中学语文教学心得体会

中学语文教课心得领会【篇一：中学语文教课心得领会】中学语文教课心得领会自己经过几年的语文教课实践基础掌握了初级中学语文课程的编排系统，基本能够在自己的语文讲堂中浸透新课程改革理念和《语文课程标准》中的有关理论，并且还获得了相应的成效。但这与前苏联有名教育家--巴班斯基的《教育教课过程最优化》中的最优化理论还存在很大的差距。那么究竟我们中学语文教师应当如何实现教育教课过程最优化呢？这也是我常常反省的一个问题。皇天不负居心人，在反省许久以后我终于找到了一些眉目。个人以为：作为一名成功的中学语文教师一定做到以下几点。一、苦练研究教材的本领，精心设计教课内容我们要上好一节语文课，一定课前研究教材、查阅资料、回纳演绎。终究应当如何研究教材呢？个人感觉应当从以下几个方面下手：（一）紧扣文本，吃透教材。时刻以文本为中心，利用充分的时间与文本对话。（二）精心设计讲堂教课的每一个环节。教课内容的设计要切合学生的实质状况，教课方案应表现出其特有的个性和特征。（三）以三维目标为纲，教课重难点为领。努力做到大纲并重，时刻切记：教课方案应当环绕三维目标，突出教课重难点。二、写好教课后记，反省教中得失教课后记是教师在教完一课时后的心得领会，从教课后记能够观出我们在教课一课时的长处是什么？值得改进的地方在哪里？教师在明确了自己教课过程中的优弊端后，就会不自然的反省自己在此后的教课过程中应当着重什么？继承什么？摒弃什么？这样就不愁我们教课水平提不高了。由于我们的教师在反省中获得了成长，在反省中获得提高。所以，写好教课后记是必需的，它对我们研究教课有很大的帮助。三、时刻关注学生，以学定教学生是学习的主体，教师是教的主体，教师在教课过程中起指引作用。所以我们教师的教课内容应当依据学生的详细状况来决定，不可以一味地凭主看感觉去设计教课内容，入而主宰整个讲堂。我们教师应当是为学生服务的，假如我们的教课离开了学生的学习实质，那么学生就会对我们的教课内容失掉兴趣，从而大大打击他们的学习踊跃性。学生没有了学习踊跃性，何谈学习成绩的提高？总之，在此后的教课过程中我们一定以生为本、以学定教。四、增强思想沟通，建立和睦同等的师生关系思想沟通能够拉近人与人之间的距离，人与人之间的全部都源于沟通，只有沟通方可亲密人际关系。教师是学生的指路明灯；是学生最相信的人；是学生最为依靠的人。学生的思想发展方向大多取决于教师，假如教师能够赐予学生优秀的指引和帮助，学生的思想便可能会朝着优秀的方向发展。假如教师没有对学生入行优秀的指引与帮助，那么学生的思想就有可能不会向我们所希望的方向发展。观来我们教师只有时刻关注学生、懂得学生，时时与他们入行思想沟通和心灵碰触，做他们的良师良友，才可能实现师生关系的真实和睦与同等。五、抓住讲堂契机，培养创新能力对学生入行创新能力的培养是每一此中学语文教师的责任。学生的创新思想的火花，常常就是在瞬时被发掘的。作为教师的我们，一定时刻抓住契机，科学地进行指引，帮助他们挞出创新思想能力的火花，使他们体验到创新的快乐和成功的快乐，鼓舞他们在此后的学习生活中间，敢于创新、乐于创新、习惯创新。只有这样，我们培养的学生才不会被社会所裁减；才能立足于这个纷繁复杂的社会；才能适应各样强烈的社会竞争。综上所述，我们新时代的中学语文教师只有知足以上几个条件，才能为所欲为地驾驭自己的语文讲堂，真实地实现教育教课过程最优化。最后提高自己的教课质量，令自己快乐地工作、幸福地生活。初中语文教课心得[2010-7-1210:45:00|by:gjhua123]每次走上讲台,看着台下那一双双求知若渴的眼睛,我老是问自己,这节课我要教给孩子们什么?问着自己,就感觉身上的担子千钧重.其实,此刻的语文讲堂教课走进了一个难堪的境地:烦闷的灌注型的讲堂学生不喜爱,老师也是声嘶力竭而不得一丝乐趣;喧闹的讲堂学生喜欢,一张张小嘴说得口不择言,可一到真刀真枪动笔写作,就笔如千斤,江朗才尽了.该如何解决这一个矛盾?莫非这真是不行调解的问题.