古诗鉴赏复习

古诗鉴赏复习制作人：永吉实验高中语文组于德江邮箱：yuyudedejiangjiang@126.com邮编：132200电话诗鉴赏第一节-审题高考古诗鉴赏在《考纲》中的要求为：1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。2、评价文学作品的思想内容和作者的观点。考纲展示告诉了我们什么？考点形象语言技巧思想高考回顾【高考考了什么】体裁：五绝，七绝，五律，七律，宋词，元曲题材：写景，思乡，咏史，送别，咏物；边塞内容：情感，意境，意象，形象形式：语言，技巧【高考诗词有何特点】1、诗多为五、七言律诗，词、曲则为小令；2、名家名篇居多，名篇中往往有名句；3、有较高的思想、认识、审美价值；4、艺术技巧均为常见技巧。

在这一段时间的“阶段测试”与“周测试”中，我们接触了许多诗歌鉴赏题。从中我们总结出这样的解题模式：

审题—读诗—答题

反弹琵琶好处是：1、最大限度地利用有效信息。2、最大限度地节约有限时间。复习导入审题从“审题”入手的目的是：通过“审题”来寻找“读诗”的有用信息，明确“答题”的关键：问题的类型，问题的实质、解答的步骤、采分点的数量等。一、明确设题明确是什么样的问题，怎么问的。（一）技巧题1、请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、表现手法）2、诗人是怎样抒发自己的情感的？有怎样的效果？3、这首诗用了什么表现手法（修辞手法)？4、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用XX这一手法的？（二）练字炼句题1、颔联中的“一枝”，传说原为“数枝”，后作者求教于郑谷，郑谷建议改为“一枝”，齐已深为佩服。请说明你对改字的看法。（齐已《早梅》）2、据记载，此诗首句本为“雨前未见花间蕊”，后将“未”字炼为“初”字。你认为炼得好吗？为什么？（王驾《雨晴》）3、残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果？（白居易《暮江吟》）4、赏析“明月隐高树，长河没晓天”这一联。（陈子昂《春夜别友人》）（三）意象意境1、这首诗塑造了一个怎样的人物形象？表达了作者怎样的思想感情？（王维《观猎》）2、后两句历来为人们称道，这两句描绘了哪些意象？这些意象又创设出一种怎样的意境？表达出作者什么样的感情？（韦应物《滁州西涧》

）

3、这首诗营造了一种怎样的意境？4、这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？（四）、思想感情题1、这首诗题为“咏柳”，实际上托物寓意。请细加揣摩，分析其寓意。（曾巩《咏柳》）2、本诗表现手法上最突出的特点是什么？从诗中能领悟到诗人怎样的思想感情？（王安石《画眉鸟》）3、这首诗是张耒为教育自己的孩子而作，请对其中的教育内容和所用的教育方式加以概括，并联系实际谈谈自己的感受。（张耒《示秬秸》）赏析“明月隐高树，长河没晓天”这一联。例1：春夜别友人

陈子昂

银烛吐青烟，金樽对绮筵。

离堂思琴瑟，别路绕山川。

明月隐高树，长河没晓天。

悠悠洛阳道，此会在何年。注释：[1]绮筵，华美的筵席。[2]琴瑟：比喻友情。（赏析题）答：精于练字，巧用衬托。“隐”字写出高高的树阴遮住了西沉的明月：“没”字写出了银河淹没在破晓的曙光中，衬托出时光催人离别，难舍难分的心绪。（一）审出问题的类型（概括、简述、赏析），确定答案的数量二、明确审题明确审什么，怎么（从哪个角度）去审。2．诗中写了两种人，分别表示“褒”“贬”的不同态度。找出这两种人，并说说作者赞扬什么，反对什么。1．前四句写边塞景物，其中“空”、“寒”二字写出了边塞的

