第一章第三节第四节

温馨提示1、请同学们上课记得把你的课本、笔记本、笔带上，如果你是一名战士，那他们就是枪支弹药，毕业后能否取得战斗的胜利由此开始。2、上课时请认真听讲，希望你们能够做到不玩手机、不睡觉，思想不开小差。

如果你能够做到以上两点，你也一定能够取得最后的胜利，你的爸爸、妈妈、还有全校的领导和老师都会为你们感到开心的。感谢你们的每一次认真听课，是你们让老师的人生价值得到了实现。也希望你们以后可以实现自己的人生价值

一、认识当代中职学生的历史使命二、明确当代中职学生的成才目标三、塑造当代中职学生的崭新形象一、认识当代中职学生的历史使命

马克思曾说过：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务，至于你是否意识到这一点，那都无所谓的。这个任务是由于你的需要及其与现存世界的联系而产生的。一、认识当代大学生的历史使命使命：古指使者奉命出行，引申为肩负重大的任务和责任。历史使命：人们所担负的重大历史任务和重大历史责任。

1、在新的起点上继往开来

人生其实只做两件事：选择目标，冲向目标。一、认识当代大学生的历史使命（一）在新的起点上继往开来坚持走中国特色的社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴。我国的世界排名人口数量最多世界第一！经济生产总值世界第二！土地面积世界第三！我国国土总面积为960万平方公里,仅次于俄罗斯和加拿大,居世界第三位。人均占有的土地面积只有世界人均数的29%,是澳大利亚、加拿大、俄罗斯、美国人均土地的1.8%、2.4%、7.0%和21.0%。人均占有的耕地、草地、林地分别是世界人均占有量的33%、42%和26%。GDP中国GDP世界排名：1978年第15名，1990年第10名，1995年第7名，2000年第6名，2007年第4名，2010年第2名。中国人均收入世界排名：1960年第78名，1970年第82名，1980年第94名，1990年第105名，2008年第106名，2010年第127名。教育投入世界公共教育经费投入平均占GNP的比例为5.1%,发达国家为5.3%,撒哈拉的南非国家为4.6%,印度为3.5%,最不发达国家为3.3,中国为2.3%。002年国家财政性教育经费投入占国民生产总值的3.41%,2003年为3.28%,2004年为2.7%,逐年减少占世界人口五分之一的受教育人口的中国,只用了占世界各国教育总开支的.5%;美国两亿人口,教育经费为7千亿美圆,中国十三亿人口,教育经费仅0.4千亿。从2003年开始，肯尼亚这个经济落后国家克服重重困难，破天荒地实行了小学义务教育。需要说明的是，这个义务教育非那个“义务教育”，他们是真正的全免费教育，学生完全不交书本费、学费和杂费等一切学习费用。继肯尼亚之后，马拉维、莱索托、乌干达、坦桑尼亚和莫桑比克等国也都实行了小学免费教育。2/3非洲国家的教育经费超过国民生产总值的4%。医疗投入中国公共卫生支出占国民生产总值的4.5%，在全球191个国家中排名第188（倒数第四）,美国是13.9%,瑞士是10.9%.WTO制定的最底投入标准为5%，世界经合组织为8.4%.中国农村人口占总人口的70%，但医疗服务支出不到全国总支出的20%。中国在教育、医疗方面的投入比不上世界上最贫穷的国家之一乌干达！！！饭型财政”，行政管理费及工资支出占到了当地财政收入的80%~90%。官员数量中国官方公布的其官/民比例目前达到了1:28(一说1:15)，绝对创世界第一。当代中国官民比例之高举世罕见。尽管统计资料的来源各不相同，但官民比例的数字大致差不离，如从纵向看，我国官民比例在汉代是1：7948人，唐代是1：3927人，明代是1：2299人，清代是1：911人，1949年是1：294人（一说是1：600人），而今天是1：30人（一说是1：28人），有个别地方甚至达到了空前的1：9人（如陕西省黄龙县是9个农民供养1个干部）；从横向上看，1999年中国的官员比例是1：30人，印尼是1：98人，日本是1：150人，法国是1：164人，美国是1：187人。农村社会的基层政府是典型的“吃“吃饭型财政”，行政管理费及工资支出占到了当地财政收入的80%~90%。2、在现实的基础上迎接挑战（1）面临世界科技文化发展的挑战——科技文化竞争成为综合国力竞争的标准

