部编版八年级语文下册第四单元课件

第一课时第二课时八年级语文下册13最后一次讲演最新部编版八年级语文下册第四单元课件1.了解作者，识记并掌握文中的生字词。（重点）2.理解感叹句、反问句、褒贬词的使用对表达演讲者思想感情的作用；品味爱憎分明、充满激情、极富号召力和感染力的语言。（难点）3.学习闻一多先生强烈的爱憎情感和为追求真理不怕牺牲的精神。（素养）第一课时学习目标文体知识讲演词，也叫演讲词、演说词，它常在各种大型的群众集会或较为隆重的场合使用，而且所讲的都是些较为重大的问题或是就某个专门问题进行的论述。讲演词具有宣传、鼓动和教育的作用，它可以把讲演者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。知识备查《最后一次讲演》是一篇用满腔爱国热忱谱成、用鲜血写就的文字，是一篇感情色彩鲜明的讲演词，属议论文体裁。知识备查背景资料1945年抗日战争胜利后，国民党当局为篡夺革命胜利果实，阴谋发动内战。中国人民在中国共产党领导下，坚持民主和平，反动独裁和内战，开展了蓬勃的爱国民主运动。国民党当局为了镇压这一运动，制造白色恐怖，屠杀爱国民主人士。1946年7月11日，爱国民主人士李公朴先生在昆明被特务暗杀。特务们要暗杀的第二个对象就是闻一多，友人劝他躲一躲，但他毅然出席了15日举行的李公朴先生追悼大会，他事先没准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰，他忍无可忍，拍案而起，走上讲台，发表了这篇义正词严的讲演。当天下午，他就被暗杀。课文是这次讲演的记录整理稿。所以称为“最后一次讲演”。知识备查

李公朴，江苏人。青少年时便关心国家大事，“五四”运动时，在上海发起组织爱国团，“五卅”运动时任上海学联工人科科长，1926年到广州参加北伐军。“四一二”政变后，愤然离开军队，“九一八”事变后，积极参加抗日救国运动，1938年到延安，抗日战争胜利后，他继续坚持战斗，积极从事民主和平运动。1946年1月重庆“校场口血案”中被特务殴打致伤。5月初到昆明，全国内战开始后，与闻一多积极发动“呼吁和平宣言”万人签名运动。7月11日晚，于回家途中，被国民党反动派的特务杀害。知识备查闻一多（1899—1946），诗人、学者、爱国民主战士。本名家骅，湖北浠水人。1946年7月15日在云南昆明被国民党特务暗杀。他致力于研究新诗格律化的理论，倡导新诗具有“音乐的美（音节），绘画的美（辞藻），并且还有建筑的美（节的匀称和句的均齐）”。著有新诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》《古典新义》《楚辞校补》等。主要著作收在《闻一多全集》中。知识备查作者介绍

诬蔑

籍贯

捶击赋予卑劣卑鄙蛮横

挑拨离间mièjíhènɡchuíbǐtiǎofùbēiliè读一读预习检查（）召公（）召唤（）挑担（）挑拨（）横竖（）中间

横间（）蛮横

（）间接

hénghèngjiānjiàn挑tiāotiǎo召zhàoshào多音字预习检查捶（）

棰（）蔑（）篾（）锤（）

陲（）chuíchuíchuíchuí竹篾诬蔑mièmiè卑（）婢（）奴婢卑劣bēibì裨（）裨益bì锤炼捶击棰杀边陲形近字预习检查词语解释卑劣诬蔑蛮横赋予挑拨离间卑鄙无耻卑鄙恶劣。捏造事实败坏别人的名誉。（态度）粗暴而不讲道理。给予（重大任务、使命等）。引起是非争端，使别人不和。形容品质低下，不知廉耻。预习检查朗读课文，回答：闻一多在他的最后一次讲演中讲了什么？

闻一多在李公朴的追悼会上，义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心。整体感知

课文开头一段，义愤填膺，慷慨激昂。这种情绪是如何传达出来的？1.交替使用反问句、设问句、感叹句。2.语气和用语上的感情色彩。精读细研作者是怎样揭露反动派的虚弱本质，指出反动派的末日来临的？揭露虚弱本质：自己在恐怖、慌、害怕指出末日来临：完了、快完了精读细研闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？请从文章中找答案。1.他们这样疯狂地制造恐怖，这是他们自己在慌，在害怕；2.杀死一个李公朴，会有千万个李公朴站起来；3.历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的。精读细研闻一多先生对进步青年提出了什么样的号召？

闻一多先生热情地号召青年继承传统，争取民主和平的胜利。

我们要发扬云南光荣的历史！历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！精读细研文末表达了闻一多先生怎样的斗争决心？