。

（概括题）（概括题、简析题）

例2：塞下曲王昌龄蝉鸣空桑林，八月萧关道①。出塞入塞寒，处处黄芦草。从来幽并客②，皆共尘沙老。莫学游侠儿，矜夸紫骝好③。

注：①萧关：古关塞名，故址在宁夏固原县。②幽并客：指幽州、并州武勇之人。③紫骝（liú）：骏马名。

边塞的艰苦答：幽并客和游侠儿。赞扬戍边战士慷慨豪迈，保卫祖国的精神。批评那些骄矜恣纵、自夸勇武的人，他们徒有从武的外表，却只在向人夸耀骏马，并没有捐躯为国的行动。例3

芙蓉楼送辛渐（王昌龄）

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

（1）一、二两句写景，在全诗中有什么作用？（2）“一片冰心在玉壶”历来为人们所称道，你认为写得好吗？请说出理由。答1：这两句写景，渲染离别时悲凉、暗淡的气氛，凸显自己的孤独。

答2：写得好。因为“冰心”“玉壶”都是纯净无瑕，用它们作比喻，形象地表达了作者冰清玉洁的操守和志节。诗人以此告慰亲友，更表达了他对亲友的深情。所以写得好。

（二）审出问题的实质（感情、语言、技巧、意象、意境），确定解读诗歌的方向。（意境）（语言-炼句）答1：这首诗运用了拟人的手法，（艺术技巧）“白雪却嫌春色晚”其实是诗人的感受，诗人将自己的情感赋予了白雪，不直接写自己嫌春晚，让白雪有急切心情，并且让白雪化作飞花，（具体诗句）表达自己的盼春之情。（思想情感）答2：首句一个“都”字透露出盼望春天的急切心情。二句一个“惊”字描摹了见到春天的欣喜之态，“初”字富含春来过晚、花开太迟的遗憾，“。三四句“却嫌”、“故穿”以拟人手法，刻画了雪通人心的灵性。全诗朴实无华，全为常语常景，却层出新意，别开生面，借雪抒发了盼春之情。（技巧）（语言）例4：春雪韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。1、请分析这首诗的表现手法。2、请从炼字的角度分析这首诗。例5

滁州西涧

韦应物

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

意象、意境、感情后两句历来为人们称道，这两句描绘了哪些意象？这些意象又创设出一种怎样的意境？表达出作者什么样的感情？

答：意象——春潮、

雨、

野渡、

舟自横

意境——诗人通过这些意象，创设出一种孤寂、闲适的意境。

感情——作者自甘寂寞的恬淡胸襟。

（三）审出答题的步骤，确定答案的采分点。例6早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。两处反衬都突出了诗人出行之早，由飘泊引起的内心孤独寂寞。(要点三)主要用了反衬手法。(要点一)天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。(要点二)确认手法结合情境分析手法手法对表情达意的作用此诗主要用了什么表现手法？有何效果？技巧题解题步骤1、准确指出用了何种手法。2、结合诗句内容解释怎么用这种手法。3、这种手法如何有效地传达出诗人怎样的感情。例7华子岗裴迪日落松风起，还家草露晞。云光侵履迹，山翠拂人衣。答案：“拂”是“撩拨”的意思，（步骤一）谈谈尾联中的“拂”字的表达效果。运用了拟人手法，（步骤二）增强了动感，也使人想见山色青翠可爱，柔和多姿。（步骤三）这个动词写出山翠对诗人的眷恋不舍之情，正折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋。（步骤四）（1）解释这个字在诗中的意义，如果有修辞方法及活用等要指明。（2）阐释这个字所在的诗句的含义、意境。（3）简要指出这个字所在的诗句表现出来的情感及效果。

练字题解题步骤例8：出关①（清徐兰）

凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。

马后桃花马前雪，出关争得不回头？注：①关，指居庸关。②旆（pèi），旌旗“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。答：此句运用了对比手法。（步骤一）诗句将关内家乡桃花烂漫的温馨生活与关外白雪茫茫的清冷生活进行鲜明的对比。（步骤二）表达了戍边将士对家乡的依恋思念之情。（步骤三）炼句解题步骤1、准确指出所用手法或练字。2、阐释这个字所在的诗句的含义、意境。3、简要指出这个诗句表现出来的情感。

