201809252016事业单位全国统考综合应用D类真题解析

2016年下半年纪业单位全国统考综合应用能力（D类）试卷注意事项本卷为全主观题，请用黑色笔迹的钢笔或署名笔在答题纸上作答，直接在试卷上作答无效；请在试卷、答题纸上严格依照要求填写姓名、填涂准考据号；本卷总分150分，考试时间为120分钟；特别提示：请在答题纸规定地区内作答，高出答题地区作答无效。一、辨析题（40分）“关于那些聪慧但学习态度差的学生，教师应要点改变其学习态度，一旦学习态度改变，其学习成绩就能快速而稳固地提高。”请对该看法进行判断和剖析。要求：判断正确、看法明确、剖析合理、条理清楚，字数不超出400字。二、事例剖析题（60分）事例一：我是一名英语教师，除上课外，我会花好多时间备课。今日，我依据小测试的结果对明日的教课内容做了适合调整，并考虑了以下问题。一是学生果果的异样状况。他是一个成绩很差，自尊心却很强的男生。讲堂上常常说话，捣蛋好多任课老师都拿他没方法，可是英语课上他的表现还向来不错。可是，这两天上课的时候，他情绪很不稳固，甚至顶嘴我。针对这类状况，我打算在明日的讲堂上持续关注他，并找时间与他谈心，同时与其班主任和家进步行深入沟通以全面认识果果的状况，争取找到帮他的方法。二是讲堂纪律问题。今日，上课的预备铃响后，部分学生没能很好地恪守“进入教室立刻寂静”这条规则，讲堂里闹哄哄的。我当时已经提示恪守纪律的重要性，并要求他们再次学习这条规则，但明日还要持续重申。三是讲堂组织问题。明日下午的三、四节课是最受全校师生欢迎的“校园十佳歌手”决赛，班上有几个学生要参加。参赛的同学可能会提早走开教室，因此我要提早调整讲堂学习小组的成员，从头制定一份名单。四是学生的兴趣与讲堂参加问题。讲堂上部分学生可能会静静议论“校园十佳歌手”决赛的事情，我还需要对教课方法做一些小调整。我打算上网下载和教课有关的兴趣短视频，让学生议论，以保持学生对讲堂学习内容的主动参加。事例二：我是一名语文教师，今日要讲的内容好多。为了节俭时间，上课铃一响，我就提示学生们仔细听我授课并做好笔录。10分钟过去了，全部都依照我的计划在顺利进行，但我发现教室的前排有一个学生趴在桌上睡觉。那是一个语文成绩还不错的学生。为了不影响上课的进度，我装作没看见他，持续授课。不久，我在黑板上写要点字词的时候，听到教室里有学生在静静说话。为了不浪费时间，我也装作没听见，持续自己的解说。随后，我发下一份随堂小练习，要修业生们8分钟达成。有几个学生3分钟左右就达成了，他们开始找四周的同学发言，我责备了几句，他们有所收敛，但没过多久又开始了。这时，我打算提早结束小练习，但有几个学生举手说：“老师，我们还没做完，再给我们几分钟时间吧。”为了照料到每一个人，我让做完练习的学生保持寂静，但很快他们又开始说话了。我特别生气，高声命令语文成绩不太好又正在说话的一个学生站起来。他也特别生气地冲着我大吼：“凭什么就让我一个人站起来？他们也在说话啊。何况，还有人睡觉，你怎么不论呢！”我立时怒气冲冲，严苛喝斥道：“你自己学习不好，还好心思说他人，住嘴！”没想到，我话音刚落，他竟然摔门而出。请依据以上事例，回答以下问题：请依据教育学、心理学的有关知识对事例一中英语老师的备课内容进行评析。要求：剖析透辟、评论正确、条理清楚，字数不超出400字。针对事例二中语文老师的做法存在的不当之处提出改良建议。要求：问题剖析正确，建议详细、合理，字数不超出350字。依据上述事例给你的启迪，说说怎样建构优秀的师生关系。要求：联合事例论述，正确清楚，字数不超出400字。三、教育方案设计（50分）班主任陈老师在一次长途旅游的航班中，发现四周的年青人都在玩游戏、看电影，几乎没有人在读书。这个现象惹起了陈老师的注意。他想到自己班上也广泛存在近似的现象，好多学生一出校门就取出手机、平板电脑开始嬉戏，班里一个学期能读完一本课外书的人极少。同时，很多学生家长反应，孩子达成作业后，要么玩电脑，要么看电视，用在念书上的时间几乎没有。若是你是陈老师，请针对该班级存在的上述问题，设计一个教育活动方案（起码包含主题、设计依照、目标、内容与过程、估计成效与查验方法等）。要求：1）自选一个学段（小学、初中、高中）并注明；2）主题鲜亮、依照合理，方案拥有针对性和可操作性；3）逻辑谨慎，条理清楚；4）总字数800～1000字。参照答案及分析一、辨析题【分析】影响学生学习成绩的要素好多，不行能只有态度这一个要素。故在答题时要把影响成绩的其余要素写出，并做简单剖析，最后要指出教师应从哪些方面提高学生成绩。在答题时要分条，注意字数限制。【参照答案】这类说法是错误的。影响学生成绩的要素好多，态度不过此中之一。从内外因角度剖析，影响学生成绩的内因有动机、兴趣、态度、意志质量、学习方法等；外因有教师、学习环境等。学生聪慧意味着学生具备必定的学习能力，拥有发展的潜力。学习态度的改变只好说明学生在学习认识、学习目的和学习兴趣上能够认识到学习的重要性和作用，这不过影响学生学习成绩的一个要素，还需要相应的学习行为才能获得优秀的成效。