表明先生为追求光明和民主，决心为革命事业献身的斗争精神，准备随时为真理献身的斗争精神。精读细研你对闻一多讲演中的哪句话印象最深刻？请同学们畅所欲言。

接下来，让我们进一步深入学习这篇讲演。第二课时合作探究这篇演讲运用了很多褒贬分明的词语、短促有力的句式和多种修辞手法来表达强烈的爱憎感情。请同学们仔细品味。

为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！“光明正大”与“偷偷摸摸”，一褒一贬，形成鲜明的对照，揭露反动派是地地道道的虚伪动物，表达了对反动派的憎恨之情。合作探究今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！变换人称，运用设问和反复的修辞手法，表达了对特务强烈的憎恨之情。合作探究

其实很简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！“慌”“害怕”“恐怖”，一步一步揭穿敌人的阴暗心理，痛斥特务分子的卑劣行为。合作探究第5段写道：“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！”试分析这句话的含意，并说说表达了作者怎样的情感。

用“一个”和“千百万个”对比，突出人民的力量是不可估量的。说明一个爱国人士被杀害，会有更多的爱国人士站起来斗争，表达了对反动派杀害爱国人士的蔑视，以及对人民终将胜利充满了信心。合作探究闻一多先生为什么在讲演中不断变换人称？

在讲演中使用的人称不断变换，对表达讲演者的思想感情起到了有力的配合作用。对敌人正面指斥、揭露，用“你”“你们”，显示出讲演者的毫无畏惧；向听众揭露敌人的罪行或揭穿他们的用心时，用“他们”，流露出讲演者极端的愤怒感情和轻蔑情绪。鼓舞人们团结斗争时用“我们”，表现出讲演者与群众亲密战斗的感情。特别是把“我们”与“你们”相连相对地使用时，更表达出讲演者感情的鲜明，立场的坚定。合作探究谴责反动派制造的暗杀行径；揭露反动派色厉内荏的本质；号召进步青年继承先烈遗志，继续斗争。表达自己和千百个爱国志士随时准备以身殉志的斗争决心。

闻先生在给臧克家的信中说：“既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”结合本文内容，说明闻一多是从哪几个方面“讲个痛快”的？合作探究这篇演讲稿表现了闻一多先生对李公朴烈士和爱国民主运动怎样的思想感情？他对国民党特务又是怎样的思想感情？

这篇讲演表现了闻一多先生强烈的爱憎感情。对李公仆先生被暗杀十分悲痛，赞扬了李公仆先生和昆明人民，他们为争取民主和平献出宝贵生命是昆明无限的光荣，高度评价他们的斗争精神。对国民党特务的罪恶行径质问、痛斥，面对面地揭露反动派的虚伪本性和险恶用心，指出反动派必然灭亡的可耻下场。

合作探究闻一多先生的遗愿，上一代青年人完成了，他们用鲜血和生命换来了一个崭新的世界，换来了我们今天的幸福生活。同学们，我们现代青年的任务又是什么呢？怎样才能对得起革命先烈呢？我们现代青年肩负着刻苦学习，掌握本领开拓未来，建设四化的历史重任。我们要坚持四项基本原则，警惕资本主义的“和平演变”，立志成才，献身四化，这样才能无愧于为中华人民共和国的诞生而英勇斗争、光荣献身的无数革命先烈。合作探究概括主题本文义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，高度赞扬了李公朴先生和昆明青年为争取民主和平而英勇献身的革命精神，表达对实现民主和平未来的坚定信心，号召广大人民群众为实现和平民主的目标而斗争到底。课堂小结学后感悟

在严酷的白色恐怖下，在斗争的严峻关头，闻一多挺身而出，大义凛然，以豪迈的气概同反动派展开面对面的斗争，这种精神将永远鼓舞我们不断前进。课堂小结❶巧用对比手法。

作者把不同的人物置于明暗对比鲜明的角度，故意拉大两者距离，并赋予不同的情感色彩，从而达到更佳的表达效果，如在第2段中“这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣”，把反动派与李公朴置于对比的立场，以反动派的“耻”衬托李先生的“荣”，又以李先生的“荣”反衬反动派的“耻”，两者互相作用。在强烈的对比中，表现对反动派的愤怒与蔑视和对李先生的赞扬，充分表达出闻一多先生大义凛然、爱憎分明的爱国主义感情。写作特色❷大量运用设问句、反问句和感叹句。

设问句主要用来使听众产生感情上的共鸣，如“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手”。反问句主要用来揭露敌人无耻卑劣的行径，如“这成什么话”“凭什么要杀死李先生”。感叹句是这篇讲演中用得最多的，如“你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！”把讲演者义正词严的指斥、反动派尴尬龟缩的情态表现得很充分。写作特色❸运用褒贬词语，富有感情。