这首诗分别描写了宜阳城外春草茂盛、山间小溪静静流淌、路边芳树花自飘零、林间鸟鸣声声四幅画面，表面上看，描绘的是一派宜人的景色（步骤一）例8

春行即兴

李华

宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。抒发了作者伤春、凄凉之情（步骤三）。但诗不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融，“花自落”和“鸟空啼”却让人感受到荒芜、冷清的意境（步骤二）。（1）描绘诗句所描写的图景。（2）概括景物的氛围特点。（3）分析作者感情

意境题解题步骤

这首诗是张耒为教育自己的孩子而作，请对其中的教育内容和所用的教育方式加以概括，并联系实际谈谈自己的感受。（四）审出读诗的信息，确定诗歌的基本内容。例10：示秬秸张耒（北宋，耒lě）

北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬、秸。城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。

北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。也无高卑志当坚，男儿有求安得闲。

【注释】秬秸(jùjiē)：张耒二子张秬、张秸。答案：①教育内容——无论从事何种职业，都要意志坚定，不畏艰辛。都要有追求，持之以恒，勤勉而不懈怠。②教育方式——有艺术性，以诗诫子，而不是枯燥说教。有形象性，以卖饼儿为榜样，激励自己的孩子。例11：登

城

望湖楼晚景刘敞（北宋）

苏轼雨映寒空半有无，

横风吹雨入楼斜，重楼闲上倚城隅。

壮观应须好句夸。浅深山色高低树，

雨过潮平江海碧，一片江南水墨图。

电光时掣紫金蛇。1、两诗均写江南雨景，但景色有异，《望湖楼晚景》写的是疾风骤雨，《登城》写的是□□□□。2、以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请结合诗句赏析。答：1、濛濛细雨。答：2、刘诗用“雨映寒江半有无”作为背景，用“浅深山色高低树”作为主景，虚实结合，浓淡映衬，描绘出一幅优美的“江南水墨图”。苏诗描绘的是由疾风、骤雨、雷电构成的壮美景观，“横风吹雨”“电光时掣”先后出现，中间插入“雨过潮平”的短暂平静，跌宕起伏，更凸显其壮美。古诗鉴赏第二节-读诗复习导入

在这一段时间的“阶段测试”与“周测试”中，我们接触了许多诗歌鉴赏题。我们在做题时常采用这样的模式是：

审题—读诗—答题

反弹琵琶读诗1、从题目切入2、从注释切入3、从意象切入4、从语言切入5、从情语切入6、从细节切入7、从背景切入8、从尾句切入9、从题材切入10、从作者切入1、从题目切入古诗的题目很讲究，它往往能揭示诗歌的主旨等，从题目切入，能帮助我们迅速准确地理解诗歌。

例１：春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

从题目切入。题目中一个“喜”字表达了作者对春雨的喜爱之情。全诗先赞后写。一二句用“好”“知”“当”“乃”称赞春雨有灵有性，及时到来；三四句描写雨润万物的情形；五六句写眼里的雨中之景；七八句写想象中的雨后之景。这一切无不蕴含着诗人对雨的喜爱之情。练１：书愤陆游早岁哪知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间。“书愤”抒发的是杀敌灭虏的理想破灭后产生的愤疾。表达了诗人年轻时想要收复中原的雄心壮志。2、从注释切入在试题中作注释，有注释词语的，有注释典故，也有注释作者的。或暗示主旨，或交代背景。例２：2004年高考全国卷之四：江城子五代·欧阳炯晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有姑苏台上月，如西子镜照江城。【注】姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。这首词暗指六朝帝王被历史无情地淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复返。王安石《桂枝香》：念往昔、繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高，对此谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟、衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。练２：阅读下面一首宋词，然后回答问题。鹧鸪天李清照

