六年级毕业复习资料五年级上册第一单元和六年级下册第1单元

专题3生物与环境种子发芽实验植物的一生是从种子发芽开始的。种子发芽需要哪些条件？阳光？空气？土壤？水分？温度？对照实验：对照实验设置对照组的目的是对试验中要研究的条件进行比较，没有对照组，实验的结果将无法确定。设计种子发芽实验我们提出的问题绿豆种子发芽必须要有水吗？我们的推测绿豆种子发芽必须要有水。两个组相同的条件温度、空气、阳光、各三粒大小相同的绿豆种子不相同的条件实验组得到水，对照组得不到水实验方法：让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组；让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。这个实验至少要有两个小组同时进行。种子发芽实验我们观察到的结果：绿豆种子发芽必需的条件是：一定量的水、空气、适宜的温度观察绿豆芽的生长怎样让已经发芽的绿豆芽生长得更好一些我们提出的问题绿豆芽的生长是否需要阳光我们的猜测绿豆芽的生长需要阳光相同的条件空气、土壤、水分、相同的温度（其他条件均相同）不同的条件实验组有阳光、对照组无阳光实验方法把种有相同绿豆芽的花盆中的一盆放在阳光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他条件相同，过一段时间观察。观察绿豆芽的生长我们的发现：阳光下的绿豆芽茎粗壮、茎叶颜色翠绿；阴暗处的豆芽茎较细小，茎叶颜色偏黄。

说明在阳光下的绿豆芽生长的较好种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。绿豆芽对水的需求在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，每天在纸的同一段滴水，保持吸水纸一端湿润。1234512345绿豆芽的生长需要水根向着有水的一端生长植物的生长需要一定的环境。当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。

植物是怎样适应环境的？香蕉，松树，仙人掌的叶同它们生存的环境有什么关系？香蕉生活在热带,亚热带.那里水分充足,气候炎热,所以它的叶子比较宽大.松树生活在温带和亚寒带,寒带,它的叶子呈针状,可防止叶子被冻伤,减少水分的散失.仙人掌生活在沙漠等缺水的地方,它的叶变成了刺，茎肥厚，有利于水分的储存.蚯蚓的选择植物的生存需要一定的环境，动物也是这样吗？蚯蚓的生活环境：光亮or黑暗干燥or潮湿你怎样证明？1、把长方形盒子一端剪去一小部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。2、在盒底放入餐巾纸，以保护蚯蚓，方便它爬行。3、把10条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。4、5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。5、再把10条蚯蚓放在中间，再做1次。蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？蚯蚓喜欢黑暗的环境蚯蚓喜欢潮湿还是干燥的环境？1、把长方形盒子一端铺上干燥的泥土，再在另一端铺上湿润的泥土2、将10条蚯蚓放在盒子中间，盖好盖子3、5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。5、再把10条蚯蚓放在中间，再做1次。蚯蚓喜欢潮湿的环境其他动物与环境各种动物都喜欢生活在一定的环境中不同的动物对环境有不同的要求企鹅、天鹅、青蛙、大雁、狼，这些动物适应什么样的环境？企鹅：冰天雪地的寒冷南极。天鹅：繁殖于北方湖泊的苇地，结群南迁越冬。青蛙：绝大部分生活在水中，也有生活在雨林潮湿环境的树上的，卵产于水中。大雁：大雁群居水边，往往千百成群，主食嫩叶、细根、种子，间或啄食农田谷物。每年春分后飞回北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。狼：狼的适应性很强。可栖息范围包括苔原、草原、森林、荒漠、农田等多种环境。狼喜欢在人类干扰少、食物丰富、有一定隐蔽条件下生存。食物链和食物网生物之间像链环一样的食物关系，叫食物链。食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。生物之间这种复杂的食物关系形成了一个复杂网状结构，叫食物网。写食物链：草、兔、蝗虫、鸟、蛇、鹰

1.草→兔→鹰

2.草→兔→蛇→鹰

3.草→蝗虫→鹰

4.草→蝗虫→蛇→鹰

5.草→鸟→蛇

6.草→鸟—→蛇→鹰做一个生态瓶池塘里非生物主要有空气、水、泥土、岩石等。非生物为生物提供生存的环境.像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。(一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋都可以看成一个生态系统）自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生物群落。如果生物群落里的一部分受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。做一个生态瓶实验操作生态瓶的制作步骤：（1）先在瓶底装入一层淘洗干净的沙（如要加几块小石子也就在这时候放）。（2）装入半瓶自然水域的水。（3）往瓶里种上自己准备的水草。（4）再放入小动物。（5）把本组成员的名字做才标签贴在生态瓶的外面。做一个生态瓶1、能使生态瓶中生物好好生存所需的条件。

①有充足的阳光；

②足够的氧气和水；

③生物的数量和种类要平衡。改变生态瓶1.生态瓶中如果小鱼（小动物）增加2倍或4倍会怎样呢？小鱼浮出水面次数更多（浮出水面是为了呼吸），甚至会缺氧死亡。

2.生态瓶中是不是植物越多越好呢？不是。植物过多，影响植物对光的吸收，还会减少动物的活动空间，产生不良影响。水多vs水少动物多vs动物少问答题增加生态瓶里的水草，小鱼会有什么变化？（答：增加植物可以为生态瓶里的动物提供更多的氧气，小鱼浮到水面的次数减少。但生态瓶里的植物不是越多越好，多到一定程度，影响了植物对光的吸收，还会减小动物的活动空间，对生物群落也会产生不良影响。）增加生态瓶里的小鱼，会出现什么情况？（答：小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。）维护生态平衡生态系统是一个整体，如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物沙尘暴是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。防治沙尘暴的方法：还林还草、植树造林等。猎隼（sun）是国家一级保护动物。世界上第一个自然保护区——美国黄石国家公园；中国第一个自然保护区———广东鼎湖山自然保护区微小世界第一课放大镜