1989年，两个日本人合作写了一本名为《日本可以说“不”》的书。书中写道：日本目前可以对美国说“不”，原因就是如果没有日本供给美国最先进的半导体芯片，美国的导弹就难以保证精确度，美国研制军用飞机的时间就要增加40倍，等等。这说明，科技力量作为生产力要素，已成为综合国力中的制高点。谁先站在科技发展的制高点，谁就将站在综合国力的制高点上。（3）面临新世纪新阶段我国发展任务的挑战

世纪之交，江泽民曾向大学生提出：“从二十世纪进入二十一世纪，你们是承前启后、继往开来的重要一代。我国现代化建设的第三步战略目标将在你们这一代手中实现。你们树立什么样的理想，学到什么样的知识，具有什么样的能力，对于祖国和民族的未来关系重大。”

德智体美全面发展，是历史发展对大学生的必然要求，是党和人民的殷切期望，也是中职学生需要确立的成才目标。二、明确当代中职学生的成才目标（2）面临复杂多变的国际环境的挑战

国际环境复杂多变，我国发展也面临制约因素和严峻挑战——世界多极化、经济全球化1、德是人才素质的灵魂以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标。

——胡锦涛

德可以分为两种，一种是智慧的德，一种是行为的德，前者是从学习中得来的，后者是从实践中得来的。

亚里士多德

大哥呢？2、智是人才素质的基本内容 作曲家门德尔松认为：“智慧是知识的善于运用”。智是大学生从事社会主义现代化建设的实际本领，是能否成为有用的人才的重要基础。

“旺盛的精力寓于健康的身体。”

3、体是人才素质的基础每天锻炼一小时，幸福生活一辈子。健康的体魄是大学生为祖国服务的基本条件。

“如果你想得到艺术的享受，那你必须是一个有艺术修养的人。”

——马克思美育不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，促进大学生全面发展。4、美是人才素质的综合体现

当代大学生承担着历史的重任，是富有朝气、充满生命力的群体。良好的形象不仅是大学生成才的一个重要方面，也是社会对大学生的要求。同学们要适应时代要求，自觉地塑造积极健康向上的崭新形象。

三、塑造当代大学生的崭新形象

1、理想远大，热爱祖国当代大学生应把自己的崇高理想具体落实到建设中国特色社会主义事业上来，始终以国家富强和人民幸福为己任，学好本领，报效祖国。

人只有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。2、追求真理，善于创新

当代大学生应掌握善于创新的技能，提高持续创新能力，使自己富有创新精神的高素质人才。要善于从马克思主义理论中汲取营养，树立科学的世界观，把握正确的方法论，做科学探索和创新的先锋。

“才者，德之资也；德者，才之帅也。”

－－司马光《资治通鉴》

有德有才，破格使用有德无才，培养使用有才无德，谨慎使用无才无德，坚决不用3、德才兼备，全面发展

5、知行统一，脚踏实地当代大学生要努力知行统一，言行一致是大学生能否在立身处世等方面取得成功的重要条件。言行一致，踏实做事，使自己的道德人格不断完善。一个年轻人刚从哈佛毕业，一想到自己的未来就兴奋不已。

他上了一辆出租车，司机问：“你好，要去哪阿？”年轻人高兴地说：“我是哈佛大学99届毕业生，我刚毕业，我只想出来好好的看看这个世界，看看这个世界将给我一个什么样的机会”。司机回过头来，紧紧地握住年轻人地手，“祝贺你呀，小伙子，我叫米琪，哈佛49届的。”笑话2002年145万2003年212万2004年280万2005年338万2006年413万2007年480万2008年559万2009年611万2010年710万。。。。。。除了努力别无选择别挤了、别挤了当代大学新生一定要有：