寒月萧萧上琐窗，梧桐应恨夜来霜。酒阑更喜团茶苦，梦断偏宜瑞脑香。秋已尽，日犹长。仲宣怀远更凄凉。不如随分尊前醉，莫负东篱菊蕊黄。

【注】仲宣：即王粲，建安七子之一。董卓作乱时，他写了《登楼赋》，赋中充满了滞留他乡，怀才不遇的情结。此词为李清照南渡后所作。她南渡之后，陷入国破家亡，夫死流离的悲惨境地，自然心绪落寞，乡情殷切。前两句写晚秋霜晨的庭院中肃杀的景象，“恨”把梧桐人格化了，渗入词人的思想感情。所有的意象均为思乡服务，表达女主人一醉解千愁的浓重家国之思。例３、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。春日偶成宋·程颢（hào）云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。时人不识余心乐，将酒偷闲学少年。

这首诗描绘了风和日丽的春天景色。一、二句写景：白云、春风、丽日、红花、绿柳、碧水，上下辉映，生机盎然。三、四句抒发春日郊游的愉快之情和怡然自得之意。3、从意象切入意象，是诗中熔铸了作者思想情感的事物。是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象，是作者感情的载体。这首诗分别描写了宜阳城外春草茂盛、山间小溪静静流淌、路边芳树花自飘零、林间鸟鸣声声四幅画面，表面上看，描绘的是一派宜人的景色

但“花自落”和“鸟空啼”实则让人感受到荒芜、冷清，抒发了作者伤春、凄凉之情。练３：春行即兴

唐·李华

宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。例４：2004年高考全国卷之二阅读下面一首唐诗，然后回答问题。木兰花宋祁东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。【注】縠（hú）皱：绉纱，此处比喻水的波纹。上片用了“渐觉”一语引出对春天景色有层次的描写：先写东风乍起，水面生波，如细绉纱縠；然后是杨柳初醒，嫩黄浅碧，如一片轻烟；再望见杏花怒放，如喷火蒸霞。下片用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，还使人联想到蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，这样把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致。4、从语言切入古人创作诗词特别重视语言的锤炼，不少诗歌都因为一个或几个字词运用精当而使整首诗耐人寻味而意兴盎然。练４早梅齐已万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。第二联中的“一枝”，传说原为“数枝”，后作者求教于郑谷，郑谷建议改为“一枝”，齐已深为佩服。请说明你对改字的看法。“一枝开”是诗的画龙点睛之笔，既突出了诗题中的“早”，又因为“一枝”显得奇丽而使读者感受到诗人的惊喜之情。

5、从“情语”切入这里的“情语”是指直抒胸臆的词句，是诗中点睛之笔。把握了这些词句，便可触摸到作者的情感脉搏，进入诗人情感世界。例8白云泉白居易天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间！这首诗所用的主要表现手法是什么？表现了诗人怎样的思想感情？

主要运用象征手法，写景喻志，以云水的逍遥自在喻恬淡的胸怀与闲适的心情；以泉水激起的波浪象征社会风浪，反映了诗人随遇而安、出世归隐的思想。练５：[双调]水仙子·咏江南

张养浩

一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐。菱荷丛一段秋光淡。看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿风外飐。爱杀江南。【注】飐：zhǎn风吹颤动。这首小令的情语是“爱杀”，表达了作者的喜爱之情。这首小令以画檐、菱荷、沙鸥、画船这些景物表现了江南的繁华富庶和水乡风光，景中含情，寄托着作者的心境恬静舒适和对江南的喜爱的感情。6、从细节切入优秀的诗歌，常用富有个性的细节，抓住细节，便可以挖掘诗中蕴含着的情感。 例6：2004年全国卷题秋思张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。“又开封”是写家书即将发出，又觉有话要说，故再次打开信封，形象地写出了作者客居洛阳见秋风乍起，从而引起对家乡亲人的深切思念。练6恨别杜甫洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕。诗歌的颈联描写了“宵立日眠”的生活细节。突出了题意“恨别”。它不是抽象言情，而是用具体生动的形象说话，让读者自己去体会形象中所蕴含的忧伤之情。7、从背景切入任何作品都是特定社会背景的产物，都打上了一定的时代印记。因此，我们欣赏古诗词时，从背景入手，容易体会诗词的主旨。从注释中可知这首诗是苏轼贬官黄州时所作，出题者给我们交代了写作背景。再联想苏轼一生坎坷，他不论处于怎样的逆境都能坦然面对，旷达开朗。结合原诗，不难发现，这首诗正表达了作者坚守信念、乐观旷达的情怀。例7：2006年辽宁卷东坡①苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。【注】①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦luò确：山多大石。练7：2002年上海春季高考试题小重山岳飞昨夜寒蛰不住鸣。惊回千里梦，已三更，起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。白首为功名，旧时松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？

