综合实践活动方案认识自我DOC

综合实践活动方案——认识自我一、活动方案产生的背景当今社会大部分的学生都是独生子女，在家里都是很宠爱他们，他们看到自身都是优点，对自我的认识不够全面。而且从我刚接这个班一直到三年级，我发现学生很喜欢说别人，对自身要求不严格。开展认识自我这个活动就是要学生能从各个角度认识自我，培养自立能力，能正确看待自己，学会与人交往的方式。全面地了解自我、认识自我，锻炼学生的自立能力和口头表达能力。二、活动内容1、我心目中的自己2、别人眼中的我3、我的成长故事4、我爱我自己三、活动对象：三年级6个班级四、活动目的1、使学生会提问题，培养学生调查采访和整理资料的能力，让学生在调查中认识自我。2、让学生初步掌握调查的方法，能分析问题。3、使学生了解身体结构，学会一些保护身体各器官的常识，养成健康的生活习惯。4、培养学生关注自我的责任心，养成倾听的科学态度。五、活动过程设计与指导整个教学过程分四个部分第一部分：启发引导，确定研究主题时间：1课时实践过程在这一阶段，教师向学生提了一个问题“同学们，关于自己，你们最感兴趣的内容是什么？”此问题一出，学生纷纷议论，首先让小组内讨论，写下本组最感兴趣的问题，再选出代表在全班交流。（预测学生提的问题：我从哪里来？在我上学以来，最引以为荣的三件事是什么？我最喜欢的颜色是什么？我最喜欢的人是什么？我最喜欢做的事是什么？我的最大优点和缺点是什么？）学生对自我的认识这个活动比较感兴趣，那我们是否可以做一次这样的一个综合实践活动，让我们对自我有一个全面的认识，学生听了，肯定兴趣很大。同学们决定在三年级6个班里开展活动，并经过讨论交流和整理归纳，确定了4个方面的内容。对照4个内容，4人组合成一个小组，选好组长。1、我心目中的自己设计表格，记录自己各方面的情况，如我姓名的含义，我最喜欢做的事，我最喜欢的人，我最喜欢的颜色等。2、别人眼中的我设计问卷调查表，向同学、老师、家长、亲戚和邻居开展调查活动，看一看别人眼中的我是什么样的。3、我的成长故事①收集不同成长时期的照片，做成我在长大的系列展示册。②请家长讲述自己的成长故事。4、我爱我自己①我爱我的身体结合科学课了解身体结构，并学会一些保护身体各器官的常识。②我爱我的物品讨论怎样做到爱护自己的物品用具③我爱我的形象对照《小学生日常行为规范》，了解自己的好行为、好习惯。第二部分：探索与展开，写好调查表时间：2-3课时实践过程（一）调查准备，写好“我心目中的自己”记录表从简单做起，让学生先整体了解和认识自我，教师设计好认识自我的表格（记录表见附表一）通过一节课的时间让学生写好一份自我认识的记录表（二）调查，写好“别人眼中的我”的调查表1、学生自我认识了以后，决定开展“别人眼中的我”的调查活动，以调查表格的形式来反映。