本文写什么人，用什么词，褒贬分明。在写国民党反动派时用了“最卑劣最无耻”“毒手”“偷偷摸摸”等贬义词，表达了对敌人的愤怒、憎恨之情。写进步力量时用了“光荣”“光明”等褒义词，表达了对进步力量的赞美之情，有力地表达了感情。写作特色最后一次讲演痛斥——敌人的卑劣赞扬——李先生的光荣揭露——敌人虚弱的本质指出——反动派的末日来临号召——进步青年临危不惧坚持真理勇于献身板书设计1.下列词语中加横线字的注音有误的一项是（）A.蛮横（hèng）协商（xié）卑鄙无耻（bì）B.舆论（yú）黎明（lí）义愤填膺（yīng）C.卑劣（liè）诬蔑（miè）挑拨离间（jiàn）D.捶击（chuí）赋予（fù）和蔼可亲（ǎi）A解析：“卑鄙无耻”的“鄙”应读“bǐ”。课堂检测2.下列句子中，画线词语使用不恰当的一项是（）A.通过暗杀革命人士来维持独裁统治，这种卑鄙无耻的行径令人发指。B.上课迟到了，他向老师报告后，忙偷偷摸摸地回到座位上。C.这件事我做得光明正大，问心无愧。D.反动派想通过谣言来挑拨离间、蛊惑人心。解析：B项，“偷偷摸摸”形容瞒着人做事，不敢让人知道。此处形容手脚动作轻，应该用“轻手轻脚”。B课堂检测3.下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（）A.李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！B.你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？C.我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。D.一二·一是昆明的光荣，是云南人民的光荣。解析：D项，“一二·一”应加上双引号。D课堂检测4.对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（）①今天，这里有没有特务？你站出来！②暗杀了人，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”……③无耻啊！无耻啊！A.设问引用反复B.反问比喻反复C.反问引用反复D.设问比喻反复解析：明确①句是设问而非反问。②句“桃色事件”是引用。A课堂检测拓展阅读（2019·湖南娄底中考题）阅读文段，回答问题。将爱国主义写在青年奋进的旗帜上叶子鹏王财忠在中华民族几千年的文明发展历程中，家国情怀始终是历久弥新的歌颂主题；自近代以来，在中华民族抵御外族侵略、重建民族自信心和自尊心的壮阔征程中，爱国主义始终是凝魂聚气、攻坚克难的强大精神力量。“只有精忠能报国，更无乐土可为家”，甲。对祖国的爱亦如对母亲的爱，是一种天然有之的朴素情感，是不需要任何客观理由的自觉的爱。在法国启蒙思想家卢梭拓展探究的思想中，爱国是第一位的美德，是一种无限崇高的公共精神。从古至今，自人类社会诞生国家以来，人民都会自觉地把自己的存在与国家的存在视为一体，热爱自己的国家是人性的自觉表现和终生为之忘我奉献的伟大目标。热爱自己的国家，为她寻求光荣和福祉是天经地义的人之常情。“繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹”，乙。在中华民族几千年的历史长河中，无数仁人志士正是在家国情怀的感召之下而立不世之功、而成千秋伟业、而创万古传奇。汉朝张骞怀揣报国之志开辟丝绸之路，为中华民族乃至世界人民的发展立下了汗马功劳；南宋名将岳飞一首《满江红》成为抒发爱国情怀的千古绝唱，激励了世世代代的华夏拓展探究儿女奋发图强、建设河山；新民主主义革命时期的方志敏用《可爱的中国》表达了赤胆忠心的革命家气壮山河的爱国主义情怀。爱国情怀比天高、比海深。“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”，丙。爱国，不能停留在口号上，只有把爱国转化为实践，把对祖国的深情厚谊转化为实际行动，爱国的力量方如有源之水，流之不竭。人民的好总理周恩来十六岁便立志“为中华之崛起而读书”，是爱国给予的奋斗力量；大科学家黄大年在祖国的事业面前“俯首甘为孺子牛”，是爱国赋予的奉献力量。爱国的力量是精神的强力之表现，毛泽东同志所讲的精神原子弹，是爱国力量最生动形象的表达。拓展探究在这个伟大的时代，中国正以昂扬的姿态雄踞于世界的东方，当代青年躬逢千年未有之盛世，务必坚定爱国的自觉、奋发为国的情怀、激发强国的力量，把爱国之情、强国之志、报国之行统一起来，把自己的梦想融入实现中华民族伟大复兴中国梦的壮阔奋斗之中，将爱国主义写在青年奋进的旗帜上。（选自中国青年网，有删减）拓展探究1.根据选文，将下面三句话的序号分别填入相应的位置。①爱国是一种情怀，爱国的情怀是最为深厚的情怀。②爱国是一种力量，爱国的力量是最无坚不摧的力量。③爱国是一种自觉，爱国的自觉是最为深刻的自觉。甲：__________乙：__________丙：__________2.结合选文第4段，说说你对画线词语的理解。爱国的力量是精神的强力之表现，毛泽东同志所讲的精神原子弹，是爱国力量最生动形象的表达。拓展探究3.下列链接材料，做哪一段的论据最恰当？请说说理由。链接材料：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，爱国诗人陆游生死离别之际唯一牵挂的是“王师”何时北定中原，这就是爱国的自觉。拓展探究1.甲：③