民族英雄岳飞，是南宋初期的抗金名将。他曾统率岳家军屡次大破金兵。后因朝廷执行投降政策，勒令其退兵，才未能实现其收服失地统一江山的理想。这段背景，几乎人人皆知。因此解读此诗题不难。诗人希望抗金报国。但“知音少”，所以发出了“弦断有谁听？”感叹。8、从尾句切入古代诗人十分重视诗词的结尾。尾句通常担负着表情答意的作用，卒章显志。所以在鉴赏古诗词时应特别注意尾句，仔细体会诗人蕴含其中的情绪。例8：山居秋暝王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。作者通过塑造这样一种幽静安谧的意境。反映了诗人对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶。练8：次北固山下唐·王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。诗歌表达了身在江南旅途，而神思在洛阳故里，表现了诗人思念亲人的感情。9、从题材切入古诗常见的题材有：①怀古诗②咏物诗③写景诗④战争诗⑤行旅诗闺怨诗⑥送别诗等等。同一题材的诗歌，表达的情感通常具有同一性，并且具有相对的稳定性。鉴赏时，抓住题材切入，便不会离谱背弦。例9：咏柳

曾巩乱条犹未变初黄,倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月,不知天地有清霜。

本诗讽刺、揭露了那些得势便猖狂的小人，警告他们必定无好下场。

《征人怨》句句写怨:怨年年频繁调动，怨天天练兵备战，怨气候酷寒,怨环境凄凉。

《从军行》直接抒情，抒发戍边将士为国杀敌、视死如归的豪情壮志。练习9：分析下面两首诗情感。1、建功立业保家卫国2、思念家乡想念亲人3、征妇与思夫的怨情4、对征人的关切同情边塞诗征人怨（柳中庸）岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。从军行(王昌龄）青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

10、从作者切入一些知名作家或教材中接触过的作家，我们基本上都能了解其生活的时代背景、生平大事、思想状态、创作风格。我们可以根据这些情况理解诗歌。例10：水槛遣心①

杜甫去郭轩楹敞②，无村眺望赊③。澄江平少岸，幽村晚多花。细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。【注】①此诗作于杜甫寓居成都草堂时期。②轩：长廊。楹：柱子。③赊：远。这首诗写诗人远眺所见，有清澈的江水、平坦的两岸、幽深的村庄、傍晚的鲜花、雨中的鱼跃、风中的燕飞。以动衬静，通过幽静的环境烘托诗人闲适的心境。练习10绝句杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？【注】广德二年（７６４）时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有后两句的叹息。这首诗以乐景写哀情。反衬诗人思乡之情。古诗鉴赏第三节-答题复习导入

在这一段时间的“阶段测试”与“周测试”中，我们接触了许多诗歌鉴赏题。我们在做题时常采用这样的模式是：

审题—读诗—答题

反弹琵琶答题根据“审题”与“读诗”有步骤地完整地“答题”。1、表达方式类2、修辞方法类3、表现手法类4、结构方法类技巧抒情:1、直接抒情（直抒胸臆）

2、间接抒情：

①借景抒情

②借事抒情③托物言志④借典抒情描写：1、白描

2、细节描写

3、侧面描写

4、结合：①虚实②高低

③点面

④俯仰⑤远近表达方式类修辞手法类1、比兴：渲染导引2、比喻：化虚为实3、比拟：形象生动4、对偶：整齐和谐5、对比：鲜明突出6、用典：言简意丰，耐人寻味7、双关：含蓄委婉8、夸张：浪漫突出9、借代：简练含蓄10、互文：言简意赅11、反问设问：深化强调12、象征：寓意深刻，引人联想联想想象衬托：①正衬②反衬烘托：①景物渲染②侧面描写象征表现手法类

