo）（wǎn）（nèn）（sǒu）（lì）(zhǎng)（suō）（yùnniàng)（yùn）

hè散在草丛sǎn薄烟báo(gēbo)胳膊朗润酝酿宛转嘹亮繁花嫩叶黄晕抖擞精神应和披蓑（suō）散在草丛薄烟预习检测涨水涨（）起来了涨（）红了脸区别下列几组多音字和

应和(）和（）面散散（）在草丛里散（）会晕黄晕（）的光日晕（）晕（）头转向藏捉迷藏（）宝藏（）zhǎngzhànghè

huócángzàngSǎnsànyùnYùn

yūn（1）朗润：明朗润泽。（8）黄晕：昏黄不明亮（7）嘹亮：（声音）清晰响亮。（6）宛转：同“婉转”。形容声音圆润柔美。（4）应和：本课指声音相呼应。（3）卖弄：炫耀。（2）酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，象发酵似的，越来越浓。积累下列词语（9）烘托：画画的一种方法，从旁边和周围涂抹淡墨或者浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出。这里是“衬托”的意思。（15）呼朋引伴：指招引同类的人。（14）繁花嫩叶：密密地开着的花和嫩绿的叶子。（12）欣欣然：欢欢喜喜的样子。（13）抖擞精神：振作精神。（11）舒活；舒展，活动。（10）静默：不出声。（16）花枝招展：比喻姿态优美。听课文朗读，并思考：1、文章可分为多少部分，如何划分？每一部分的内容是什么？2、文章一共写了多少幅春景图？它们分别描写哪些景物？分别为每一幅图加一个小标题.文章可分三部分：（自然段）

春；

（自然段）

春；

（自然段）

春.1盼2－7绘8－10

赞朗读课文，理清结构理清文章思路（一）盼春（2）总绘春天（3）春草图（4）春花图（5）春风图（6）春雨图（7）迎春图（二）绘春（三）颂春:春反复表达了作者盼春心切的强烈感情。

1、第一段用“盼望着，盼望着”连用，表达了作者什么心情？盼春运用反复、拟人的修辞第二段运用了什么修辞手法？总写春天，作者着眼于哪些景物的变化？这些景色的变化给人以怎样的感受？绘春

运用了拟人、排比的修辞手法。总写春天山、水、阳光的变化，从总体上勾勒出写出春回大地、万物复苏的轮廓。春草图春花图春风图春雨图迎春图绘春思考:作者抓住春草的什么特点来写？（1）“偷偷地”“钻”写春草的情态；（2）“嫩嫩的”写春草的质地；（3）“绿绿的”写春草的色泽；（4）“一大片一大片满是的”写春草的长势；

春草图草嫩、绿、多、软——（生机勃勃）（正）春草图人从侧面烘托春草的勃发和可爱。——坐、躺、滚、踢、跑、捉（喜悦、高兴）（侧）文章抓住了春草的什么特点？春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）（侧）嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）（正）由物到人，人与自然的和谐运用拟人的修辞小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。“偷偷地”写出不经意间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。

“钻”生动地表现了青草冲破土层的挤劲。这是拟人的修辞手法，一个钻字准确形象地写出了小草顽强的生命力。这一句写出了作者的惊喜。“嫩嫩的，绿绿的”单独从句子中拿出来，放在句末，主要是为了强调、突出小草嫩绿的特点，同时，也使句子变得生动活泼、富有生气。春花图春花图春花图春花图春花图朗读后思考：作者描绘春花图，抓住了什么特点？运用了哪些修辞手法？春花图（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（3）花里带着甜味儿；运用了拟人、排比、比喻、反衬等修辞手法（4）闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（5）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（6）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。花朵多，竞相开放。花色艳花味甜由眼前春花联想到秋实从侧面烘托春花的竞相开放、万紫千红、香味浓郁。写野花多，且颜色亮丽。春花图作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花自上而下动静眼前花儿争春想象结果实由实到虚花的色彩（“红”、“粉”“白”）花的味道色味结合全方位描绘春花的美抓住花的多、艳、甜（1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（2）风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（3）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。春风图思考：作者是从哪些感觉描绘春风？突出春风什么的特点？运用了哪些修辞手法？从触觉写出春风的温暖和柔和。从嗅觉写出春风的芳香。从视觉、听觉写出春风的和悦。引用、比喻、拟人运用各种感觉描绘春风和煦、芳香、悦耳（1）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。（2）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（3）人家屋顶上全笼着一层薄烟。（4）树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。春雨图写出春雨的经常。写出春雨的细、密、绵长。写出春雨的轻盈。写春雨的润物。逼字突出雨水冲洗后小草青而闪亮的特点，准确描绘出万物充满生机的景象写其他景象，烘托出雨中安静平和的气象。作者抓住春雨什么特征来写？用了什么修辞手法？从物到人，由近及远，静景到动景写春雨的恩泽排比比喻拟人天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。