乙：①

丙：②

2.把爱国力量比作“精神原子弹”，生动形象，有力地论述了“爱国是一种力量，爱国力量是最无坚不摧的力量”这一分论点，让抽象的道理浅显易懂，便于读者理解和接受。3.这一则材料最适合作为第2段的论据。因为材料用爱国诗人陆游生离死别还念念不忘“北定中原”体现爱国的自觉。这一事例与第二段的论点“爱国是一种自觉，爱国的自觉是最为深刻的自觉”一致。拓展探究参考答案：

结合本课和《说和做》的内容，写一篇题为《我心中的闻一多先生》的作文。课下作业13.最后一次讲演八年级语文•下(R版)第4单元1.阅读下面的文字，回答问题。反动派挑拨离间，卑鄙无耻。用卑劣的手段暗杀后还要wūmiè李先生！真是无耻呀！我们的青年决不会让你们这样蛮横下去的！你们要知道：历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！闻一多在李公朴的追悼会上的既兴演讲，鼓舞了全国人民的斗志。(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。无耻(

)蛮横(

)

wūmiè(

)(2)“挑拨离间”中的“间”意思为：______________。(3)选段中有错别字的一个词语是__________，应改为__________。(4)将画线句子变成肯定句：__________________________________________chǐ••hèng诬蔑挑拨使人不和既兴演讲即兴演讲历史上所有反人民的势力都被人民毁灭了。2．下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是(

)

A．通过暗杀革命人士来维持独裁统治，这种卑鄙无耻的行径令人发指。B．上课迟到了，他向老师报告后，忙偷偷摸摸地回到座位上。C．这件事我做得光明正大，问心无愧。D．反动派想通过谣言来挑拨离间、蛊惑人心。B••••••••••••••••点拨“偷偷摸摸”，形容瞒着人做事，不敢让人知道。此处形容手脚动作轻，应该用“轻手轻脚”。3．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是(

)A.今天，这里有没有特务？你站出来！B．你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？C.我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。D.一二•一是昆明的光荣，是云南人民的光荣。D点拨“一二•一”应加双引号。4．标题中的“最后”一词的具体含义是(

