高考修辞手法

高考语文常见修辞手法及运用杨德试大纲对修辞手法的要求关于高考语文对修辞手法的考查，《考试说明》明确规定：正确运用常见的修辞方法。常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。能力层级为D。这些修辞手法都是学生常见、常用或熟悉的。高考试卷中对修辞方法的考查，考查在具体的语言环境中对常用修辞格进行判断、评价及运用的能力。重点考查判断修辞方法使用的优劣和运用修辞方法表达的能力1.仿写2.扩写3.诗歌鉴赏4.句式转换5.现代文阅读分析修辞手法与高考试题一、仿写题这类题考察的重点就是修辞，是修辞手法的灵活运用。“仿”的对象就是使用修辞手法的句子。例（2002年全国）仿照下面句子形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同）海是水的一部字典。浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。人生是生命的交响乐，诞生是前奏，死亡是尾声，喜怒哀乐是人生的音符。分析：这是一条考察运用常见修辞手法的试题。要正确解答这一题，首先要正确理解例句的修辞和所表达的意义。所给的四句话均是暗喻，后三句式对第一句的解释说明，属于整体与部分的关系。本题就是为了考察比喻（暗喻）的运用。根据下面的提示，仿写句子（2004年）山对海说：你博大辽远，深邃宽容，是值得我学习的老师。你坚韧塌实，敦厚朴实，是值得我学习的榜样

你巍峨高大，清秀迷人，是值得我崇拜的偶像你高耸入云，挺拔巍峨，是值得我攀越的目标

你直入云霄，坚韧挺拔，是我坚强有力的楷模你坚定绵延，挺拔坚毅，是值得我学习的长者海对山说：17.

（2012年全国卷）仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。（5分)

梅花在冰天雪地的季节吐芳，意在教导我们:学会坚韧；

昙花于万级俱寂的深夜绽放，意在提醒我们:不要张扬。参考答案：青苔于阴暗潮湿的暗处生长，意在提醒我们：活出自我

莲花在污泥浊水的池塘傲立，意在教导我们：学会自爱

麦穗在硕果累累的田野垂首，意在教导我们：学会谦虚

松柏在冰天雪地的日子傲立，意在教导我们：学会抗争二、扩写题为了使扩写生动、形象，题目经常要求按照指定的修辞来扩写。例：以下面的词语为诱发点，罗展为不少于30字的比喻句。诱发点：父亲。一棵树。分析：解答这类题目，不了解比喻的特征，不了解比喻的击中形式，是不能有效得出答案的。建议方法:先把词语扩写成句子或段落，再把相应的段落改成指定的修辞。参考答案：父亲站在远处的山冈上，一动不动地站着，就像一棵傲然挺立的树。任凭风雨侵袭，都不会倒下。三、诗歌鉴赏题诗歌鉴赏内容有三大方面：形象、语言和表达技巧。期中语言和表达技巧都牵涉到修辞手法。诗词中常用修辞手法有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、对比、衬托、反问、设问、反问、排比、用典、互文例题1：新城道中

苏轼

东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。

岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。

野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。

西崦人家应最乐，煮葵烧笋饷春耕。问：本诗运用了（）、（）和对偶的修辞手法。请简要分析所填两种修辞手法的运用之妙。答案：这是一首七言律诗，中间四句组成一套山水画屏。颔联描写远景，用的是比喻手法：山峰戴上洁白的絮帽，树枝挂着明亮的铜锣，把晴天云朵和初升的太阳写得形象生动而富有神采；颈联描写近景，用的是拟人手法：山桃花倚篱而笑，杨柳枝无风自摇，自然景物被赋予人的神态举止，真是妩媚极了。10．（2004年广东卷）阅读下面这首词，然后回答问题。（7分）望江怨送别[清]万树春江渺，断送扁舟过林杪①。愁云清未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红。怪人催去早。（1）这首词的前四句描写了怎样的送别场景？（3分）（2）怎样理解“怪人催去早”?请结合全词分析。（4分）参考答案：（1）江水渺茫，扁舟远去，愁云惨淡低垂，帆船在飘荡中越来越远。作者采用了以景衬情的手法，淋漓尽致的表现了离别时难舍难分的缠绵婉恻的情景。（2）残阳即将落去，责怨人们催促的太早。该句运用拟人的修辞手法，生动形象的写出了斜阳不愿离去而责怨人催促的情绪，词人以残阳来暗喻自己，抒发了作者与友人离别时的难舍难分的缠绵之情。全词虽没有一句言离别，却以景衬情的手法、以含蓄蕴藉的语言将景和情表达的韵味十足。参考答案：颔联承接“忆咸京”三字，首先抒写对皇都美好春光的回忆：“树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。”颔联巧妙之处在于用了“抱“”吹“两个动词。仰望绿暗红稀的树梢，蜜蜂抱着花须随花飞落；俯观柳絮飘坠的池水，鱼儿吞吐水沫，像是吹着柳絮游玩。飞花、落絮本是残春景物，而蜜蜂一“抱”鱼儿一“吹“，用拟人的手法，就平添了无穷兴趣与几分生机，故没有半点伤春伤别的落寞，一扫晚唐衰飒的诗风。所以古人认为其为晚唐巧句。2015全国卷：阅读下面这首唐诗，完成8~9题。残春旅舍

