英语教师经验交流材料

做好六仔细练好基本功展现真水平——英语教师经验交流资料教课“六仔细”是上世纪八十年月教育管理部门对广大教师从事教育工作所提出的基本要乞降工作规范，详细为：仔细备课、仔细上课、仔细部署和批阅作业、仔细指导、仔细组织查核和认真组织课外活动。新时期重提“六仔细”，就是要提高讲堂教课质量、成立和完美教课惯例管理制度.增强教课“六仔细”是扎实推动素质教育、全面提高教育质量的急迫需要;增强教课“六仔细”是科学地实行新课程，提高教育教课实效的前提条件；增强教课“六仔细”是弘扬优异教课文化,实现教师专业发展的重要措施。让教课“六仔细”成为每个教师的自我要乞降自觉行动教课“六仔细”不只是是一种详细的教课行为，而第一是一种基本的教课素质、教课态度。因此它与素质教育拥有必定的内在联系，能够表现实行素质教育对教课工作、对教师教课素质的基本要求。从根本上看,教课“六仔细”，源于一种踊跃有为的人生观，一种仔细做人、仔细做事的基本生活态度和道德操守;鉴于一种关怀生命,以每一个学生健康成长和全面发展为己任的教育价值观，一种对教育对象、教育事业的真爱和责任；立于一种科学的教课观，一种把学与教看作一门科学，在每天每课的实践中不停研究规律、改良方法、提高质量的精神。1详细来说，教课“六仔细”的基本要求包含以下六项内容。一、仔细备课。也就是要仔细掌握学科，研读课程标准,掌握本学科的系统构造和对学生发展的独到育人价值；仔细研究教材,独立、正确地解读教材，掌握精要，踊跃开发有关的课程资源;认真剖析学情，认识学生的学习需要、兴趣以及有关的学习基础，注意个体差别；仔细设计教课，在综合掌握学科、教材、学情的基础上，联合自己教课经验，进行单元教课的系统设计，写好每一节课的详细教课方案，并踊跃参加集体备课活动。学生“六仔细”之一:仔细预习心中备有《课程标准》，理解教材编写特色1．领悟《新课程标准》精神实质《新课程标准》在规定义务教育阶段英语教课的任务时，把“激发和培育学生英语学习的兴趣，使学生建立自信心，培育良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位，以为学生在校学习主假如“学会怎样学习"，为真切实现终生学习创建条件。此外，《新课程标准》在对目的的描绘中重申“认识世界和中西文化的差别，拓展视线，培育爱国主义精神，形成健全的人生观”。《新课程标准》还依据《基础教育课程改革大纲（试行)》的精神，联合我国英语课程的实质状况,提出了六条基本理念：（1）面向全体学生，着重素质教育；(2）整体设计目标，表现灵巧多样；（3)突出学生主体，尊敬个体差别;（4）采纳活动门路，倡2导体验和参加；(5)着重过程性评论，促使学生发展;(6)开发课程资源，拓展学用渠道.2．认识《Goforit英语》教材特色Goforit英语》紧扣素质教育精神，推行科学严格的编写系统,保证落实课程目标。崭新引进现代化教课理念，激烈冲击传统英语教课,提高了英语教课的现实成效。详细来说，这套教材拥有以下一些主要特色：依据课程标准踊跃倡导的任务型教课原则设计语言实践活动，每个单元都环绕一个话题,让学生经过参加、思虑、议论、交流与合作等方式，学习和使用英语，实现目标任务。内容联系社会生活，切近学生生活实质，富裕时代气味，易于激发学生的学习踊跃性；语言情形真切，表达地道规范;词汇再现率高，切合语言学习的认知规律。语法解说形式新奇开朗，浅易易懂，让学生在耳濡目染中轻松习得必需的语法知识。采纳地道英语新鲜图文，充分表现时代精神与视觉享受；教材立体化设计，积很多面地开发学习资源.以学生为主体,鼓舞学生采纳研究式、发现式的学习方法，拓展思想，宽阔视线，培育创新精神和实践能力。同时为学生供给自主学习和互相交流的时机以及充分表现和自我发展的空间，从而为终生学习创建条件。内容编排有益于学生自己进行概括总结、贯通融会，在语言应用中发现语言规律。3所以，在实质的教课过程中，我们一定充分认识学生的英语学习基础，正确掌握各册教材的的教课要求，特别要做好初中和小学的连接教课。一直以学生为中心,调换全部要素,培育学生英语学习的兴趣。从学生实质出发组织教课，实时帮助学生战胜学习中的困难,建立他们的学习自信心.因势利导，培育学生优异的学习习惯，形成优异的学习策略。备教材——做到“心中有书”;备学生—-做到“目中有人”；备教法-—做到“教中有法”。二、仔细上课。也就是要仔细正直教课态度，自觉遵纪守规、为人师表，面向全体学生，尊敬学生的学习主体地位，推行师生的同等对话与踊跃互动；仔细实行教课方案，以学生预习为基础，紧扣教课目的，突出要点、难点，有效地运用现代教课手段，注重启迪和指引学生自主学习；仔细优化教课活动,注意察看学生的学习,重视讲堂资源的生成，实时调整和优化教课过程与方法；认真提高教课效益，边实践边反省，精益求精讲堂教课，严格依据国家规定课时上课，向45分钟要质量、要效益。