)A．闻一多是当天讲演的人中最后一个讲演的。B．李公朴先生讲演过了，后来闻一多先生又讲演。C．李公朴讲演被杀害，闻一多先生讲演又被杀害了。D．这是闻一多先生生前的最后一次讲演。D点拨闻一多先生那天讲演完，当天下午就被国民党特务暗杀了。因此那次讲演成为他生前最后一次讲演。一、课文研读阅读课文第4、5自然段，回答下面的问题。5．结合语境，赏析下面的语句。(1)人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。(2)而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。表达了作者对人民强大力量的赞美和革命必胜的坚定信心。运用比喻的修辞手法，表明反动派正在做垂死挣扎，斗争将更加残酷。6．下面句子人称发生了变化，请简析这种变化对表达感情的作用。(1)所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！由“他们”变为“你们”，表现讲演者大无畏的精神和愤怒的感情。7．试分析“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来”一句话的含义，并体会其中蕴含的作者的感情。杀害李公朴吓不倒人民，会有更多的人不畏牺牲，起来斗争。表达了作者对敌人的愤恨，对革命必胜的信念。8．“希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？”这句话运用了什么论证方法？有什么作用？这一句运用了举例论证。列举希特勒和墨索里尼的事例，进一步论证了反人民的势力终会被人民毁灭，强调了国民党反动派必败的结局，语气坚决，批判有力。二、拓展阅读中国不亡，有我！齐邦媛①抗战爆发后，整整一年间，我家随着流亡学生颠沛半个中国，从南京来到重庆。1938年11月的一个早晨，爸爸送我去沙坪坝的南开中学上学。在这里六年，我成长为一个健康的人，心智发展，奠立了一生积极向上的性格。②日本人占领东北后，又向华北伸出侵略的魔爪。数年间，天津的南开中学和南开大学通过游行呼吁自强，号召爱国抗日。校长张伯苓先生深知局势危急，战争只是早晚的问题，因此早在1936年即到重庆觅地建立南开中学分校，由沙坪坝乡绅捐地，各界捐款盖校舍，第一年即招收了160名学生。卢沟桥开战后，南开是第一所被日本人炸毁的学校，也是第一所在后方以长期抗战为信念重建的学校。南开中学在抗战最困难的时期，教育了数万青年，每个人几乎都是张伯苓精神的延长。③张校长创业立世全靠坚强的爱国精神，他就是校歌里“巍巍我南开精神”的化身。在我成长的六年中，留给我非常温暖的印象。他长得很高，有一百八十几厘米，体型又大又壮，不胖，肩膀很宽，长年穿着长袍，戴一副有颜色的眼镜，我们几乎每天都可以看到高大壮硕的他挺胸阔步地在校园行走。不论前线战报如何令人沮丧，日机轰炸多么猛烈，在张校长的带领下，我们都坚信中国不会亡。④在校六年，听他在周会讲过多次的故事也成为我终生的记忆。⑤张校长幼年时跟随浪迹各地私塾教学的父亲读书。13岁时，考取官费的北洋水师学堂，他听得懂启蒙思想家创校的理想：当年清廷维新派的严复、伍光建等人和一些自英国留学归国的年轻军官，引进西方思想与新知，希望建立强大的现代海军，奋发图强，为国雪耻。1894年，他由水师学堂毕业时，正逢中日甲午之战，北洋海军几乎全军覆没。一年后，他被派到“通济轮”上见习，竟目睹了甲午战场威海卫由战胜国日本移交给英国人占领的场面。他在自己国家的领海上眼睁睁地看着国帜三易，先下清旗再升日旗，隔一日改悬英国旗。••••••••••••••••••••••••••⑥这样的羞耻使他深受刺激，更因为看到怠惰无知的一般民众，既无纪律和敬业精神，也不知国难当头，故思索唯一能振作民心的只有教育。他毅然决然离开海军，一心办教育，1908年创建了天津南开中学，誓为教育中国的子弟献身。⑦更令人意外的是，1917年他已41岁，竟克服种种困难到美国哥伦比亚大学读书，研究西方教育理念。回国后，他创设了南开大学。抗战之初，日本人恨他发起爱国活动，炸毁了南开。之后，南开与北大、清华合为西南联大，在昆明设校，成为抗战期间最好的大学。⑧自他从事教育到1951年逝世为止，张校长一直用强烈的激情到处演讲，鼓励“中国不亡，有我！”的志气，宣扬教育救国的理想，他足足说了半个世纪！为了庆贺他七十岁之成就，胡适和11位美国学者合撰《另有表现的中国》一书，书名意指借由南开精神看到在政治军事动乱不宁的年代，尚有另一个中国在日益进步，充满了高瞻远瞩的理想。⑨张校长高大的身影永远留在学生心里。在沙坪坝那些年，他住在校内宿舍，每天早上拄杖出来散步巡视，看到路旁读书的学生就过来拍一拍肩、摸一摸头，问衣服够不够，吃得饱不饱。南开的学生都必须住校，在他想来，这些孩子都是父母托给他的，必须好好照顾。他那时不知道，他奋斗的心血都没有白费。他说的话，我们散居世界各地的数万学生都深深记得，在各自的领域传他的薪火，永恒不灭。(有删改)9．根据时间顺序梳理张伯苓校长主要的办学经历。__________________________→美国回国后，创设南开大学→____________________________________→抗战期间，南开大学与北大、清华合为西南联大。1908年，创建天津南开中学1936年，到重庆觅地建立南开中学分校10.联系上下文，品味文中画线句子中加点的词语，说说其表达效果。“眼睁睁”一词写出了张伯苓看着国帜三易时内心的无奈、痛心和悲愤，体现了他对国家民族强烈的爱与责任感。11．文中说“在我成长的六年中，留给我非常温暖的印象”，请结合具体内容说说你对“温暖”的理解。在艰难的求学生活中，张校长对“我们”的照顾细致周到；无论国家民族处于何种境地，张校长和他的故事总是给“我”力量，让“我”坚信中国不会亡。12．“他说的话，我们散居世界各地的数万学生都深深记得，在各自的领域传他的薪火，永恒不灭。”这部分文字照应了文中哪个句子？(用文中的原话回答)南开中学在抗战最困难的时期，教育了数万青年，每个人几乎都是张伯苓精神的延长。13．结合文章内容，具体分析文章标题“中国不亡，有我！”的内涵。示例：①这是张校长演讲了半个世纪的主题，是他教育救国理想的体现；②这也是张校长和他的学生坚信“中国不亡”，并努力创造“另一个中国”的“南开精神”；③这更是南开精神对我们后人永恒不灭的激励。(答出两点即可)14．某校团委开展以“亮我青春，展我风采”为主题的综合实践活动。下面是这次活动中的一些问题，请你参与解决。(1)为了组织好这次活动，校团委准备于5月20日下午课外活动时间，在校团委办公室召开各班团支部书记会议，布置活动相关事宜。请你提前两天拟写一则简短的书面通知。通知各班团支部书记：校团委研究决定，将于5月20日下午课外活动时间，在校团委办公室召开各班团支部书记会议，布置“亮我青春，展我风采”活动相关事宜，请大家准时参加。校团委5月18日(2)为了丰富活动内容，校团委准备举行“亮我青春风采”演讲比赛。下面是李强同学演讲稿的部分内容，请你按要求帮助他修改。青春给予我们勇气，我们就要无畏地接受挑衅。世上并没有什么可怕的事，不管前面的困难有多大，阻力有多大，____________。我们是青春的拥有者，我们要时刻提醒自己，勇气是号角，让等待观望的人信心满怀；勇气是强心剂，让精神萎靡的人焕发活力；勇气是激流，让徘徊犹豫的人勇往直前。①文中存在用词不当的语病，可将“______”改为“______”。②请在文中横线处补写一个句子，使上下文语意连贯，过渡自然。挑衅挑战示例：我们都要有义无反顾的勇气(意思对即可)③文中有一处标点符号使用错误，请修改：_____________________________________________。将“提醒自己”后的“，”改为“：”15．闻一多先生的《最后一次讲演》中运用了举例论证的方法，用事实说理，增强了表达效果。请你也使用举例论证的方法，写一个议论文片段证明某个论点。思路点拨：亲爱的同学们，七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，四季美景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏高峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人家，品尝金黄蜜橘；登上三峡大坝，感受磅礴气势。多情的三峡风光，热情的三峡人民，希望你们常游此地。13.最后一次讲演八年级语文•下(R版)第4单元1.根据拼音写词语或给加点的词语注音。(1)反动派挑拨离间(