韩偓[wò]①

旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。两梁③免被尘埃污，拂拭朝簪④待眼明。[注]①（约842~923）：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人，这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里借指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。

④朝簪：朝廷官员的冠饰。8、古人认为这首诗的颔联是“晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。（5分）卜算子·送鲍浩然之浙东作者（宋）王观原文：水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。

才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。解题方法：1.确定修辞手法，2.结合诗句分析.3.分析修辞表情达意的作用平时训练重点：更多的阅读、品味、揣摩古体诗歌中的修辞手法所表达的情感。比喻拟人浣溪沙·漠漠轻寒上小楼作者:（宋）秦观

漠漠轻寒上小楼。晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。比喻诗句欣赏七律登河源黄龙岩黄龙送我九重天，辅道攀援凌空悬。洞口白云凭纳吐，须边青气任回旋。身间松柏栉鳞竖，腰上亭台臂爪连。站得龙头云外望，飘飘身是雾中仙。作者：杨德孔四、句式转换例：把下面的句子改为排比句（2014年高考）

1.音乐家常把灵感变为跳跃的音符,文学家呢,他们优美的辞章往往缘于灵感,至于画家,他们的构图也常常与灵感相关,而一般的人的灵感,则常常是霎时的喜悦.

2.他度过了讨饭的童年和在财东马房里睡过觉的少年时代,青年时候又在深山老林里打过短工.参考答案：1.音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家常把灵感变为优美的辞章，画家常把灵感变为构图，而一般的人则常常把灵感变为霎时的喜悦。

2.他度过了讨饭的童年，度过了在财东马房里睡过觉的少年，度过了在深山老林里打过短工的青年。五、现代文阅读理解和鉴赏教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。（1999年全国试卷22题）（陶行知:教师的成功是创造出值得自己崇拜的学生）问题：划线句用的几个比喻，分别比喻什么?参考答案：“刀法”比喻教育方法。“万像”比喻众多教育对象。“万龙点睛”比喻使众多教育对象成才。全句的意思是“教育方法不当，可能使众多受教育者被毁；教育方法得当，可以使众多受教育者成才。”2015年广东卷

…………当邻人爱抚的手，刚要伸下来的时候，它却猛地转身跑走，徒让邻人的手凝固在半空之中。它则在远处眺望，不停地吐弄着它分红的舌头，表达着一种顽皮的嘲笑。

…………

（作者凸凹，文章选自《散文2012精选集》，百花文艺出版社，2013年，有删改）16．请结合上下文赏析划线的词语。（4分）1.凝固本意为液态变为固态，运用通感的手法，在这里形容想要抚摸小狗人们的手落空，生动形象的表现出人们被小狗闪避愚弄的诧异。2.运用拟人的手法，写出了小狗屡被欺骗之后对人的不信任。修辞手法练习一、请指出下面句子用到的修辞手法。1.七月流火，太阳像一个喝酒猜拳的莽汉，他喊出的每一声酒令，都使高原滚着烈焰。（《七月的雷雨》刘成章）2.一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（《春》）3.弯弯的月儿，小小的船。小小的船，两头尖。（儿歌：《小小的船》）4.山河破碎风抛絮，身世沉浮雨打萍。（文天祥《过零丁洋》）5.信心，通向成功的通行证。（谚语）6.燕山雪花大如席。（李白《北风行》）7.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》）8.秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长。已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉！（曹雪芹:《秋窗风雨夕》）9.绣鞍有泪春愁重，铁甲无声夜气凉；（曹雪芹：《姽婳词》guǐhuà：娴静美好的女子）10.年少万兜鍪，坐断东南战未休。（辛弃疾:《南乡子》）七律·望彩虹

夕阳透雨化长虹，远处奔雷尚有声。哪个飞梭织彩锦，谁人持笔绘宏屏？能赢普世千般赞，不抵高空一阵风。美丽圆弧孰炫示，原来自在正当中！二、指出下面七律中颔联运用的修辞手法并赏析。高考涉及到的题型：①扩写题②仿写题③诗歌鉴赏④句式变换⑤现代文阅读的理解与鉴赏题应对方法：①掌握修辞知识②学会辨析③按照要求，能够正确运用总结：谢谢观看!*比喻*1、定义：

比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另