几年下来,我发现一个风趣的现象:好多学生语文成绩很好,也写得一手好文章,但是他们中大多半不太喜爱语文课,所以上课也是不以为意的;此外一些学生很认真,语文课上老师说的每句话,板书的每个字,他们都会记录下来,但是语文成绩却不尽善尽美.为何会出现这样结局?一经检查才发现,奇妙本来很简单,前者爱看书,尔后者却把看书当作了任务,努力达成,体会不到此中的任何乐趣.针对这类现状,我以为语文教师给自己的定位就十分重要了.第一我们要充任带路人,引领我们的每个学生走进文学的殿堂.其实,想一想我们自己,当你把阅读变为你生活中不行或缺的一部分时,还用担忧念书认真不认真的问题么?所以,面对初一的学生,我其实不急着剖析课本,而是向他们介绍中外名著,把此中的经典情节用风趣的语言简单的讲给学生听,语言不必定很优美,但是必定要现代,这里的现代是说将过去的看法用此刻学生感兴趣的语言,甚至是网络语言说出来.这样做最直接的利处就是吊起学生的胃口,让他们自觉的去找名著阅读,这样比你语重心长的向他介绍,正颜厉色的强令的成效要好得多.其二,剖析课文时,我要求自己在备课时必定要找这篇课文中的发笑点.由于没有一个人喜爱板着脸的严肃说教,孔子说的好:己所不欲,勿施与人.找到能够惹起学生兴趣的有关话题后,我尽量让学生笑着听课,任意讲话,只假如跟这个话题有关的,你想说就说.慢慢的,学生有了更高一层的要求,他们有了写的欲念,很想把内心话写下来,由于是自觉的写作,他们也会自觉的磨炼字词,不胜其烦的改.我想,到了这个程度,我们还担忧学生不肯意学习语文么?其三,注意语文课的深度.我绝对认可语文学习决不可以逗留在表面这个看法.所以,我常常给学生读美文,指引学生议论此中蕴涵的真理,提示他们此中优美字词句的境界,并要他们写下听后感.这样训练的结果,学生从文章中提取有效信息的能力提高了,并且由于听的多,视线也宽阔了,写起作文来也是素材多多,看法新奇,常常会有让人耳目一新的佳作出现呢!一些愚见,写出来不过想告诉大家,语文教课成效的表现一定以老师与学生的完满配合为前提.若忽略这一点,教语文真成了费劲不讨好的事了。【篇二：初中语文教课心得】初中语文教课心得领会固然我从事语文教课工作只有短短两年的时间，但是我却深深的感觉到语文教课不单是一门科学,同时也是一门艺术。如何上好一堂语文课了，这时每位语文老师都需要认真考虑的，我有以下几点看法。1、依据不一样课文种类设计不一样的形式，设计时并要环绕教课内容，学习目标来构想，突出教课要点，防止脆而不坚，偏离讲堂教课的主题，让学生茫然不知所云。二、创建优秀的讲堂氛围，讲堂氛围直接影响着教课成效。教师是讲堂教课的组织者和领导者，其知识，人品和威望是一种巨大的精神力量,拥有很大的震憾作用，是影响学生感情、限制讲堂氛围的关键因素。所以，在讲堂教课过程中教师对学生要“严”不可以听任自流。自然，“严”也不可以严得过分，免得给学生带来心理上的压力。教师在讲堂教课中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热忱的踊跃状态，将知识技术传达给学生，使学生的心跟着教师的感情而奔跑汹涌。只需我们从内心深处去热爱学生，关怀学生和爱惜学生，踊跃主动地创建条件，让学生从中耳濡目染地遇到熏陶和感染，优秀的讲堂氛围自会形成，从而达到预期的教课成效.三、培养学生的察看思虑能力1、要培养学生发现美的意识米爽朗基罗在被视为平时的大理石中发现“大卫”，牛顿在苹果落地后发现万有引力定律，卞和在执著信念中发现和氏璧。要想让学生能发现美，除非培养他们擅长察看的眼睛。“一花一世界，一鸟一天堂”，运用自己眼睛感知生活中真善美。这里有母亲的珍爱，朋友的问候，老师的关怀，一丝一缕中都寓含浓浓深情。朱自清在《背影》中发现浓浓的父爱，冰心在《繁星》《春水》中感觉到爱的温馨。要从身旁琐碎生活小事中指引学生去发现美，感知美。从花的香、草的绿中体会自然，从阳光的明朗感觉到生活的快活，从绚烂多彩中感觉到生命的丰富。2、培养学生深刻思虑意识感觉于世界丰富多彩，领会生活绚烂绚丽，要能学会思虑。