)，卑鄙无耻。(2)我们昆明的青年决不会让你们这样蛮横(

)下去的！(3)杀死了人，又不敢承认，还要wū

miè(

)人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！(4)这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最bēi

liè(

)最无耻的事情！•

•

•

••

•tiǎo

bō

lí

jiànmán

hèng诬蔑卑劣2．依次填入下面横线上的词语，正确的一项是(

)①我们要________云南光荣的历史！②历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年________完成这任务！③会上大家________讨论并一致通过了这个生产计划。A．发扬必须热烈 B．发挥必需激烈C．发扬必需激烈 D．发挥必须热烈A3．下列句中标点符号使用有误的一项是(

)A．今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！B．“一二•一”四烈士倒下了，年青的战士们的血换来了政治协商会议的召开；现在李先生倒下了，他的血要换取政协会议的重开！C．要想成功就必须全力以赴为之奋斗，我曾读到一个警句，即“成功不是机遇的恩赐，而是奋斗的必然。”D．英国诗人雪莱在他著名的《西风颂》里写道：“如果冬天来了，春天还会远吗？”C4．指出下列各句所运用的修辞手法。(1)又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！(

)(2)你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？(

)(3)你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！(

)对比反问借代5．(2017•重庆A卷)依次填入下面横线处的句子，最恰当的一项是(

)文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系。在一个文化厚实的社会里，__________；__________；__________。这样，人才能实现从“小我”向“大我”的转变，成为一个有文化、有教养的人。①人懂得尊重自然——他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命②人懂得尊重自己——他不苟且，因为不苟且所以有品位③人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道所以有道德A．②①③B．②③①C．③②①D．③①②B6．下面对课文内容的理解，有误的一项是(