故要想提高学习成绩，还要从以下方面下手：①适量提高学习动机，以激发学生内部学习动机为主；培育学生学习兴趣；正直学习态度，加强意志质量；教给学生科学的学习方法等。②从外面要素看，教师要精益求精教课方法，与学生成立和睦关系；班主任要做好班级管理，创造优秀的学习气氛，采纳多种方法认识学生需要，解决其心理问题；家庭方面，父亲母亲要赐予孩子家庭暖和，知足学生爱与尊敬的需要。做到以上几点，学生的成绩才可能提高上去。二、事例剖析题．【分析】此题考察的是备课的有关知识，要特别环绕“备课内容”四个字作答。从资猜中能够看到，这位英语老师备课内容比较充分，依照了备课的基来源则，基本做到了备教材、备学生、备教法、备学法、备资料、备教具。但也存在一些不足，在剖析中要指出。【参照答案】该英语老师在备课中基本做到了备教材、备学生、备教法、备学法、备资料、备教具等，但他备课内容也存在不足。备课主要从以下方面做好准备：①研究教材。教师上课前要仔细研究课程标准、教材等资料，掌握课的重难点和教课内容，必需时查找有关资料、甚至利用校外资源。该英语老师不过依据测试对教课内容作了适合调整，准备工作不全面。②认识学生。教师对学生的知识基础、能力水平、态度和兴趣要做全面的认识。该英语老师特别注意了后进生果果的状况、讲堂纪律、授课人数以及歌手大赛对学生的影响。③设计教课过程。英语老师应设计有关的教课过程，但资料并无表现这一点。④激发学生学习兴趣。预备铃响后，讲堂仍旧喧杂，这就需要教师讲究策略，激发学生学习兴趣，吸引他们的注意力，不可以只重复重申纪律。．【分析】此题考察的是教师的管理能力和教育机智，是一道开放性题目。作答时应针对教师不当之处提出切实可行的方法。【参照答案】1）当发现有同学在讲堂上睡觉或说话时，教师应依据实质状况采纳举措。该语文老师应在不行影响正常教课次序的状况下，循循病善诱，因权力导，把学生注意力吸引到讲堂上。2）关于做题速度较快的学生，教师应给他们部署额外的任务，防备其影响做题速度慢的学生。这位语文老师明显没有考虑此种状况的发生。3）教师必定要控制好自己的情绪，发挥教育机智，采纳适合举措办理讲堂问题，防止师生讲堂正面矛盾。．【分析】建立优秀的师生关系要点在教师。教师是专业人员，拥有必定教育管理能力，而且在社会经验、心理成熟度等方面优于未成年的学生。可从学生、教师自己建设、班级管理等方面作答。【参照答案】1）认识和研究学生。认识和研究学生的个人、集体关系、学习和生活环境等状况，深入他们的心里世界，与学生成立必定的感情关系。（2）建立正确的学生观。既要把学生看做教育对象，又把学生看做学习的主人；既要耐心做好各项工作，充分调换学生踊跃性，又要尊敬学生、热爱学生、理解学生。3）提高教师自己素质。教师要不停学习，不停提高自我的道德修养、知识修养、能力修养，教师以其崇高的道德、渊博的知识、高明的教课艺术为学生供给高效优良的服务，必定会博得学生的尊敬和喜欢。4）弘扬教育民主。教师要以同等的态度对待学生，而不可以以威望自居。要尊敬学生建议，鼓舞学生怀疑，发布不一样建议，以议论磋商的方式解决争端。创造民主气氛，保护学生踊跃性，保证学生拥有安全感。5）正确办理师生矛盾。师生矛盾在所不免，教师要擅长驾御自己的情绪，沉着全面地剖析矛盾，合理实时解决矛盾。要正视自己问题，敢于自我责备。三、教育方案设计“爱念书、好念书”主题班会活动设计（初中）【活动背景】此刻大多数年青人沉迷于网络游戏、电视、电影。不论逛街、坐车、聚会，大多数年青人都会取出手机嬉戏，甚至在讲堂上，一些学生也会偷偷玩手机。家长也反应自己的孩子在家做完作业后不是看手机就是玩电脑、看电视。总之，此刻极罕有年青人去念书，长此过去，我国中小学生整体素质将会下降。【主题】“爱念书、好念书”。【设计依照】念书学习是提高涵养的“加快器”，“腹有诗书气自华”，念书学习是对心灵的荡涤，它决定一个人的涵养和品位，也决定一个人的素质。念书是推动工学习的“发动机”，念书是陶冶情操的“净化剂”，念书是修身立德的“金钥匙”。针对班级学生念书少的现象，展开主题班会，提高学生对念书的兴趣。【活动目标】认知目标：经过此次活动，让同学认识到念书是知识获取的重要门路，念书在人生成长过程中起着重要作用。感情方面：经过此主题活动，使得学生能够培育出爱念书、好念书的兴趣。行为方面：经过此次班会活动，使得学生能够在此后一月读一本书，并写出念书笔录。【活动准备】召开班委会议，明确分工；准备有关用品；每个学习小组准备一则“爱念书、好念书”故事。【活动内容与过程】．班长以有关“爱念书、好念书”的主题作为开场白“念书在人的成长中起着特别重要的作用。可是跟着新媒体的发展，此刻念书的人愈来愈少，这是一件惋惜的事情。那么念书有什么作用和乐趣呢？这是我们此次主题班会的初衷和目的。”．让每一个小组派代表叙述有关故事让每个小组代表叙述他们准备的故事，讲完以后，主持人（可由学习委员主持）提出以下问题：①你们小组为何选择这个故事？②念书对故事中的主人公的个人发展起了什么作用？③主人公读了一本什么书？问完问题后