一年级音乐教学工作总结

一年级音乐教学工作总结一年级的孩子们酷爱生活、酷爱音乐，有较强的乐感，音乐教学要做好引导工作，今日学习啦我给大家整理了一年级音乐教学工作总结，感谢大家对我的支持。

一年级音乐教学工作总结篇一

新公布的国家音乐课标中倡议综合的音乐教学理念，强调必需优化音乐课堂教学，加强音乐与不同领域间的沟通，如音乐与舞蹈、与戏剧、与美术等艺术间的综合。从新课标理念中，我深深的体会出：走向学科间的综合音乐教学转轨，越来越显示着具重要的作用。因此，在教学中结合了本班学生的身心特点，采纳以下教学理念，实践：

着力课内，努力提高艺术教学效益。我从新课程理念中领悟出：开设音乐课的目的不仅要教学生唱儿歌，识音符，更重要的是启迪才智，陶治情操，造就学生的审美情趣。于是我对我的音乐课进展了大胆地改革，现将其总结如下：一、优化的音乐课教学，必需创设情境，激发爱好。

依据学生的相识规律及教材特点，对教学内容艺术化组合，再现与教学内容相关的生活情境，唤回他们已有的生活经历，并使情境干脆诉诸于儿童的感官，使他们由近感到真，由真感到亲的目的，从而引发共鸣，使其身临其境。如：在教《国旗、国旗真漂亮》一课时，我制作了动画升旗课件，让小挚友回到生活情境中，且与他们思维，想象力相协调，极大地激发学生的学习欲望，以至踊跃用音乐艺术倾叶自己的感受，释放自己的情感。二、优化的音乐课教学得讲究艺术学习法。

音乐的本身就是一种宏大的艺术，要想方设法使它更加地艺术化，情趣化，才能到达最正确地艺术化。如在教学《小星星亮晶晶》时，我让小挚友，观赏我自制的夜空图，把大家带到如梦如真的情境中，让大家自然地释放情趣，引出歌曲的范唱，用师的心声去把学生带到音乐的真中来，从而到达让学生

三、优化的音乐课堂还得沟通学生的其它学科之间的联系，吸取音乐素养的不竭之源。学生学习的音乐是富有情趣的，与他们宠爱的各科严密相联，与他们最爱的生活相融。因此，我搞了各种各样的实践活动，让小挚友体会音乐素养之美，之广。如：采纳歌、快板搞买卖乐器，使小挚友明白音乐在生活中的用处之大;我又搞了歌咏竞赛，让小挚友明白音乐丰富了我们的课余生活;搞了编音乐话剧等活动去陶冶学生的情操，增加了音乐课中的趣味性。

一年级音乐教学工作总结篇二

本学期已经圆满完毕，为了今后更好地开展工作，弥补缺乏，精益求精，更好地完成教学任务，到达教学目的，现作总结如下：

一、主要成果

1.按时保质地完成了本学期的音乐教学任务。

2.在教学中激发和造就了学生的音乐学习爱好。

3.课堂上开发了学生对音乐的感知力，体验了音乐的美感。

4.学生能自然的、有表情的歌颂，乐于参加其他音乐表现和即兴缔造活动。

5.造就了学生乐观的看法和友爱的精神。

二、存在问题

1.一年级小学生，尚未经过听辨、比拟等听觉训练，往往会产生不同程度的差异性。

2.他们在唱歌时常会走调。二年级较好。

3.节拍、节奏也不稳，在唱音阶时也常易走音。

这些现象都说明白低年级多数学生他们尚不具备精确的音高、时值概念。当然，这种音高、时值概念的造就，必需遵循学习音乐的感知规律。留意学生的趣味性和可承受性，使教学方法既符合教学原那么又符和音乐学科的特点，从而取得良好的教学效果。平常侧重情感、爱好的造就，和对学生乐理学问的传授。终归三者是相互作用、相互促进的。驾驭了乐理学问才能更深层次地感受、理解音乐。对于学生的一些扰乱课堂的行为指责力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。今后我将在这几方面多加留意，努力做到更好。

