《蜘蛛》教学课件

大家对蜘蛛并不陌生，请谈谈你印象中的蜘蛛。

蜘蛛周建人周建人，鲁迅胞弟。现代著名社会活动家、生物学家、鲁迅研究专家。23年潜心研究生物学，并从事著译工作，在《东方杂志》、《妇女杂志》、《自然科学杂志》上发表文章。科学著作《科学杂谈》等，与人合译达尔文的《物种起源》。（周氏三兄弟：周树人，周作人，周建人。）作者简介科学小品文,也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。特点:科学小品文一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野，很受广大读者的喜爱。初读课文——解决下列生字词

蚋（ruì）蜾（guǒ)

蠃（luǒ）

提（dī）防腺（xiàn）

柞（zuò）蚕忒（tè）劳顿怅（chàng）然捆缚（fù）

刺（cī）黏（nián）

1.本文的说明对象是什么？蜘蛛2.说明文按说明对象的不同分为：事物说明文和事理说明文

本文属于：事物说明文课文先后介绍了有关蜘蛛的哪些知识？

第1－３段：介绍了蜘蛛结网捕食的情况；第４段：接着介绍了蜘蛛织网的原理。第５－６段：然后介绍了蛛丝的用途；第７段：最后补充介绍不结网的蜘蛛。

再读课文---思考并在文中标记出以下问题：

(1)文章开头引用诗谜的作用是什么?(2)用自己的语言概述蜘蛛捕捉食物的几种情形及其捕捉方法?(3)文中说蜘蛛在生物界中是“名件”指的是什么?(4)蜘蛛织网的生理机制是怎样的?(1)文章开头引用诗谜的作用是什么?(1)这样开头饶有兴趣，吸引读者，既引出了说明对象,同时又准确形象的揭示蜘蛛的生态特征。(2)用自己的语言概述蜘蛛捕捉食物的几种情况及其捕捉方法?文中写了蜘蛛捕食的三种生动情景：

一是克敌制胜：1.毫不费力咬住小虫，2.经过努力捉到飞虫。二是势均力敌：经过一番厮杀仍被敌手挣脱罗网而逃。三是反遭暗算：不但未捉住对方，反而被对方捉去“当面包”。

(3)文中说蜘蛛在生物界中是“名件”指的是什么?说它是生物界的“名件”是指织网技能之高妙，使人诧异，它的身体机构之巧妙，使人惊奇。(4)蜘蛛织网的生理机制是怎样的?它的腹内有数种腺，藏着液体，都能从腹部末端放出来。一种叫做壶状腺，放出来的液体，过空气凝结成丝，用以做最初的棚架和辐射线。一种叫做葡萄状腺，放出来的液体也固结为丝，用以做螺旋形的线；一种腺叫做复合腺，放出来的液体不会凝结成丝，却是黏液，和前一种腺液同时放出来，附在丝下，因了物理作用，凝成一粒粒的细珠状，使丝很黏。还有管状腺，是做产卵的袋用的，一种梨状腺是把丝黏着时用的。

文章的段落顺序能不能颠倒?

为什么?思考时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。2．空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。3.逻辑顺序；即按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序。具体表现在：①从现象到本质(或从本质到现象)；②从原因到结果(或从结果到原因)；③从特点到用途(或从用途到特点)；④从整体到部分(或从部分到整体)；⑤从概括到具体(或从具体到概括)；⑥从主要到次要(或从次要到主要)(7)由此及彼（8）由表及里等。

说明顺序（５）试分析课文的说明顺序。课文按照由“表”（蜘蛛的生活习性）及“里”（蜘蛛吐丝的生理特点），由“此”（蜘蛛本身的形态性质，常见的结网蜘蛛）及“彼”（蛛丝的用途，较少见的不结网的蜘蛛）的逻辑顺序，形象而准确地说明了蜘蛛的生态特征和人类对蛛丝的认识与利用。精读课文，合作探究

文中主要运用了哪些说明方法?分析其作用(在文中进行标注)先思考再合作说明方法及作用：举例子、列数字、作比较、打比方、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、画图表。举例子、列数字：运用具体的事例（或数据）具体准确地说明了------作比较：通过------和------作比较，突出了------打比方：生动形象地说明了------分类别:条理清晰地介绍了------分类别如第2、3自然段结合蜘蛛捕食的三种情景，运用了分类别的说明方法，条理清晰地介绍了蜘蛛的各种捕捉食物的方法。第四段中：一种叫做壶状腺，......一种梨状腺是把丝黏着时用的。运用了分类别的说明方法，条理清晰地介绍了蜘蛛体内各种腺体的不同作用。（3）把说明蜘蛛捉飞将和说明蜘蛛的生理特点以及蛛丝的用途的文字进行比较，找出它们语言上的不同点，结合课文谈谈理由。蜘蛛捉飞将的那两段文字语言很生动，后面的文字要平实得多。作者在说明蜘蛛捕捉飞虫时运用了生动的描写，他恰当地使用了一系列动词、形容词，并且采用了比喻、拟人等修辞手法，力求形象生动，准确传神，富于变化，因而既使枯燥的昆虫知识显得生动活泼、妙趣横生，又使读者获得形象的感受，从而具体地了解蜘蛛的生活习性。说明蜘蛛的生理特点及蛛丝的利用的两部分语言是平实的。如谈到蛛丝的利用时，作者将蚕丝和圆蛛丝作对比，准确地显示二者孰粗孰细，采用具体数字一比较，结论让人确信无疑。从而显示了说明文语言的准确性和文章内容的科学性。（４）再迅速测览全文，找出课文的说明重点，并讨论为什么这样确定重点？课文的重点是说明蛛丝的利用。作者用较长的篇幅来说明蛛丝的实用价值，具体说明了人们对它的利用过程。这是因为科普小品不仅要丰富读者的知识，更重要的是告诉我们：人类观察自然、认识自然的根本目的在于利用自然、改造自然