创建人的是自然，启示和教育人的倒是社会。要能感人于社会中事、物、人，并且能激荡内心的扬善溢美的思想感情。学会因事悟理、由情至理，上涨到对生命意义感悟，对生活真理思虑，提高人文精神的深刻思虑，研究生活的真理。四、教师要有优秀的心理素质。时代的进步，社会的发展，我们生计的环境变得越来越恶化，矛盾越来越尖利，竞争越来越强烈，节奏越来越紧张，人际关系越来越复杂。这全部，都给人，也给学生造成极大的心理负担。在这类状况下，优秀的心理素质就显得极为重要。1、要宽容，我们的教育对象是一群孩子，不锱铢必较他们的过失，更不可以和自己的学生斗气，假如老师能宽容他们，能唤回学生内心深处和善的天性，学生会更快的更正错误。2、要调控自己的情绪，做勤学生的楷模。我们不可以在自己心情好，工作顺利时，就对学生平易可亲；当碰到不顺心的事情，或许自己心境不好，情绪低沉时，就把不快乐的情绪宣泄给学生，使学生成为自己的出气筒。这类对学生乍寒乍热的态度损害了学生的自尊，长此以往，就会失掉学生的敬爱和相信。教师要学会调控自己的情绪，做到不把情绪带进讲堂，不论发生了什么事情，都要努力使自己浅笑着面对学生，一直对学生热忱、耐心。【篇三：读《余映潮的中学语文教课主张》心得领会】读《余映潮的中学语文教课主张》心得领会余映潮是我国有名的语文特级教师，他一流的研究成就和一流的教课艺术深受语文教师的喜爱。我就是怀着对余映潮老师的喜爱和仰慕之情拜读《余映潮的中学语文教课主张》的。果真，在阅读完这本书以后，获得了诸多启示，现将主要的几点记录以下：一、从细处下手余映潮老师重申语文的教课要从细处下手，特别是阅读方面的教课。他的教课活动中，能够从课文的某一个点着手来建构起整个教课方案，这些“点”既能够是文章的一句话，也能够是课文的一个部分或一种表达手法。这样深入发掘课文的一点，从而向其余方面延长，把课文的其余知识点串连起来，让学生在领会课文美感的同时又掌握了必需的语文知识。余映潮老师讲到，要做到深入一点，就要对课文进行频频地研读，要对课文有关问题的论文进行必需的研究。教师有了那么多的知识贮备才能在备课时做到“厚积薄发”，以一双慧眼来审察课文。关于经验缺少的新教师而言，这类抓住细节、着重细处的教课思想无疑是一种迅速提高自己的好方法。新教师对课程标准和教材重难点其实不熟习，假如不过靠着平时备课的时间来熟习课文的话，将会极大地影响教课水平易技术的提高。只有靠着频频阅读，甚至是朗读课文，一遍又一遍地感知文章，才能做到对文章的知识点了然于心，才能把知识正确无误地教授给学生。二、用“美”来教课余映潮老师还特别关注语文教课中“美”的重要性，不但是要让学生领会课文的美感，还要在教课方案、教课创意等方面表现出美。可以说，余映潮老师的整个教课过程都是力争充满美，这包含教课创意的美、教课思路的美、教课手法的美、教课语言的美等等。他把美得感觉贯串于整个教课中，在对“美”的关注下，他率领学生赏析课文的章法、语句、手法，让学生在领会形式美的同时也感觉到了内容美。余映潮老师的美感教育、艺术教育的思想，完整切合了语文学科培养学生审美能力，进行美育的要求。他的美育不不过是单调的、孤立的一个方面，而是把课文的形式美和内容美互相交融起来，经过形式的研究而感知内容美，经过内容的剖析而领会形式美，这样就形成了立体的美的感觉。既交给了学生该传达哪些美的内容，又交给了学生如何传达这些美的内容。在这类思想的指导下，学生获得的有语文知识的累积和语文技术的提高，更获得了思想的浸礼和升华，从而使自己的精神世界更加丰富多彩。作为传输“美”的重要使者，我的责任十分重要，但现阶段的教课活动中，只有波及到对内容美的掌握，还没能够把形式美，以及形式与内容相辅相成的品尝在讲堂上显现出来，需要持续向余映潮老师学习。三、多角度的思想采纳多个角度来对待课文又是余映潮老师的另一个特色，这包含着多角度频频赏析课文，多角度设计教课方案，多角度品析课文，多角度比较剖析相像的课文。比方，他在读《赫尔墨斯和塑像者》这篇简短浅易的课文时，竟用了五种角度来阅读；《说‘屏’》一课竟有五种相去甚