是人们常用的工具之一。放大镜的观察方法：P2方法一（镜动）：观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直至图像大而清楚。方法二（物动）：把放大镜移至眼前，移动物体，直至图像大而清楚。放大镜用放大镜观察我们发现：计算机和电视屏幕图像是由

三色小点组成。P3放大镜具有

的功能，用放大镜观察物体能看到

。在13世纪英国一位主教

，最早提出放大装置的应用，他的学生

根据他的建议，设计并制造出了能增进视力的眼镜。P4第一课放大镜红、绿、蓝放大物体图像更多的细节格罗斯泰斯特培根人们把放大镜叫做

，这是为什么？P41、放大镜是

。2、放大镜的镜片是

的。这就是放大镜的两个特点，凡具有这两个特点的器具都具有放大功能，例如：装满水的水杯、烧瓶，清晨的露珠等。放大镜的放大倍数和镜片的直径大小没有关系，和镜片的

有关。放大镜的

越大，放大倍数也

。第一课放大镜凸透镜中间厚，边缘薄透明凸度越大凸度第二课放大镜下的昆虫世界昆虫在自然界中种类繁多，分布很广，它他有着不同的构造和本领：P5苍蝇落在竖直光滑的玻璃上，不滑落这和它

的构造有关；蝇的眼睛是

。蟋蟀的“耳朵”在

的内侧。蝴蝶的翅膀上布满彩色小鳞片，其实是扁平的

。昆虫头上的触角就是它们的（“

”），能分辨各种气味，比人的鼻子灵敏得多。脚复眼足细毛鼻子几种不同类型的触角P5蝗虫的触角呈丝状蝴蝶的触角是棒状蚕蛾的触角是羽毛状天牛的触角是鞭状蚜虫的天敌——草蛉第二课放大镜下的昆虫世界第三课放大镜下的晶体食盐、白糖、碱面、味精的颗粒都是

的固体，人们把这样的固体物质叫

。P8自然界中的大部分固体物质都是晶体或由晶体组成（玻璃、松香、琥珀等不是晶体）。许多岩石是由

集合而成。如花岗岩由

、

、

等矿物的晶体组成。晶体的形状是多种多样的，但都是很有规则的。有的晶体较大，肉眼可见，有的较小，要在

或

下才能看见。有规则几何外形晶体放大镜显微镜矿物晶体长石云母石英第四课怎样放得更大做个简易显微镜的步骤：P10①上下移动调整两个凸透镜之间的距离②直到找到物体最清楚的图像③用纸筒和胶带把两个透镜固定下来。

制成了世界上最早的可以放大近300倍的金属结构的显微镜，发现了

。列文虎克微生物显微镜的发展P11光学显微镜（可放大1500倍左右）电子显微镜（可放大200万倍，观察SARS病毒、大肠杆菌）扫描隧道显微镜（可放大3亿倍，纳米尺度）第四课怎样放得更大第五课

用显微镜观察身边的生命世界（一）1663年，英国科学家

利用自制复合显微镜发现并命名

。P12物体必须制成

才能在显微镜下观察清楚。制玻片标本的切片必须是

的。制片的过程P13罗伯特·胡克细胞玻片标本薄而透明显微镜的部分组成P13

显微镜主要由

、

、

、

、

等组成。目镜调节旋钮物镜载物台反光镜正确使用显微镜的方法和步骤：P131.一只手握住镜臂，另一只手托着镜座，将显微镜向着光摆放在平坦的桌面上；2.转动转换器，将低倍物镜转到镜筒下；3.调节载物台下的反光镜，从目镜往下看，能看见一个亮的光圈；4.调节粗准焦螺旋将镜筒抬起，使低倍物镜离载物台大约2～3厘米将想观察的标本的载玻片放在载物台上，用压片夹夹住，要使标本恰好在载物台通光孔的中央；5.调节准焦螺旋，降低镜筒，使低倍物镜恰好在载玻片的上面；6.从目镜往下看，调整准焦螺旋，将镜筒慢慢地抬升到标本出现在视野里为止，调整光线使你能尽可能地看清标本；7.慢慢移动载玻片，观察标本的各个部分，注意移动的方向和从目镜里看到的方向正好相反。安放——对光——上片——调焦——观察生命体都是由

组成的。P16细胞是生物体结构和功能的最基本单位。

的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。罗伯特胡克第一个发现细胞。生命体细胞的作用：生长、发育、遗传、繁殖、消化、呼吸、排泄等。第六课用显微镜观察身边的生命世界（二）细胞细胞学说利用干草来培养微生物P17控制微生物游速的方法：①载玻片上放少量

，再在上面滴一滴池塘水，盖上盖玻片。②用

在盖玻片边缘吸走多余的水分。第七课用显微镜观察身边的生命世界（三）脱脂棉纤维吸水纸

微生物是生物，具有同其他生物一样的共同特征。P18第七课用显微镜观察身边的生命世界（三）①生活需要营养；②