)A．闻一多在讲演中对以蒋介石为首的国民党反动派的倒行逆施作出了深刻的揭露和批判。B．文中闻一多开门见山，直趋主题，讲演一开始就义正词严地痛斥国民党反动派的无耻罪行。C．本文多运用感叹句、反问句、设问句，表达了闻一多强烈的愤慨和浓厚的爱国主义热情。D．文中用“你们”来称敌人，流露出对敌人极端的愤怒和轻蔑；用“他们”来称敌人，表现了对敌人毫无畏惧的挑战，使表达的情感更为直接，打击敌人的力度更大。D一、语文要素训练7．【训练点：修辞手法】分析句子运用的修辞及其表达效果。无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！用了反复与对比的修辞手法。两个“无耻啊”突出了讲演者对反动派的厌恶。把反动派与李公朴先生置于对比的立场，以反动派的“无耻”衬托李先生的“光荣”，又以李先生的“光荣”反衬反动派的“无耻”，两者互为对比，加重语气揭露了国民党反动派的卑劣。8.【训练点：句式】下列句子用了哪种句式？有什么作用？历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？运用了双重否定句式和反问句式。强调国民党必败是历史发展的必然规律，强调敌人的可耻下场。9.【训练点：人称变化】下列两句中人称都有变化，简析这种变化对表达感情的作用。“他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！”“你们还站得住几天！你们完了，快完了，我们的光明就要出现了。”第一句由“他们”变为“你们”，表现讲演者大无畏的精神和愤怒的感情。第二句“你们”“我们”相连相对使用，表达讲演者坚定的立场。二、精段品析阅读“你们杀死一个李公朴……我们的光明，就是反动派的末日！(热烈的鼓掌)”后完成习题。10．选文中最能表现闻一多先生观点的是哪句话？人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。11．结合选文说说“会有千百万个李公朴站起来”的含义。一个爱国人士被杀害，会有更多的人站起来斗争。表达对反动派杀害爱国人士的蔑视和对革命必胜的信念。12．“现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！”这两句话运用的是什么修辞手法？表达了什么意思？“光明”的意思是什么？“打破这个黑暗”的意思又是什么？比喻。表明反动派已经进入垂死挣扎的阶段，斗争将更残酷。“光明”指革命胜利。“打破这个黑暗”指推翻反动统治。13．结合选文，比较两句话的表达效果有何不同。①希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？②希特勒，墨索里尼，都在人民之前倒下去了。第①句表达效果更好，反问的语气比陈述语气坚决，能更好地发人深思。点拨：结合反问句的作用来回答，反问句一般能增强语气，发人深思，增强文章的气势和说服力。三、拓展阅读在北京大学中文系2012年本科生毕业典礼上的演讲卢新宁①亲爱的同学们，上午好！谢谢你们叫我回家，让我有幸再次聆听老师的教诲，分享我亲爱的学弟学妹们的特殊喜悦。②跟你们一样，我曾就读中文系。我们那时的中国虽然贫穷却豪情万丈，而今天这个世界第二大经济体，还在苦苦寻找迷失的幸福，无数和你们一样的青年喜欢用“囧”形容自己的处境。③其实，你们这一代人，有着远比我们当年更优越的条件，更广博的见识，更成熟的内心，而且站在更高的起点。我们想说的是，站在这样高的起点，你们不缺前辈大师的荫庇，更不少历史文化的熏染。《诗经》《楚辞》的世界，老庄孔孟的梦想，李白杜甫的诗歌，构成了你们生命中最为激荡的青春时光。我不需要提醒你们，人生将以怎样的平庸世故消磨这份浪漫与绚烂，也不需要提醒你们，人生将以怎样的平庸世故消解你们的万丈雄心；更不需要提醒你们，走入社会，要如何变得务实与现实，因为你们终将以一生浸淫其中。④我唯一的害怕，是你们已经不相信了：不相信规则能战胜潜规则，不相信学场有别于官场，不相信学术不等于权术，不相信风骨远胜于媚骨。你们或许不相信了，因为追求级别的越来越多，追求真理的越来越少；讲待遇的越来越多，讲理想的越来越少；大官越来越多，大师越来越少。因此，在你们走向社会之际，我想说的只是，请看护好你曾经的激情和理想。⑤我知道，你们这一代人的社会化远在你们踏上社会之前就已经开始了，国家的盛事集中在你们的大学时代，但社会的问题也凸显在你们的青春岁月。你们有我们不曾有的机遇，但也有我们不曾经历的挑战。⑥文学理论无法识别毒奶粉的成分，古典文献挡不住地沟油的泛滥。当利益成为唯一的价值，很多人把信仰、理想、道德都当成交易的筹码，我很担心，“怀疑”会不会成为我们时代否定一切、解构一切的“粉碎机”？我们会不会因为心灰意冷而随波逐流，世故老道，善于表演，懂得配合？而大学会不会像有人所说的，“有的是人才，却并不培养精英”。⑦我有一位同事，在谈到社会、时代时，他特认真地对我说：“这个社会更需要的不是适应，而是坚守。”这让我想起中文系百年时的一张老照片：一群衣衫褴褛的知识分子，器宇轩昂地屹立于天地间，这应当就是国人眼里北大人的形象。不管将来的你们身处何处，不管将来的你们从事什么职业，是否都能常常自问，作为北大人，我们是否还存有那种浩然之气？那种精神的魅力？“天地之心，生民之命，往圣绝学”，是否还能在我们心中激起共鸣？⑧马克思曾慨叹，法兰西不缺少有智慧的人，但缺少有骨气的人。今天的中国，同样如此，也正因此，中文系给我们的教育，才格外珍贵。从母校的教诲出发，20多年社会生活给我的最大启示是：当许多同龄人都陷于时代的车轮下，那些能幸免的人，不仅因为坚强，更因为信仰。⑨请记得：你所站立的地方，就是你的中国；你有光明，中国便不再黑暗。谢谢大家！(有删改)14．下列对文意的理解分析有误的一项是(

