说课课件四年级下册第一课

快乐英语第四册Unit1Lesson1说课稿镇西中心校赵文芹步骤一教材分析二学生分析三教法学法四教学过程五板书设计教材分析我说课的内容是小学快乐英语第四册第一单元第1课。本单元教学内容围绕“WehaveaPEclasstoday.”展开教学，分别设计了介绍新同学、介绍新朋友、谈论课程等几个场景。这些内容贴近生活，能激发学生学习欲望，本课内容以“Todaywehavetwonewstudents.”为中心展开教学，通过介绍新同学引入语言项目。另外从本课起，学生要在字母基础上，学会句子的书写方法，要明确句子的书写要求。本课是第一课所涉及内容既是对前面知识的复习又是为学习下一课做准备，良好的开端是成功的一半，因此教师要采用灵活、合理的教法学法去激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，树立自信心，培养学生一定的语感和良好的语音语调基础，发展语言技能，从而初步形成用英语进行简单日常交际的能力，为进一步学习打下基础。教学目标分析

《英语课程标准》提出“整体设计目标，体现灵活开放。”因此在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:

知识目标

1学会并运用句型“Todaywehavetwonewstudents.\I’mfrom…”2能够听懂，会说并认读人名“Helen\Takuya\Tom.以及国家“England\Japan.”3正确书写句子“I’mHelen.I’minClass1.

能力目标：

1培养学生听说读写技能和小组合作学习能力，

2培养学生语言交际能力，

3培养语感，打下良好的语音语调基础。情感目标：了解异国文化，增强跨文化交流意识。教学重点:正确书写：I’mHelen.I’minClass1.

教学难点：student与students的发音。教学用具：多媒体课件卡片等。返回学情分析四年级的学生有一定的语音语调基础，已经学会了26个英文字母，懂得英文字母的书写要求。并且能做简单的对话交流，能进行小组合作学习，他们对英语学习有浓厚兴趣，愿意参加活动，活泼好学，但是注意力集中时间较短，因此教师要因势利导，扬长避短。返回说教法学法

教法小学基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，本课程倡导任务型的教学模式。根据小学生的心理生理特点，认知规律以及发展需求，根据教材的编写思想及新课程标准的理念，教师要发挥积极的指导作用，以学生为主体，以人为本，采用直观情景教学，交际法，任务型教育原则，全身动作反应法等激趣，减负增效，展开教学。学法在学法指导上，重视多元智能教学理论、合作学习法和任务型语言学习法等应用。这些方法的应用，能充分调动学生的各种感觉器官，激发学生积极参与课堂游戏活动。通过这些活动不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯，而且还为学生提供充分的语言实践机会。返回教学过程及设计意图课时安排：根据教材的重难点、学生的实际情况，这部分内容我安排2课时。本节课是第一课时。说教学过程：本节课的教学活动有五个环节：一、Warmupandrevision.（4—5分）二、Presentationandpractice（25分）三、Consolidation（8分）四、Sumup（1分）五、Homework（1分）一、Warmupandrevision.1Greetings.2RevisionsingABC.3Freetalk.设计意图：让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来；活泼欢快的歌曲，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，活跃了课堂气。同时有利于建立民主、和谐的师生关系。教学过程二、PresentationandpracticeA导入新课1

flash课件出示校园图片复习句型”Thisisourschool\classroom…:andtodayisourfirstclass.Let’slearnLesson1.（导出课题运用动态课件，激发学生学习的兴趣,同时所涉及场景是学生所熟悉的词和句子，即复习了知识又为新课打基础。）交代任务。（让学生明确将要学会什么，做到有目的地去听，去学）B词汇1用头饰教学三位朋友的名字，“SheisHelen\Takuya.”练习会说人名。课件出示英国国家相关资料图片，出示Helen及句型I’mfromEngland.训练句型。同样由Takuya引出日本富士山，樱花图片，教学I’mfromJapan.通过拼读、师领读、小组读等多种方式将句子和词紧密结合操练。2教书写句子出示四线格让学生回忆字母书写规则，师小结句子书写规则，板书示范并且让学生以多种方式练习读句子。指导书写。3以YuanYuan为例教会学生学习写自己的名字，同时练习说自己的班级及名字。4游戏做书上游戏。设计意图：利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，带领学生去世界各地去旅行。每到一个地方，先展示当地的风土人情，然后再出示图片和单词，让学生在情境中记忆。充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的。做到在学中用，在用中学，学以致用。学生通过游戏，边做边练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。对话书写规则1开头字母要大写，第一人称I永远大写。2句末要有标点，且为实心点。3Class1的写法表示具体班级时要大写C，数字的写法和大写字母一样大，即占上两格。4单词与单词之间要保持一个小写字母a那样大的距离。词汇C对话1课件出示课文情境图师让两名同学戴上头饰来充当新同学并说Todaywehavetwonewstudents.教授句子，注意区分studentstudents用法及读音，并举例理解词加s的意义，比如拿书或笔等。用分解合成方法练习新句子Todaywehavetwonewstudents.难读的词可以用音标教拼读。2视听并回答问题