结构手法层层深入先总后分先景后情先情后景卒章显志以景结情过渡铺垫伏笔照应例题1：主要用了反衬手法（步骤一）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤二）。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞（步骤三）。早

行

陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？技巧题解题步骤1、准确指出用了何种手法。2、结合诗句内容解释怎么用这种手法。3、这种手法如何有效地传达出诗人怎样的感情。答题的步骤性端居①李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。

[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。

这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。（3分）（步骤一）在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。（步骤二）诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围；（步骤三）表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。练习1：练字：指诗句用字传神。包括动词、形容词、名词、副词、数词。练字例题2：暮江吟白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。残阳应照射在江面上，诗人却不说“照”而说“铺”，有什么表达效果？“铺”铺开，这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的。运用“铺”字，表现了秋天夕阳的柔和与江面的平静，给人以安闲、舒适之感。（动词）（1）解释这个字的使用特点（修辞方法及特殊意义）。（2）阐释这个字所在的诗句的含义、意境。（3）简要指出这个字所在的诗句表现出来的情感及效果。练字题解题步骤练习2：菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。

【问】古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。

空“字表达了站在台阶苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使思乡主题更加鲜明。（形容词）练习3：

金陵酒肆留别李白风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。请君试问东流水，别意与之谁短长?【问】有人说，一个“香”字用得极佳。请你说说“佳”在何处？

“香”指香味。字所包含的不仅是柳花的香，还包括店外飘来的其他花香，店内横溢的酒香，吴姬身上的幽香。这一切融汇成一阵阵醉人的醇香，这怎能不使李白留恋呢!练习4：早梅齐已万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。

【问】第二联中的“一枝”，传说原来为“数枝”，后来作者求教于郑谷，郑谷建议改为“一枝”，齐已深为佩服。请说明你对改字的看法。

“一枝开”是诗的画龙点睛之笔，既突出了诗题中的“早”，又因为“一枝”显得奇丽而使读者感受到诗人的惊喜之情。

练习5：雨晴王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。据记载，首句本为“雨前未见花间蕊”，后来将“未”字炼为“初”字。你认为炼得好吗？为什么？

这字炼得好，“初”体现了本来是有花、有春色的，与后来的“春色过墙”形成强烈的反差（对比反衬），更突出惆怅失落之深。“未”字是劣字，显得庭花未开便残或花未吐蕾遇雨便落，不合事理之外，更无上述艺术效果。例题3：书湖阴先生壁王安石茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。请赏析“两山排闼送青来”一联。

该句中的“排”“送”两个动词，使用了拟人的手法，化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性。（手法）

两山迫不及待地“闯”进门来，把苍翠的山色“送”来。（解释）生动写出了田园风光的盎然生机（意境）写出了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。（感情）炼句解题步骤1、准确指出这个句子的特点（手法或练字）。2、阐释这个诗句的含义、意境。3、简要指出这个诗句表现出来的情感。练习6：阅读下面这首诗，回答问题。（8分）野步清·赵翼峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。诗中“最是秋风管闲事，红他枫叶白人头”两句历来为人称道，请简要赏析。（6分）①运用拟人手法（1分），将“秋风”认定为“管闲事”的家伙，染红了枫叶，染白了人头（1分），巧妙地表达了自己老之将至的感慨（1分）。②红、白使动用法（1分），色彩上对照配置（1分），也最容易使人引起岁月无情、年华已逝的无限怅调（4分）。例4：（2007年广东卷）阅读下面的宋诗，然后回答问题。溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行芽落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。

【答案】清秋日暮月初白落叶流萤孤灯诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?

意象一、景物意象练习7：送人归京师陈与义①门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。

【注】①陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。指出诗中“子规”意象的含义。【答案】思念故土，有家难归的悲伤。根据氛围特点可分为：恬淡闲适，华美壮丽，清新自然，安谧闲静，雄伟壮阔，明快高旷，慷慨激昂，寂静肃穆

意境意境是情感和画面的集合体。是由众多意象组成的。作者在这首诗塑造了怎样的一种意境？这种意境表现了作者怎样的理想？

山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙，翠竹成林，月下青松，水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象。作者