先让学生掌握表格设计大致格式，如被调查人、调查内容、调查日期等，开展向同学、老师、亲戚和邻居的调查活动，如调查我的礼貌行为、我学习的情况、我的最大优点和缺点。（这一环节的设计，既能让学生深入认识自己，培养学生的胆量和口头表达能力和书面写作能力，与语文学科挂钩。）2、调查活动学生利用课间和午间时间向自己的同学和老师展开调查并作好记录。他们设计好表格（调查表见附表二），一有时间就向同学和老师展开调查，如调查我的礼貌行为、我学习的情况、我的最大优点和缺点等。回到家里则向自己的父母、亲戚和邻居展开调查。第三部分：整理记录表，比较与交流时间：2课时实践过程1、整理记录表从前一阶段来看，学生调查了很多人，从别人那儿对自己有了一个深刻的认识，针对学生的“我心目中的自己”记录表和“别人眼中的我”调查表，教师利用一节课的时间让学生来整理这两份表格，将这两份表格进行分析和比较，同时说一说自己在这两个活动中的体会和感受，最后填写一份“我是独一无二的”总结表（总结表见附表三），（这一环节，教师引导学生学会分析问题，学会比较，为交流和展示作好准备，也让学生对自我有个更全面的认识。）2、交流、展示各同学先将3份表格在组内进行交流，由组内同学进行评价，再选出代表进行全班交流。（可以以投影的形式，教师也可以指导学生将3份表格做成幻灯片进行交流。）还可以说一说在调查中的小故事。通过交流，同学们对自我的认识有了更全面的认识，同时又培养了学生的口头表达能力，使学生养成了良好的倾听习惯。第四部分：深化与延伸时间：4课时实践过程（一）讲述成长故事，展示成长记录册1、至此学生对自身有了认识，必须进一步开发，强化学生的体验。指导学生在家里利用时间收集不同成长时期的照片，做成“我在长大”的系列展示册，也可以用漫画的形式来做成展示册。2、利用一个晚上或双休日的时间请家长讲述自己的成长故事，学生仔细倾听，做好记录。然后利用一节课的时间让学生讲述自己的成长故事，也可以说一说自己在成长过程中的感受，教师再引导学生进行评价。（二）我爱我自己1、我爱我的身体结合科学学科中三年级上册第三单元中的内容，让学生对自己的身体结构进行了解，包括外部结构和内部结构，再布置学生去收集一些保护身体各器官的常识和爱护身体的健康常识，再用一节课的时间进行交流。2、我爱我的物品结合心理课引导学生明白要爱护自己的物品用具，如整理书包、晒洗衣服、收拾房间、清洗杯子等，让学生回去试着去做一做这些事情，再用一节课的时间让学生讨论怎样做好这些事情，并且说一说自己做了这些事情以后有什么感受和体会。3、我爱我的形象结合班队课，让学生根据《小学生日常行为规范》设计表格（表格见附表四）再与自己平时的表现进行比较，看看自己的好行为和好习惯，再集中一段时间让学生说一说，然后教师表扬学生的良好行为习惯，对一些不良行为习惯和行为则让学生改进。附表一我心目中的自己姓名

