学校视导工作整改报告范文

学校视导工作整改报告范文学校视导工作整改报告范文在人们越来越注重自身素养的今天，报告的适用范围越来越广泛，报告根据用途的不同也有着不同的类型。那么，报告到底怎么写才适宜呢？以下是为大家的小学视导工作整改报告，希望对大家有所帮助。二Oxx年十一月二十三日，按照本学年度上期“教学视导”工作安排意见，我校承受了你科、室的“教学视导”。在本次视导工作过程中，视导工作领导、同仁就我校在教学工作中存在的问题，进展了查找、分析。现就存在问题进展梳理，并提出整改意见如下：通过视导，归纳起来，我校教学工作存在以下问题：1、 教诲处工作：（1） 教学常规检查虽然细那么标准、要求明确、记录详细，但应注意其实效性。如：对教师教学“六认真”检查，记录表未对检查中发现问题做记录，未对个体教师被查情况作出相应评价；（2） 教诲处与教研组两级教学管理工作的配合不够默契。即：教诲处对教研组工作布置、催促、指导、检查了，但力度还应加强。而教研组对教诲处工作意图理解不够，执行欠佳。2、 教研（备课）组工作：（1）工作方案实效性欠佳。部分学科有临时“赶”、敷衍应付的现象（个别组出现随便用两篇纸写）；（2）教研活动主题欠突出，针对性弱，尤其是以“教法”、“学法”为主题的研究显得少，多数记录显得简单；个别组活动记录次数少；（3）集体备课气氛不浓，个别组存在“单干”现象，“共案”与“个案”相结合工作应加强。3、教师个体教学工作：（1）备课：新课程标准理念表达不够，部分教师未表达备“教法”、“学法”；“教学随笔”或“教学反思”缺乏，复习课备课质量值得研究；（2）上课：（仅以当天被视导的课堂教学）教学目标欠集中，知识容量不够，拓展面窄；教学切入点找得不够准，学生主体作用发挥得不够；（3）听课：记录欠标准，部分教师未做出总体教学评价（或教学联想），备课组集中评课活动落实不够；（4）教学考试情况分析：部分教师有草率完成任务了事的现象；针对以上问题，学校教诲处于二Oxx年十一月二十四日下午召开“教诲主任、教学管理人员工作会议”，集中分析了问题的根源与现象，并就存在的问题制订出如下整改措施：1、 立即（十一月二十六日）召开教研组长、备课组长，通报并梳理视导情况，研究解决问题的措施与；2、 结合学校实际调整、修改学校教学工作常规检查制度，完善相应记录表册工程与内容；制定相应考评细那么；3、 着重在以下几方面的工作中加强落实：（1）集体备课：每周至少一次，要求各组做到课题明确、人员整齐、记录完整，克服“单干”现象；（2）听课记录：完成听课任务、记录详细、做出相应的教学联想与评价，每周坚持一次集体“评课”（以备课组为单位），并做好发言记录；（3）教师备课：青年教师必须备详案，同时要表达备“教法”、“学法”；各学科要根据课型备课，尤其强调高三复习课的备课质量；（4）上课：根据各年级、各层次班级学生实际，设计好目标、要求、教法、手段，制定好课堂知识容量，找准知识切入点，发挥好学生主体作用，追求课堂优教优质。以上工作，分别由以下主任定期检查、催促、评估：语文、外语学科：曹中显数学、艺体学科：胡中启理、化、生学科：张军政、史、地学科：唐炳田4、制定青年教师教学、工作、学习、进修管理制度。为更好落实海南省中部片区教育教学视导组在我校“视导”后的反响意见，强化教育教学常规管理，有针对性开展校本教研，提高课堂教学效果，促进教育教学质量的提升，结合工作实际，特制定本整改方案。以新课改目标为指导纲要，确定“三抓”（抓管理、抓教研、抓课堂）工作思路，以德育系列活动带动“校风、班风、学风”的培植形成，逐渐推助教育教学质量提升。一）教学常规管理1、课程开齐，课时开足，开设弟子规课程，对学生德育工作有帮助。2、教学有方案、有总结、有反思；部分脱离学生实际，忽略学情；反思有抄袭现象，能反映本学科教学过程存在的实际问题和有效的改进措施的、很少。3、教学常规有检查，但定期检查不及时、滞后。4、作业批发根本达标，一部分教师量不达标。作业上交率不高，其中有一个班15个学生不交作业；批改不细致，存在应付现象，缺少鼓励性评语，不能很好利用的教辅用书进展作业布置。5、考试组织有序，都能按要求进展。教师很少命题，只沿用其他学校或研训中心的试题，不符合学生实际，试题不适合学生，造成题目偏难，低分率高，合格率低，不利于培养学生学习的信心。针对九年级毕业班，能制定“培优补差”方案和措施，并按照方案进展辅导，但责任不够细化。学校层面试卷分析还不够，没有很好用数据分析改进课堂教学。（二）校本教研工作1、 教学教研有制度，但缺少措施。部分科组方案有抄袭现象。2、 校本教研经费有保障。学校积极派老师外出参加各级各类培训学习。3、 教研形式单一，内容单调，形式化较多，缺少集体备课和网络研讨。科组活动=听课？集体备课只停留在方案中。4、 教研活动无主题，无针对性，没有针对教学实际中存在的问题进展研讨和改进。（三）课堂教学情况专家组共听课共22节，其中评为优秀3节，良好10节，一般9节。1、语文科。对文本解读不够深入，讲授时一带而过，只停留在外表上，分析不够深入。教师语言较琐碎，不标准，带有调侃语气，学生阅读校少。教学设计问题比较大，学生不容易落实。2、数学科。板书不标准，概念板书过多，讲析时未用数学语言表达，设计问题要降低难