三、采纳措施

1.在教学中，我坚持以审美教育为核心，注意造就学生对音乐的爱好、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的爱好与追求。注意以学生为主体，让学生在开心的音乐实践活动(听、看、唱，探讨、联想、想象及律动)中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在必须根底上缔造音乐。我还参加了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的实力得到了熬炼。

2.在唱歌教学中，我一方面引导学生演唱要有良好的姿态，正确的呼吸精确的发音，清楚的咬字，吐词，另一方面逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准的和节奏的根底上提高对音乐形象的理解实力，造就良好的听觉和造就音乐的耳朵。

3.端正教育思想，面对全体学生，全面了解学生的思想品德，平安，学习和生活、深化了解和引导学生。

为人师表，言行得体大方，踊跃协作学校教育教学工作，谨慎完成学校临时交给的任务。深化课堂，充分调动学生学习音乐的主动性和踊跃性，留意启发和诱导学生的参加性参加性。参加学生活动，留意视察并引导局部不出头的学生。鼓舞他们参加各项活动，从而促进学生的身心安康。在课堂中渗透思想品德教育与政治教育，不断造就和提高学生的思想道德素养和文化素养，时期在的德、智、体美等全面开展。踊跃参加学校及其校区举办的各种有益的活动，并进展记录与总结。

在工作中不断总结与思索，虚心听取和请教各位老师以及有关领导的看法和建议。有成果，也存在问题，在今后的工作中，我将不断完善自己的思想，不断学习，不断探究，与和谐中求创新，更加努力。

一年级音乐教学工作总结篇三

一年级的孩子们酷爱生活、酷爱音乐，多数儿童有较强的乐感，有必须的审美实力，根本能跟着音乐的节奏边舞边唱，有较深厚的学习爱好。音乐教学工作我遵循了新课程标准，渗透音乐素养教育，用音乐陶冶孩子们的情操，启迪儿童心灵，让孩子们酷爱音乐，感受音乐的美。在教学中注意挖掘教材内涵，用音乐的节奏、旋律打动孩子们的心。

一、完成的任务本册音乐教材内涵丰富。分为倾听、表演、编创、活动几局部。包括春天里的歌我们去旅游童谣童趣家乡的歌谣在动物园里这个挚友真奥妙在快乐的日子里小小动画城共分八课。有的歌颂欢乐的校内，有的歌颂美妙的童年，有点歌颂漂亮的大自然等还有局部少数民族的音乐。选材上，有儿歌，有外国名曲，有校内歌曲。有欢快的、有美丽的、有抒情的??各种风格的歌曲符合儿童的情趣。本期按课程目标完成了全部教学内容。

1、包括《报春》《嘀哩嘀哩》《杜鹃圆舞曲》《小燕子》等，造就孩子们对春天的酷爱，对生活的情趣。在教学中演唱了歌曲，倾听了旋律，并用动作进展了表演。

2、我们去旅游包括《旅游车》《江南好》《对唱》等，主要造就对祖国、对大自然的酷爱，对生活的酷爱。对这组教材，我采纳了独唱与合唱的演唱形式，造就了爱好，节奏准，旋律准。在音乐中进展爱国主义教育，造就对祖国的感情。

3、童谣童趣包括《童谣》、《村居》等，悠扬而好听、充溢童趣。这组内容重在造就学生欢乐的心情，以及对学习、对生活的酷爱。

4、家乡的歌谣包括《家乡有座黄鹤楼》、《画三峡》等，充溢了民族音乐的浓郁色调。重在造就学生对家乡的酷爱，激发骄傲感。

5、在动物园里包括《在动物园里》、《到小熊家里去》等，我让孩子们边舞边唱，在美丽的音乐中陶冶情操，造就对动物的感情，人与自己和谐相处的情趣。

6、这个挚友真奥妙包括《这个挚友真奥妙》、《这是什么》等，激发了学生酷爱科学、探究科学的情感。其中，对学生们最喜爱的《这是什么》这首歌，学生和我一起创编了动作。

7、在快乐的日子里在本课的学习中，结合六一儿童节，我还让学生观赏了《欢乐的节日》这首歌，教唱了《中国少年先锋队队歌》，让学生充分感受了节日的欢快和成为少先队员的骄傲。

