鉴赏诗歌中的形象

古诗词鉴赏复习指导

一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；明确考纲要求写什么？怎样写？为何写？历年高考古典诗歌鉴赏题特点:

盘点一、历年的古典诗歌高考试题均选自唐宋诗词，具有经典、规范的特点；考查的形式主要是主观题；盘点二、历年的高考试题均是近体诗，没有一年选古体诗或其他形式的诗歌；

盘点三、选材应力避两点：1、家喻户晓的作品不选，以免给猜题押题者提供机会；2、艰涩冷僻者也不予考虑；

广东历年高考情况：1.2009年7分：情感、词语2.2010年7分：炼字、表达技巧3.2011年7分：描写、情感4、2012年7分：手法、描写5、2013年7分：手法、情感10．阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）（2013年）鹧鸪天【宋】张炎楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳①燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊②近，卖饧③时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤④也皱眉【注】①劳劳：遥远。②修禊：古俗春季于水滨设祭。③卖饧：清明前后卖糖粥。④苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。（1）作者在词的上片是怎样借景抒情的？（4分）（2）作者为什么说“不是苏堤也皱眉”？请结合词的下片分析。（3分）(1)作者在词的上片是怎样借景抒情的?(4分)

词的开头，玉笛声唤起作者的哀怨之情；春水茫茫，昏暗的云雾低垂，使作者心情变得黯淡（2分）；看到远飞的燕子，作者不禁想起自己飘零千里之外;看到雨打过后稀疏的梨花，作者感到自己孤寂无依。（2分）(2)作者为什么说“不是苏堤也皱眉”?请结合词的下片分析。(3分)

清明节前后，作者思乡情切，在夜晚折下江头的柳枝以寄托思乡之情。虽然那不是家乡苏堤的柳枝，也让作者皱眉伤感，所以说“不是苏堤也皱眉”（3分）鉴赏诗歌中的形象什么是诗歌的形象？诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。形象人（诗中塑造的人物形象或作者自己）物（咏物诗中的物象）景（写景诗中的景象）把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。形象分类及鉴赏要点：知识准备——意象意象“意”——诗人的思想、情感。“象”——物象、形象。渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意”与“象”的统一。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗人感情的载体。13.阅读下面这首诗，回答以下问题（6分2006年）粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭江上青山山外红，远帆片片点归艭①。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②。注：①艭:小船。②海幢，即海幢寺。⑴诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”?请分别从“晚”、“望”两个方面回答。（3分）【答案】：（1）晚：归艭钟声望：江、青山、远帆、老鹤10．阅读下面的宋诗，然后回答问题。(6分2007年)溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。(1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?(2分)答：（1）用“日暮”即落日，“月初白”即初升的月亮这两个意象，表现时间由傍晚到明月初升的变化，表现作者的孤独寂寞情感。意境意境是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。请概括以下诗句的意境明月松间照，清泉石上流。大漠孤烟直，长河落日圆。采菊东篱下，悠然见南山。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。知识准备——意境常见意境举隅雄浑壮丽壮阔苍茫苍凉悲壮闲适恬淡清幽明净明丽清新和谐静谧淡雅幽远恬静优美生机勃勃幽僻冷寂孤寂冷清清冷幽静沉郁忧愁 萧瑟凄凉16．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分2004年）江汉杜甫江汉思归客，乾冲一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。

(l)这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。答案：

(1)“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。

提问方式：

这首诗营造了一种怎样的意境?

提问变体：

这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?景物形象鉴赏常见题型：答题方法点拨：①景：描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造。②境：概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③情：联系作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。答题时三方面缺一不可。

这首诗通过写（），描绘了一幅（）的画面或营造了一种（）的氛围，表达了作者（）的情感（心情，心境）。提示：题目中如要求结合诗句作简要分析，一定注意结合原诗中的意象进行具体阐释。答题参考程式：10.阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分2009年）月 杜甫万里瞿唐①月，春来六上弦②。时时开暗室，故故③满青天。爽和风襟静，高当泪满悬。南飞有乌鹊，夜久落江边。【注】①瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。②上弦：上弦月，农历每月初七、初八的弓形月亮。③故故：常常，频频。⑴作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？⑴全诗以明月兴思情，同一轮明月寄予着两地彼此的相思，思情的悠远绵长与月夜的孤独寂寞相织相融，形成一种清丽深婉、寂寥苦思的凄清氛围，抒发了诗人对时局动荡、国事艰难的忧虑以及对家乡故园亲人的思念。作者通过描写春夜清冷静谧的月下景色，抒发了自己因国难而颠沛流离、生活动荡不定的凄凉伤感之情。[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了一幅怎样的图景?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。答：此诗通过描写初春时的景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。绘制了一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。绝句二首（其一）杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？

西楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔：把帘子挂起答：1、这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象：连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。2、这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。3、从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。

日

暮①

杜甫牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。石泉流暗壁，草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬②繁。

[注]①大历二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节），写下了这首诗。②花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意。

⑴诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景？

⑵在全诗中，杜甫表达了自己怎样的复杂情感？

答：：（1）描绘了一幅牛羊归来、柴门深闭，寂静、清冷的山村日暮图景。（点出景物1分，说明特点1分。）（2）杜甫在诗中表达了自己怀念故园、思乡恋亲之情，以及人至迟暮，济世渺茫的悲凉之感。（点出“思乡”2分，点出“迟暮”2分。意合即可。）诗人通过某种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。咏物诗：托物言志鉴赏诗歌中的物象意象鉴赏的思维切入点

和答案组织落脚点：1、明确物象的特征。（如：耐寒、清高）2、挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”。（1）手法:

拟人手法，以（）自喻，托物言志等)（2）关键字或关键句；（3）分句展开分析诗人通过描写物的（）特点表现了诗人的()品格或()志向或表达了（）感情。或（）是诗人()品格或()情感的寄托和写照.早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是如何借梅展示自我形象的？请简要分析。本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅在困境中的冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。2013广州一模10．阅读下面的元诗，然后回答问题。(7分)秋莲刘因瘦影亭亭不自容，淡香杳杳欲谁通?

不堪翠减红销际，更在江清月冷中。拟欲青房①全晚节，岂知白露已秋风。盛衰老眼依然在，莫放扁舟酒易空。[注]①青房：莲蓬。(1)首联和颔联写了秋莲哪些特征?请用自己的话作答。(3分)(2)请简要分析尾联表达了作者怎样的思想感情。(4分)10．【古诗鉴赏】（7分）（1）茎干高耸，香气清淡，荷叶枯萎，荷花凋谢。[3分。答对一点1分，答对三点3分。意思对即可。]（2）莲花虽由盛转衰，但精气犹存；诗人由此联想到自己虽已衰老，但也不能放纵逍遥。表达了诗人不甘消沉、仍然要有所作为的思想感情。[4分。分析2分，思想感情2分。意思对即可。]枯瘦的身影稀疏立于荷塘中，淡淡幽香缥缈，有谁能闻到？已是绿叶枯黄红花惨败之际，又身处凄清江水和冰冷的月光中。原想在茅草房中保全晚节，谁知道已是秋风劲吹的白露时节。依旧能够将江山盛衰看在苍老的眼中，还是不要沉醉在孤独的扁舟中。2008年高考语文诗词鉴赏试题

阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）木芙蓉吕本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。[注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2分）⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）（1）描述了木芙蓉开花的自然属性。运用了拟人手法。（2）吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。白鹭图刘羽芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。问题：这是一首题画咏物诗，诗人笔下是如何展现白鹭的形象？答：白鹭是一个追求清高而无人理解的孤独、寂寞的形象。前两句以优美的背景和比喻、拟人手法烘托、描写了一个洁白美好的白鹭形象。“立”字写出了其孤独、寂寞之状。第三句表现了白鹭心存高洁、无人理解的一腔愁苦之情。末句，“独”、“叹”两字直抒悲、愁之情。“斜阳”以景衬情，更显悲哀。表现了作者高洁的品格和怀才不遇的苦闷。古典诗词常见意象集释：月亮：古诗中的月亮是思乡的代名词。明月蕴涵时空的永恒。如：“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。”（《石头城》）水：和绵绵愁思连在一起。时光易逝。鸿雁：每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。后来也有以鸿雁来指代书信。双鲤：指代书信。汉乐府：“客从远方来，遗我双鲤鱼。”长亭：陆上送别之地，寓送别之意。南浦：水上送别之地，寓送别之意。唐代白居易《南浦别》中的“南浦凄凄别，西风袅袅秋”等。柳树：折柳抒发惜别、思乡、离愁别绪浮云：比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）；羌笛：出自古代西部的一种乐器，发凄切之音。梅花：被寄寓了傲霜斗雪、高洁的品质。陆游《咏梅》：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”借梅花来比喻自己不愿同流合污的高尚情操。松：松树是傲霜斗雪的典范，所以松柏象征着坚贞高洁的品质。莲：由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。也可喻指高洁、出淤泥而不染的品质。竹：象征气节，谦虚，虚怀若谷，清高。菊花：作为傲霜之花，被赋予了坚贞高洁的品质。唐人元稹《菊花》：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”表达了诗人对坚贞、高洁品格的追求。杜鹃鸟：凄凉哀伤的象征。鸣叫声似：“不如归去”，常勾起思归，乡思之情。鹧鸪鸟：鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。寒蝉：寒蝉则为悲凉的同义词。表思乡之情，传离愁别绪。蝉：喻品行高洁