迎春图思考：前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？人人迎春：城里乡下家家户户老老小小（精神抖擞）

思考：“一年之计在于春”是什么意思？引用此句有什么作用？引用俗语，希望人们珍爱春天的大好时光，奋发作为，努力进取，为以后的人生打下坚实的基础。抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。名称特征角度（顺序）写法修辞春草图春花图春风图春雨图迎春图与其它四幅图之间有什么关系？其它四幅春景图很好地衬托了迎春图，为写迎春图作铺垫。嫩、绿、多、软由物到人正面与侧面结合拟人排比多、艳、甜由高到低动静、色味、虚实结合排比、拟人比喻和煦、芳香、悦耳触觉、嗅觉、视觉、听觉多感官描写拟人、引用、比喻绵长、细密、轻盈由物到人、由近到远动静结合排比、拟人比喻春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。赞春（比喻拟人排比）像娃娃——“新”像小姑娘——“美”像青年——“力”（万物复苏，新的生命的开始）（百花争艳，景色动人）（春天充满活力）最后三个比喻各自成段，它们的顺序能颠倒吗？为什么？不能颠倒。三个比喻依次形象地点明了春的生长过程。抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。春天是新的，她有旺盛的生命力、春天是美的，她活泼生动、春天是健壮的，她充满力量。这几句从不同的方面赞美春天，赞美春天“新”“美”“力”，一连串结构相同修辞相同的句子使人感受到作者爱春赞春的淋漓尽致的浓厚感情。理清文章思路（一）盼春（总领全文，开启下文）（2）总绘春天（3）春草图（4）春花图（5）春风图（6）春雨图（7）迎春图（二）绘春（三）颂春:热爱春，赞美春天主题归纳本文是一篇优美的写景抒情散文，描绘了春回大地，生机勃发的动人景象，通过春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅图画，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。写法归纳条理清晰，结构紧凑典型景物，精描细绘修辞巧妙，虚实、正侧、动静结合画面明丽，融情于景调动多种感官1、选代表性景物。2.抓住景物特点。绘形、绘声、绘色、绘神。3.融入自己的感情。4.借助一定的修辞手法。总结：写景的方法讨论：1、本文语言形式有何特点？（1）、以短句为主，节奏明快。（2）、运用大量叠字。（3）、大量运用儿化音，轻盈优美。（4）、排比句和“了”字的运用，增加了语言的韵味和节奏感。感知语言美思考：你还知道古人笔下描写春天的诗句吗？课堂作业：

借鉴课文，写一段描绘自己家乡春天的小短文。不行，因为闹不仅有嗡嗡的声响而且呈现一派“繁忙”的样子，侧面写出花多，花艳，花甜的特征，“叫”只表示叫喊之意，感情不浓烈。（2）、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，“闹”换成“叫”行不行？为什么？（3）、作者描绘春的形象，善于应用各种修辞手法：比喻：①“像母亲的手抚摸着你”比喻。借用母亲的手抚摸的轻柔、温暖的感觉来写春风拂面的感觉。比喻新鲜，恰当。②“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”比喻。生动的表现春天的艳美、活泼、令人喜爱。③

“春天像健壮的青年，……领着我们上前去。”比喻。形容春天的健美，充满活力，给人以信心和力量④“像牛毛，像花针，像细丝”比喻。形象地写出春雨细密、闪亮、绵长的特点。拟人把没有生命的物体当作有生命的人来描写，使之充满活力①一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。赋于春天以人的感情和生命。②有名字的，没名字的，散