民族自豪感 历史使命感 社会责任感 知行统一 脚踏实地为把自己锻炼成为对祖国和人民的有用人才而不断努力。人的一生不可逆转，而且很短暂。二、明确当代大学生的成才目标故今日之责任，不在他人，而全在少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇；干将妇硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄，纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆。

由梁先生的话不难明白，明确当代大学生的成才目标是一个重要的任务。它的基本要求在于以下几点：德：是人才的灵魂智：是人才素质的基本内容体：是人才素质的基础美：是人才素质的综合体现三、塑造当代大学生的崭新形象这个形象？还是这个？

显然当代社会需要的中职学生形象是后者。它包含了以下几点：1.理想远大，热爱祖国。2.追求真理，善于创新。3.德才兼备，全面发展。4.视野开阔，胸怀宽广。5.知行统一，脚踏实地。思想道德修养与法律基础小故事：修养有一批应届大学毕业生，实习时被导师带到国家某部委实验室参观。全体学生坐在会议室里等待部长的到来，这时有秘书给大家倒水，同学们表情木然地看着她忙活，其中一个还问了一句：“有绿茶吗？天太热了。”秘书回答说：“抱歉，刚刚用完。”有一位叫次仁的学生双手接过茶轻声说：“谢谢，大热天的，辛苦了。”秘书抬头看了他一眼，满含着惊奇，虽然这是很普通的客气话，却是她今天惟一听到的一句。门开了，部长走进来和大家打招呼，静悄悄的，没有一个回应。次仁左右看了看，鼓了几下掌，同学们这才稀稀落落地跟着拍手。部长挥了挥手，说：“欢迎同学们到这里来参观，我看同学们都没有带笔记本，这样吧，我们把部里印的纪念手册，送给同学们作纪念。”接下来，更尴尬的事情发生了，大家都坐在那里，很随意地用一只手接过部长递过来的手册。部长脸色越来越难看，走到次仁面前时，已经快没有耐心了。就在这时，领会礼貌地站起来，身体微倾，双手握住手册恭敬地说了一声：“谢谢您！”部长闻听此言，不觉眼前一亮，伸手拍拍他的肩膀：“你叫什么名字？”次仁照实作答，部长微笑点头。两个月后，毕业分配表上，次仁的去向栏里赫然写着“该部委实验室”。有几位颇感不满的学生找到导师：“林晖的学习成绩最多算中等，凭什么选他而没有选我们？”导师看了看这几张尚属稚嫩的脸，笑道“是人家点名来要的。其实你们的机会完全平等的，你们的成绩甚至比次仁还要好。但是除了学习之外，你们要学的东西太多了。”为什么林辉能得到工作？修养思想道德修养与法律基础是一门讨论人的基本修养和素质的课。学习“思想道德修养与法律基础”

课的意义和方法学习“思想道德修养与法律基础”课的意义学习“思想道德修养与法律基础”课的方法问题：为什么要上这门课？

答案一：可能的想法：因为考试没考好，所以报了这个学校，因为进了这个班，所以被安排了这门课。没办法啊！

答案二：因为学校安排了这门课，要必须及格，不及格就不能毕业，没毕业证就不好找工作。没办法啊！

答案三：要上这门课，拿到好的成绩，才能评优，评奖学金。没办法啊答案四：这门课程提供一些人生活于世界的基本知识，让人认真思考什么是理想、意义、责任、道德、法律和人生。这门课提给我们提供关于人的基本修养的知识。这种知识对每个人都非常重要，所以教育部才将这门课定为所有大学生的必修课。问题：为什么这门课重要这个问题的意思也就是：为什么思想道德与法律重要。因为这门课涉及的理想、意义、责任、道德、法律和人生这些概念重要，而这些概念是人的生活的基础性的东西，每时每刻都会触及，每时每刻都关乎我们的生活。只不过我们不注意它们。理想、意义、责任、道德、法律和人生存在于日常生活中。下面举例说明。例一刘忻出局"芯片"闹场

"打酱油的孩子"段林希夺冠2011-09-1814:06:40来源：羊城晚报

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