我姓名的含义我最喜欢的人我最喜欢的事我的最大优点我的最大缺点我的爱好我的特长附表二别人眼中的我姓名

调查时间被调查人同学老师家长邻居我的身体情况我的礼貌行为我学习的情况我的最大优点我的最大缺点附表三独一无二的我XX年11月

日

姓名

我的优点我的不足我的体会和感受附表四我的形象时间

XX年

月

日

姓名

内容尊敬老师好（

）

较好（

）

一般（

）文明礼貌好（

）

较好（

）

一般（

）锻炼身体好（

）

较好（

）

一般（

）爱护公物好（

）

较好（

）

一般（

）遵守交通法规遵守公共秩序好（

）

较好（

）

一般（

）好（

）

较好（

）

一般（

）好（

）

较好（

）

一般（

）小学生认识自我综合实践活动教学计划安排表周次内容培养目标第7周以“自我认识”为主题交流谈话，确定内容提出问题了解学生对自我的认识第8周“我心目中的自己”记录表第9周调查“别人眼中的我”调查采访能力第11周分析比较整理，填写“我是独一无二的”总结表培养整理记录的能力第12周交流学会述说、倾听第14周讲述我的成长故事培养表达能力，学会倾听第15周我爱我的身体培养搜集信息的能力第16周我爱我的物品爱惜自己的物品第17周我爱我的形象第18周活动总结，写成报告展示交流实践活动后的成果综合实践活动方案《爱护学习用品》活动目标：一年级的小学生由于刚进小学，很多的课堂常规他们不是很了解，更别说是养成习惯了。就说他们自己的学习用品吧，比如铅笔，往往是随手拿，随手放，等到要用的时候却找不到了。书本也是，用的时候经常不注意，会把书角弄翘起来，或是把书给弄破了，还经常在书上乱涂乱画。针对这种现象，我开展了这一活动，让学生在这活动中意识到爱护学习用品的必要性，并主动去寻求保护学习用品的方法，逐步养成良好的习惯。在活动中我们要教给孩子一种创造思维，一种创新习惯，遇到问题会自己想办法解决，展示自己独特的见解。活动准备：铅笔、书本头饰，录音带。活动过程：一、歌曲导入师：小朋友，今天我们教室里来了很多客人老师，你们想怎样来欢迎这些客人老师呢？（让学生自由发言）生：我们可以拍手。生：我们可以说“老师你好”。生：我们给客人老师唱首歌。师：你们的建议都很好。那我们就一起来唱首《上学歌》吧。（合唱《上学歌》）二、说说铅笔、书本的好处师：自从我们背上书包，跨入小学校门的那一天起，我们就是一位小学生了。学习成了我们最主要的事情。在学习中，每个小朋友都有两个好伙伴时时刻刻伴随着我们。为了让我们能取得好成绩，它们一步都不会离开我们，你知道它们是谁吗？1、说说铅笔的好处师：小朋友猜对了，那你能说说铅笔对我们的帮助吗？生1：我画画的时候，就用到铅笔。妈妈说，我画的画非常漂亮。生2：我写作业的时候，也要用到铅笔。我把铅笔削得尖尖的，写的字也非常好看。生3：我爸爸是木匠，我经常看到他在干活时，会拿支笔在木头上画很多记号。他说，这样做出来的家具更好一些。生4：我姐姐在做作业时，也会用到铅笔。她说，用铅笔写字，如果写错了，用橡皮一擦就擦掉了。2、说说书本的好处师：是呀，铅笔的作用可真不少，可是别忘了还有一位好伙伴，也在等我们小朋友们去表扬它呢？我们来谈谈书对我们学习的帮助吧！生1：我很喜欢看书，书里有很多知识，看了书后，我懂得了很多。生2：我家有很多书，有《格林童话》，有《唐诗三百首》，还有《成语故事》等。我每天回家都看书。我还会背很多古诗呢！生3：同学们，你们知道太阳系的九大行星吗？以前我也不知道，后来，妈妈让我看了一本叫《宇宙探索》的书，我才知道太阳系的九大行星分别是水星、木星、地球、火星、土星、金星、天王星、海王星、冥王星。生4：书本上有很多知识。只有多看书，才能让我们成为一个有用的人。

三、铅笔和书本的对话师：刚才小朋友说了很多铅笔和书本的好处，老师相信，铅笔和书本听了一定会很高兴的。前几天，我们小朋友去上体育课的时候，我经过教室门口听到教室里有人在轻轻地哭，还有人在悄悄地说话。你们知道是谁吗？我静静地听了一下，原来是铅笔和书本在谈话呢！你们想不想知道它们在说些什么呀？好，我们就来听听它们在说些什么吧！欣赏小品《铅笔和书本的对话》师：它们说的你们都听到了吗？听了他们的话，你想对它们说些什么呢？（学生自由发言）四、学习做铅笔套和包书皮师：小朋友刚才说的都是真心话，老师听了也觉得你们是真的知道错了，相信铅笔和书本也都听到了。可是，知错能改才是好孩子。老师有个建议，我们来给铅笔做个帽子，帮书穿件衣服，这样就可以更好地保护它们了，你们说好不好？（好）那就让我们开始行动吧！（在老师有帮助下，学生相互帮助合作一起做铅笔套和包书皮）五、活动结束师：小朋友们的手可真巧，很快就做好了一个铅笔“帽子”，给书穿好了一件“衣服”。虽然不是很好看，但相信书