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文档简介

春朱自清

朱自清(1898~1948),原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于江苏东海,现代著名的散文家、诗人、民主战士。

1948年8月12日,朱自清在贫病交加中逝世于北平。

毛泽东高度评价他说:“我们中国人是有骨气的。……朱自清一身重病,宁可饿死,不领美国的‘救济粮’。……我们应当写闻一多颂,写朱自清颂,他表现了我们民族的英雄气概。”走近作者读一读,写一写朗润(rùn)酝酿(niàng)卖弄宛转(zhuǎn)嘹(liáo)亮应和(hè)

烘托静默舒活欣欣然繁花嫩叶呼朋引伴花枝招展抖擞(dǒusǒu)精神①流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。③揣摩、品味本文优美的语言。④培养热爱大自然、珍惜青春的感情。学习目标2023/2/1整体感知1.朗读课文,思考问题:(1)作者以怎样的心情迎接春天的到来?哪些词可以表现?(2)你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗?具体描绘了哪五幅春景图?

盼春。“盼望着”“来了”“近了”2023/2/1理清文章思路第一部分(1):盼春。总领全文第二部分(2—7):绘春。(五幅春景图:春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图)第三部分(8—10):赞春。(“新”“美”“力”)2023/2/1课文精读第一部分:盼春“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。”

本段文字运用了什么修辞手法?表达了作者怎样的思想感情?第二部分:绘春第2自然段与3-7自然段存在着什么关系?总分关系。采用“先总说,后分说”的结构来描绘春天。

写“山、水、太阳”,总写了春回大地,万物复苏的整体轮廓。(春山、春水、春日)“山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了”运用了什么修辞手法?春草图—草报春“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。”这句话好在哪?运用拟人的修辞手法。“钻”形象生动地写出了小草破土而出的挤劲,“偷偷地”形象生动地写出不经意之间,春草已悄然而出的情景和作者的惊喜之感。“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。”侧面描写,通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏,侧面烘托春草勃发给人的乐趣。2023/2/1

作者从哪几方面来写草?嫩嫩的

绿绿的

满是的钻:正面描写侧面描写

小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。孩子嬉戏写春草的可爱情态:质地:色泽:长势:偷偷地:拟人(排比)(触觉)春草图表现小草顽强的生命力写出小草不知不觉生长的情态2023/2/1“你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态。“红的像火,粉的像霞,白的像雪”比喻、排比。写出了春花争艳,万紫千红的景象。“花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象,由实写到虚写,由眼前的春花想到秋实。

“甜”从味觉上写出了花的香味儿。春花图—花争春2023/2/1“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。”“闹”字不仅有嗡嗡的声响,而且呈现出一派喧腾的景象。侧面衬托出春花的竟相开放,万紫千红,香味浓郁。(红杏枝头春意闹)

“野花遍地是:……还眨呀眨的。”比喻、拟人。不但写出了野花之多,还描绘出野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。比喻排比句的作用:不仅增强了语言的气势及音乐美,而且形象生动地表现了事物的特点。(春花的亮丽和繁盛)

春花图

桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.红的像火,粉的像霞,白的像雪.花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。侧面描写:衬托事物的特点花朵多花色艳花味甜蜜蜂闹

蝴蝶飞正面描写:突出事物的特点(花的繁茂、甜香)2023/2/1“‘吹面不寒杨柳风’,不错的,像母亲的手抚摸着你。”这句话好在哪?这句话运用引用(借代)、比喻和拟人的修辞手法,突出春风和煦的特点。“抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。这是从触觉的角度写春风的柔和。“风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。”这是从嗅觉的角度写春风的芳香味道。春风图—风唱春2023/2/1“鸟儿将巢安在······跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。”这句话好在哪?拟人,形象生动地写出鸟儿迎春的欢乐。这是从听觉的角度写春风的悦耳。作者从哪些感觉来写春风?像母亲的手抚摸着你触觉柔和

泥土的气息、草味、花香嗅觉芳香鸟鸣、清风流水、短笛听觉

悦耳运用各种感觉描绘春风

“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。春风图

春风的特点是什么?作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染力的?柔和(不寒、抚摸)芳香(泥草、花香)和悦(鸟鸣、轻风流水、笛声)

(通过调动各种感觉器官来感受)(触觉)(嗅觉)(听觉)引用、比喻、拟人(写出了春风的温暖和柔情)春雨图—雨润春“雨是最寻常的······可别恼。”“可别恼”口语化,让人倍感亲切。2023/2/1

“看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。”比喻、拟人,写出春雨的细、密、多的特点。“斜织”“薄烟”形象的写出了轻盈、迷蒙的特点。渲染了春雨的轻柔、湿润。2023/2/1“树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。”写出雨中植物新而亮的特点,“逼你的眼”突出草之青,激发读者的想象。“傍晚的时候······在雨里静默着。”这三句将视线由植物转到人,从白天写到傍晚。动静结合,有动景,有静景。“静默”一词最妙,运用拟人修辞,烘托出春雨中安静和平的气氛,营造了一种妙不可言的意境。春雨图

春雨有什么特点?作者从哪几方面写?像牛毛像花针像细丝多密比喻排比

雨是最寻常的一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。景:树叶小草

闪亮

细长衬托春雨润物细无声的特点正面侧面从静景写到动态,从物写到人,由近写到远。比喻、排比、拟人。迎春图—人迎春天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。“风筝”既是儿童的玩具,又是春天的信号。城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。“赶趟儿”与前文的白花争春相照应。“一年之计在于春”2023/2/1这句俗语激励人们抓紧大好春光,努力工作,奋发向上。迎春图

前几幅主要写春天的自然美,这一幅由景及人,表现了人们怎样的精神状态?人人迎春:城乡老小舒活抖擞一年之计在于春

表现人们奋发向上的精神和对未来美好的生活憧憬

天上的风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。2023/2/1“春天像刚落地的娃娃”运用比喻和拟人,把春天比作“刚落地的娃娃”,因为它是新生的,突出它的生机勃勃的特点。新“春天像小姑娘”运用比喻和拟人,把春天比作“小姑娘”,因为它娇美,突出它的容颜美。美“春天像健壮的青年”运用比喻和拟人,把春天比作“健壮的青年”,因为它有无穷的活力,突出它的力量美。力第三部分:赞春颂春像娃娃——“新”(万物复苏,新的生命的开始)像小姑娘——“美”(百花争艳,景色动人)像青年——“力”(春天充满活力)

三个比喻形象地点明了春天的成长过程,生动形象地赞美了春天蓬勃的生命力,强调了它“新”“美”“力”。其顺序不能颠倒,独立成段,抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。课文总结2023/2/1文章脉络

盼春(总领全篇,开启下文)

春草图(草报春)

春花图(花争春)绘春春风图(风唱春)春回大地

春雨图(雨润春)生机勃勃

迎春图(人迎春)

娃娃(新)

赞春小姑娘(美)(比喻)

青年(力)

春主题归纳:2023/2/1这是一篇优美的写景抒情散文,描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画,赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。2023/2/1

本文如何写景?1.运用各种修辞手法,如比喻、拟人、排比等;

2.从不同的感官角度来描写,如视觉、听觉、触觉等;

3.按照一定的顺序来

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