Whoarethetwonewstudents？3生跟读并回答问题4跟老师读2遍5小组内自由组合练习对话6分角色表演。教师采用计分方法鼓励各组学生积极参与表演。设计意图：在情境中学习，直观形象易于接受，让学生有目的地去听，并通过多读联系表演，喜爱表演是小学生的天性，我充分利用这一特性让学生在小组内表演对话内容，学生练习完后，自由组合代表小组进行台前表演，培养他们合作意识，并由教师和部分学生作为评委对参与表演的学生给予评价，让学生有成功的喜悦，通过表演，真正的锻炼了学生运用语言的能力。）教学过程三Consolidation（8分）1课文内容填空。2背诵表演课文。3创编新对话。设计意图：巩固练习部分是为了检验学生所学知识的，因此设计练习要简单易行，有梯度，能适合各层次学生，同时创编对话也培养学生创新精神和使用语言进行交往的能力。教学过程四Sumup（1分）

本课除了板书所呈现的重点内容外，又将事先准备好的“知识袋”通过优美的旋律、音韵动听的节奏传给全神贯注的同学们，音乐声猛然一停，拿到知识袋的同学打开纸条，大声回答纸条中的问题，答对的同学奖励给一个粘纸帖画，这项活动让每一位同学兴趣高昂的再次巩固新知，加强对本课内容的理解和运用。最后，我将大组竞赛的结果公正地告诉全班学生并给予正确的评价和鼓励。教学过程五Homework（1分）1书写句子并替换词汇每组写3遍。2熟读对话，争取背诵。设计意图：利用学生喜欢的方式在课后做一些巩固的练习是非常必要的，既复习了学过的知识，又提高了学生的学习兴趣。返回五板书设计

Unit1“Whereareyoufrom?”

Lesson1

I’mHelen.I’minClass1.Todaywehavetwonewstudents.（student）设计意图：板书设计力求新颖醒目突出本课重难点，一目了然，更好的辅助教学。第二课时教材分析我说课的内容是第一单元第一课第二课时，这是一节阅读课，通过短文学习Whereareyoufrom?I’mfrom…这一句型，并通过游戏巩固所学内容，另外还有一首韵诗，通过小诗训练语感，同时复习打招呼用语“Nicetoseeyou”以及同义句，并认识三位老师了解Mr\Miss\Mrs的用法,为以后学习打好基础。教学目标

结合教材和针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:知识目标

1.学会并运用句型“Whereareyoufrom?I’mfrom…”“Whichclassareyouin？WeareinClass1.”问答

2能够听懂，会说并认读人名“MrJohnson\MissFlower\MrsBright\Joker.认读国家名称“Australia”.能力目标：能会说并用动作表演韵诗。培养学生阅读能力，和小组合作学习能力，培养语感，打下良好的语音语调基础。情感目标：了解异国文化，体会中西方文化差异。教学重点:恰当运用“I’mfrom…”表达自己来自哪个国家。教学难点：1Australia的发音

2句子“Whichclassareyouin？WeareinClass1.”问答教学用具：多媒体课件卡片等学情分析

四年级学生有用语学习基础，掌握一定的词汇及句型，本课所涉及内容在第一课时已有接触大部分学生能掌握，因此在教学过程中教师要面向全体，照顾中差生。教法学法

本课内容以阅读为主，因此采用视听法，情景法等教学方法，采用小组合作学习的学习方法将听说玩演唱融为一体，在愉悦的氛围中完成本课时内容。教学过程

一Warmupandrevision.（4—5分）1Freetalk2Singasong“Nicetoseeyouagain.”3Reviewdialogueandsentencesaboutlastlesson.设计意图：通过简单欢快的英语歌曲，为学生营造良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣。复习了前一课的内容，为新课学习打基础，让学生在轻松的氛围中进入新课的学习。二、Presentationandpractice（25分）ALet’sact.1、课件播放“Australia,cola”导入本课，教学ThecolaisJoker,由Joker自己介绍“I’mJoker,I’fromAustralia.”教学“Australia”。2课件出示课文情境图，听一听，说说听到了什么?3出示表格听并跟读，小组合作完成表格4教学Whereareyoufrom?I’mfrom…”“Whichclassareyouin？WeareinClass1.”并反复练习，让学生掌握。5跟老师读6小组练习分角色读。7给学生制作挂牌，用所学知识作介绍。设计意图：这一部分的设计循序渐进符合学生的认知规律，在情景中培养学生综合使用语言的能力。同时通过学习短文培养学生阅读能力、学生的合作和交际能力。B表格国家班级HelenTakuyaJoker返回BLet’splay1做书上游戏，同时替换句子再玩，可以换成“I’minClass1,\I’mfromEngland.”设计意图：游戏增强趣味性，同时加深对所学知识的巩固，也有利于培养学生正确使用语言，做到学以致用，同时也能举一反三。CLearnthechant1课件出示MrJohnson\MissFlower\MrsBright\师问：“Whoisthis?”启发学生回答，教师适时点拨，教授这三个人名，简单交待一下Mr\Miss\Mrs的用法。以本校教师为例。2听录音，模仿跟读。（分组读，上下句对读等）教师讲解那三句话的用法相同。