（功夫花在备课上，本事显在讲堂上）学生“六仔细”之二：仔细听课1．鼓舞学生张口说Goforit英语》各单元话题大多联系学生的现实生活，同时向学生四周的世界逐渐扩展，既惹起学生学习英语的兴趣，又指引学生研究身旁的世界。既然是学生熟习的话题，他们就有话4可说;这些话题又与他们的生活息息有关，他们就能够实实在在地说。从一开始，我就重视学生张口说的能力，进行课前一分钟演讲,鼓舞他们勇敢地张口说。在演讲前，为他们精心优选出他们喜爱的有话可说的话题。在他们的演讲稿中，好词好句到处可见。这样，经过课前一分钟演讲，经过讨论与自己生活亲密有关的话题,既提高了他们的英语口头表达能力，又激发了他们学习英语的兴趣,很好地表现了“学顶用,用中学”。三、仔细部署和批阅作业。也就是要仔细优选作业，按规定严格控制作业量，依据不一样学生的学习状况合理设计作业，突出对基础知识、基本技术的稳固和应用,增强作业的针对性和精要性;仔细部署作业，让学生理解作业的目的、内容、方法，增强作业的启迪性和自主性；仔细批阅作业，实时向学生反应，必定成绩，敦促校正,增强作业的反应性和有效性.学生“六仔细"之三:仔细达成作业2．激发学生用笔写Goforit英语》各个单元的活动均环绕中心任务（Maintask）睁开为达成中心任务做铺垫。为学生的发展供给了广阔的空间,但十分重视基础。教师在教课过程中第一要重视基本技术的训练和基础知识的教课，使学生在达到基本要求的前提下最大限度的得到提高。在达成中心任务时，也能够采纳小组合作的方式.经过小组活动,一方面大大增添了他们的语言输入量，除了自己的一篇习作以外，能够阅读或赏识到小组内其余人的3至4篇；另一方面5也能够渐渐培育他们的团队合作精神。在此基础上，每组选举出1—2篇公以为优异的习作在全班同学眼行进行展现.有了这类激励方式，同学之间无形地产生了一种竞争，都想让自己的作品脱颖而出，真切激发了他们挥笔一试的勇气!3．倡导学生着手做Goforit英语》每个模块的课题是对能力要求的进一步提升。经过课题，旨在帮助学生稳固所学知识,养成用英语表达自己的看法和思想的习惯,使他们能够研究自己感兴趣的问题，提高学生使用英语获得和办理信息、自主解决问题的能力，发展听、说、读、写各项语言技术。这样，既增强了他们着手做的能力，又给他们供给了极佳的练笔的时机,充分表现了“学顶用，用中学”。四、仔细指导。也就是要仔细指导学生学科学习，着重培育学生对本学科的兴趣，尽心指导学习方法，注意因材施教，发挥成绩优异学生的学习专长；仔细指导学生人品成长，在教课生活中指引学生养成优异的思想道德和行为习惯，增强心理健康；仔细指导学习困难学生,耐心进行个别教育，帮助他们建立自信心，改良学习方式,填补知识缺漏，努力获得进步.学生“六仔细"之四:仔细复习期中期末考前复习；初四中考复习五、仔细组织查核。也就是要仔细履行查核制度，依据规定的查核次数、时间、内容、形式等组织对学生的学习成绩查核,严守查核纪律；仔细设计查核命题，依据学科特色和查核目的，设6计拥有较高信度和效度的试题，着重查核学生对基础知识、基本技术的掌握和综合运用知识剖析、解决实质问题的能力；仔细进行查核评论，实时正确地阅卷,做好试卷剖析和讲评，指导学生睁开学习的自我评论，实行必需的赔偿教课。学生“六仔细"之五:仔细参加考试和考察单元评估练习；随堂练习；课外练习；期中期末考察六、仔细组织课外活动。也就是要仔细设计课外活动，与讲堂教课相交流、相当合，拟订确实可行的课外阅读和兴趣小组活动;仔细实行课外活动，组织学生踊跃、主动、有序地参加各项活动,为之供给必需的时间和条件保证，培育学生的创新精神和实践能力，促使学生个性和睦发展.学生“六仔细”之六：仔细参加课外活动仔细组织和睁开英语第二讲堂：英语兴趣小组；英语角；英语念书角增强教课“六仔细”,全面提高教育质量当前，教师一定经过自己“六仔细”的平时教课实践，去深入研究和研究,不停反省和改良，进而逐渐掌握学生学习、发展与新课程实行的规律性，踊跃发挥自己的创建性，努力提高教育教课的实效性。把学与教看作一门科学，在每天每课的实践中不停探索规律、改良方法、提高质量。教与学是相辅相成的.光有老师的教，没有学生的学,最后没有教课效益；光有学生的学,没有老师的教,最后教课效益低。所以，在增强对教师的“六仔细”教育的7同时,也要狠抓学生的“六仔细”。我把它概括为:仔细预习、仔细听课、仔细达成作业、仔细复习、仔细参加考试和考察、仔细参与课外活动。师生两方的“六仔细”,也是科学地实行新课程，提高