猿啼：常象征着一种悲伤的情感。杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀”。郦道元：“猿鸣三声泪沾裳”。蟋蟀：又名“促织”，有“怀念征人”之意。捣衣、砧声：在衣服做成之后进行捶捣。用以表达征人思妇的惆怅情绪。如“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”。草木：以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。芭蕉：常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系，南方有丝竹《雨打芭蕉》，为凄凉之音。梧桐：梧桐则是凄凉悲伤的象征。可表愁思。丁香：指愁思或情结，如“自从南浦别，愁见丁香结”（唐牛峤《感恩多》）冰心玉壶：以冰、玉的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚、友谊的纯洁。东风（春风）：春天、希望。西风：落寞，惆怅、衰败、游子思归。红豆：相思豆，借指男女爱情的信物；又指对友人眷念之情；象征爱情或相思。古典诗词中常见的曲调

1杨柳曲——乐府曲调“杨柳枝”，有时也作“折杨柳”，主要写军旅生活，多为伤别之词，以怀念征人为多。如：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”（王之涣《凉州词》）2关山月——乐府曲调，多写征戍离别之情。如：“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。”（王昌龄《从军行七首》之二）

3、霓裳羽衣曲——相传是唐玄宗改编的乐舞曲，主要表现歌舞升平的景象。如：“渔阳鼙（pí）

鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。”（白居易《长恨歌》）4、后庭花——即玉树后庭花，相传是南朝后主所制的乐曲，为绮靡之音。如：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”（杜牧《泊秦淮》）5行路难——古曲名，多言世路艰难及离别伤悲之情。如：“天山雪后海风寒，横笛遍吹《行路难》”（李益《从军北征》）6.《梅花落》——古曲名。征人思乡之情。例如高适《塞上听吹笛》“借问梅花何处落，风吹一夜满关山。”

人物形象：①诗中塑造的人物形象;②诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。鉴赏诗歌中的人物形象1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。诗词常见艺术形象3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。4．怀才不遇、壮志难酬、抑郁悲愤的形象。如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。5．矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。6．友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》7．献身边塞、反对征伐的形象。如王昌龄的《从军行》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。8．爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。9.游子、思妇的形象。怀远思乡诗往往传达出诗人的相思离别之苦和羁旅惆怅之思。如王昌龄的《闺怨》。闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。10.积极乐观，笑傲人生的形象。如苏轼的《定风波》。鉴赏方法：1.知人论世，关注时代背景，了解作者经历。2.抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理。3.借助侧面烘托（人物所处的环境）（1）总括出一个什么样的形象。（2）结合诗句分析形象的基本特征。（3）概括形象的意义。人物形象鉴赏的答题思路：（1）通过（）手法（如：外貌、神态、动作、心理、语言等）

；（2）表现出了人物（）特点或塑造了人物的（）形象。（3）表达了（）情感。人物形象鉴赏的答题格式：形象的特征

1、诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。什么形象形象的意义

2、诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。

3、诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。2013年茂名市一模10．阅读下面的古诗，然后回答问题。（7分）溪村即事元·周权寒翠飞崖壁，尘嚣此地分。鹤行松径雨，僧倚石阑云。竹色溪阴见，梅香岸曲闻。山翁邀客饮，闲话总成文。（2）诗中的“山翁”是一个什么样的形象？寄寓了诗人怎样的情怀？（4分）

(2)通过描写了溪村的清雅、幽静、深远的世外仙境，山翁邀客饮酒，闲话成文，写出了一个不同凡俗、耿直孤傲、文雅脱俗的山翁形象