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学前教育毕业论文提纲模板摘要4-5Abstract5-6引言7-25一、问题提出7-9二、研究意义9-10三、相关文献综述10-19四、研究设计19-25第一部分本科学前教育专业教育实习基地质量保障的基本理念25-33一、教育实习基地质量保障的内涵25-28二、教育实习基地质量保障的目的28-29三、教育实习基地质量保障的理论基础29-30四、教育实习基地质量保障的内容30-33第二部分本科学前教育专业教育实习基地质量保障调查分析33-53一、教育实习基地质量保障现状33-47二、教育实习基地质量保障存在的问题47-49三、存在问题的原因——质量文化的缺失49-53第三部分本科学前教育专业教育实习基地质量保障的具体策略53-59、增强主体的质量意识53二、树立“共赢”的教育实习基地目标理念53-54三、建立健全教育实习基地制度54-55四、加强教育实习指导教师队伍建设55-57五、充分发挥实习生参与教育实习的主体作用57-59结语59-61参考文献61-67附录67-75致谢75摘要3-5ABSTRACT5-6第一章绪论9-25第一节问题的提出9-11一、手工活动是儿童的一百种语言之一9二、＜＜3-6岁儿童学习与发展指南＞＞的精神要求9-10三、研究者的个人兴趣10-11第二节相关概念界定11-15一、手工、幼儿园手工活动以及幼儿园手工教学活动11-13二、指导、行为、教学行为及教师指导行为13-15第三节国内外研究综述15-21一、手工活动的相关研究15-18二、指导行为的相关研究18-21第四节研究对象的选取与方法21-24、研究对象的选取21-22二、研究方法22-24第五节研究目的与意义24-25一、研究目的24二、研究意义24-25第二章研究结果与分析25-49第一节幼儿园手工教学活动中教师指导行为的分析25-41一、开始部分的教师指导行为25-31二、基本部分的教师指导行为31-41第二节影响手工教学活动中教师指导行为的因素41-49一、内部因素41-45二、外部因素45-49第三章讨论与建议49-56第一节讨论49-53一、教师在指导之前缺乏观察和等待49-50二、教师指导重技能传授，忽视幼儿创造性的培养50-53第二节建议53-56一、指导前进行全面的观察，提高观察质量53二、提供易感知的材料，以便于幼儿感受与体验美53-54三、提高教师的自身艺术素养54四、提高教师的教育教学水平54-55五、更新家长手工观念，加强家园共育55-56第四章结论与反思56-59第一节结论56-57一、开始部分中的教师指导行为56二、基本部分中教师指导行为5

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