第三节 光能的捕获和利用1_第1页
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文档简介

第三节光能的捕获和利用光合作用的概念：

可以用下列式子概括：二氧化碳+水有机物+氧气光能叶绿体光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。？

你知道吗

……光合作用是怎样发现的？光合作用发现的几个经典实验一.17世纪，范·海尔蒙特的实验四.19世纪，恩格尔曼的实验五.20世纪，鲁宾和卡门的实验三.19世纪，萨克斯的实验二.18世纪，普里斯特利的实验五年后

1648年，海尔蒙特(J.B.vanHelmont)实验柳树增重74.47kg土壤减少0.06kg水分是建造植物体的唯一原料讨论：实验的不足在哪里呢？没有考虑到空气的影响1771年，(英）普里斯特利(JosephPriestley)的实验

实验现象实验结果A组:B组:

极细光束黑暗中光照下

为什么好氧细菌集中在叶绿体所有受光部位的周围？1、为什么选用水绵做为实验材料？2、为什么选用黑暗并且没有空气的环境？4．为什么先用极细光束照射水绵，而后又让水绵完全曝露在光下？1、是因为水绵不仅有细而长的带状叶绿体，而且螺旋分布于细胞中，便于进行观察分析研究2、先选用黑暗并且没有空气的环境，是为了排除实验中光线和氧的影响，确保实验的准确性。4、能准确判断水绵细胞中释放氧的部位；而后用完全曝光的水绵与之做对照，从而证明了实验结果完全是光照引起的，并且氧是由释放出来的叶绿体3．为什么选用好氧细菌作实验材料?３、好氧细菌需氧,分布在有氧气的场所,故可用来指示氧气产生的部位.1930年，（美）鲁宾(S.Ruben)和卡门（M.Kamaen)

实验

1、分别标记H2O和CO2中的氧元素。2、分两组。3、同位素标记法。1、该实验最重要的思路是什么?2、实验分几组？3、怎样标记氧元素？三、叶绿体的结构基质基粒类囊体光能绝大部分叶绿素a，全部的叶黄素叶绿素b，胡萝卜素吸收传递少数，处于特殊状态的叶绿素a转化叶绿素a++eH2OO22H++eNADPHNADP+ATPADP+Pi光反应暗反应四、光合作用过程C52C3有机物CO2CO2固定CO2还原四、光合作用过程光反应暗反应实质时间短促（以微秒计）较光反应慢条件场所物质变化能量变化总反应式光能→化学能，释放O2同化CO2，形成有机物，储存能量色素、光、酶酶、NADPH、ATP叶绿体的类囊体叶绿体基质光能→电能→活跃的化学能→稳定的化学能6CO2+12H2OC6H12O6+6O2+6H2O光叶绿体练习甲、乙两盆生长状况完全相同的绿色植物，放在同样的条件下培养。用适宜光照照射甲十分钟；用同样的光照射乙10秒后，再给与10秒黑暗处理，然后再光照10秒，黑暗处理10秒——重复操作持续20分钟。请判断：甲、乙两盆绿色植物光合作用产物谁多谁少？五、影响光合

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