8、小小动画城包括《人们叫我唐老鸭》、《花仙子之歌》等，这些音乐广为流传，旋律美丽，喜闻乐见。学生在歌颂中感受了欢乐。

二、思想教育教学中，注意对教材的运用，渗透素养教育和思想教育。教育学生学习酷爱生活，酷爱音乐，有高尚的情操。通过音乐教育，使孩子们享受美，酷爱美，开心生活、开心学习，主动承受，爱学、乐学。

三、教学方法进一步提高教学技巧，有良好的教学方法，踊跃渗透音乐思想，把现代教育的理论运用到教学中去，让课堂活泼起来，让孩子们跳起来，唱起来。在教学中，谨慎钻研课标，细心设计教案，科学上课，力求到达课标要求。运用了独唱，表演唱，舞蹈，拍手等手段，让课堂活起来，让欢乐充溢整个课堂.本期音乐每两周学习一课。复习一周。提前备课，有打算，有反思，谨慎打算了教具，课后有小结，期末有总结。教学任务完成状况较好

让音乐与孩子的心灵靠得再近些[摘要]：音乐作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴涵着丰富的文化和历史内涵，其根本价值在于通过以倾听音乐、表现音乐和缔造音乐为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的感情，为音乐所表达的真、善、美的志向境界所吸引、所沉醉，与之产生剧烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪才智、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成安康、高尚的审美情趣和踊跃乐观的生活看法，为其终身酷爱音乐、酷爱艺术、酷爱生活打下良好的根底。[关键词]：审美爱好想象力表现音乐教学须要情感的投入，因此，必需营造宽松愉悦的气氛，而擅长为学生营造宽松、开心的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重要，童心就像一张白纸，有待于我们去描绘，童心又像羽翼未丰的小鸟，有待我们去教诲。因为老师与学生相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。下面，我就谈一谈自己在这方面的一点体会：

一、充分利用丰富的想象力，激起学生的共鸣音乐的魅力不仅在于音乐本身韵律的和谐完备，同时还在于它能给人们一个驰骋想象的空间。我记得一本书里曾经有这样一句话没有想象的人生是苍白的人生，而没有想象的---

二、激发爱好，增加信念。音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的爱好，打动人的情感，让人开心地受到教育。鉴于这一特征，新标准把情感看法与价值观放在课程目标的首位。可是在现实音乐教学中，也有学生对它爱好索然，这种现象形成，主要是来自于学生对自已学习实力缺乏正确的相识而表现出的信念缺乏。老师要协助学生树立信念，激发学习主动性，让他们看到自己的能行的一面。记得在一次音乐课上开展了小歌星擂台赛班上有一名胆子特殊小的女同学，要上台唱歌就更别说了。针对这种状况。我特意支配她和一名歌颂得比拟好的同学一起唱。当他们一曲下来，同学们都报以热情的掌声。这时，我望见胆小的她嘴角露出了一丝微笑。接着，我进一步引导，既然他们的歌声这么美，那么我们请他们单独再来一曲，好吗?面对同学们期盼的眼神，她涨红了脸，但同时我们也惊喜地听到了从她嘴里发出的甜蜜歌声。有了信念作根底，学生们学习的劲头更大了。

三、变更教学观念，要求学生大胆表现音乐表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的根底性内容，是造就学生音乐表现实力和审美实力的重要途径。音乐观赏课不注意表演、创作技能的开展，而侧重于感受、体验音乐的热忱和实力的开展，这就使课堂变得沉闷、凝重。针对这一事实，我在音乐观赏课中大胆的加上体态律动这一项，使得课堂气氛更加浓郁、活泼，同时增加了学生的学习爱好。在课上，学生以身体作为一种乐器，随着音乐自由的运动。学生通过走、跳、跑，自行缔造表现与他们所听到的音乐相应的动作。每个人对自己所听到的音乐都有不同的理解和做出相应的动作，这就最大限能地开展了学生的缔造性和想象力。对于不同的观赏内容，