)A．第⑥段中的“粉碎机”指具有否定、解构能力的怀疑心态。B．文中画线句中的“适应”指要顺应时代潮流，与时俱进；“坚守”指坚持正确的东西，坚守自己的道德、理想。C．本文是一篇议论性的演讲稿，议题比较严肃，但内容丰富，情感真挚，语言生动活泼，感人肺腑。D．在演讲中，演讲者以学姐的身份，真情投入，联系自己和在座同学的学习生活，对比当今和过去，深刻地分析了两个时代的不同特点，精辟论述了北大中文系学生最需要的思想品质，这对我们也很有启示。B15．本文的中心论点是什么？请用自己的话概括。16．作者为什么要写老照片上的那群知识分子？阅读第⑦段，结合文章内容简要回答。示例：怀疑的时代我们更需要信仰。这是举例论证，是为了论证“怀疑的时代我们更需要信仰”这一中心论点；一群衣衫褴褛的知识分子，物质匮乏，生活困窘，但是他们有坚定的信仰，他们值得我们学习。17．读了这篇文章，你思想上感受最深的一点是什么？请结合自己的学习和生活实际简要谈谈。读了这篇文章，我思想上感受最深的一点是“在你们走向社会之际，我想说的只是，请看护好你曾经的激情和理想”这句话，我们现在是中学生，还没有走上社会，但无论外界环境怎样变化，我们都应该守住自己的内心，看护好我们的“激情和理想”。18.班上开展主题为“见贤思齐，崇尚英雄”的综合性学习活动，需做以下准备。(1)【观点描述】英雄一直是根植于民心的榜样形象。可是，一段时间以来，花木兰被小品另类演绎，邱少云、刘胡兰等英雄的事迹屡遭质疑。“如何正确对待我们的英雄”已经成为人们谈论的话题。英雄与国家、民族、个人之间的关系需要我们认真审视、深入思考、鲜明表达。请围绕话题，写出观点、理由及结论。80字以内。示例一：英雄是一个国家、一个民族的脊梁。没有英雄的民族，是可怜的生物族群；有了英雄，不知拥护、爱戴、敬仰，则是没有希望的民族。因此，致敬英雄是最好的国民教育方式。示例二：宣扬英雄事迹，要做到科学性和历史性的统一。首先，尊重史料，还原真实的英雄原貌；其次，弘扬正气，建立正确的价值体系。因此，我们应抵制歪曲历史、蔑视英雄的不良思潮。示例三：英雄是民族精神的守护神。一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。因此，英雄的事迹和精神永远是激励我们前行的强大力量。(2)【撰写对联】我国历史上有许多人们耳熟能详的巾帼英雄。下面的对联拟描述其中的两位，只有上联，需补写下联。上联：穆桂英挂帅出征立伟业下联：_______________________________示例一：花木兰代父从军建奇功示例二：刘胡兰舍生取义照汗青19．本篇演讲词感情强烈，情绪激昂，具有极强的表现力。这和作者运用了较多的感叹句、设问句和反问句是分不开的。请你借鉴这种写法写一段话，表现自己的某种情感。(100字左右)例文：你是一颗种子，深深地埋进这片多情的土地！你是一面旗帜，高高地飘扬在希望的田野！难道不是这样吗？你把人民捧在心里，人民就把你举过头顶！站起来，你是一尊雕塑；倒下去，你是一座丰碑！我们怎么能不视你为高尚的典范？我们怎么能不把你当成人生的楷模？

受传统教育的影响，许多同学往往只重视基础知识，而忽视实践能力。一旦需要自己动手、自己拿主意时，就会手足无措。这是什么原因呢？怎样才能克服这个缺点呢？今天，我们来共同学习著名的诺贝尔物理学奖得主丁肇中先生的文章《应有格物致知精神》，或许，我们能从中找到答案。第一课时第二课时八年级语文下册14应有格物致知精神1.识记并理解本文的重点词语，把握文章的思想内容，理清篇章结构。（重点）2.归纳课文的中心论点，学习举例论证和道理论证相结合的论证方法。（难点）3.培养动手操作的实验意识，树立真正的格物致知精神。（素养）第一课时学习目标

本文是一篇说理演讲词。说理演讲词属于演讲词的一种类型，是以议论为主要表达方式，具有正确、深刻的论点，使用确凿、充足、具有说服力的论据，进行富有逻辑性的论证。知识备查文体知识背景资料

本文是作者于1991年10月18日在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上接受特别荣誉奖时发表的演讲。在这篇演讲词中，丁肇中以一个科学家的身份，对中国传统的思维方式进行反思，提倡以真正的格物致知精神去探索世界上的未知事物。知识备查作者介绍丁肇中，1936年生，祖籍山东日照，美籍华裔物理学家。1976年获诺贝尔物理学奖。1994年起领导AMS（阿尔法磁谱仪）实验在空间寻找反物质和暗物质，同年当选为中国科学院外籍院士。知识备查瞭望缅怀探察

探讨

检讨彷徨激变格物致知袖手旁观

不知所措pánɡhuánɡliàomiǎn读一读预习检查jītànchátǎojiǎngéwùxiùcuò（）埋没（）应付

没应（）没有

（）应该

mòméiyìngyīng多音字预习检查濡（）

懦（）彷（）仿（）儒（）

孺（）鸿儒相濡以沫懦弱孺子rúrúnuòrú仿佛彷徨pángfǎng形近字预习检查词语解释登高远望；特指从高处或远处监视敌情。怀念；追想（已往的人或事，含崇敬意）。走来走去，犹豫不决，不知该往何处去。指努力提高自己的品德修养。本指魏晋间一些士大夫不务实际，空谈哲理。后世泛指一般不切实际的谈论。瞭望缅怀彷徨修身清谈预习检查即心要端正。即把自己的家族整顿好。比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。比喻非常顺利，毫无挫折。推究事物的原理法则而总结为理性知识。不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。正心齐家袖手旁观一帆风顺格物致知不知所措预习检查朗读课文，回答：本文主要探讨了什么问题？作者的论点是什么？探讨问题：中国学生应该怎样学习自然科学。论点：学习自然科学要有格物致知精神。整体感知提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）由获奖感言，引出“中国学生应该怎样了解自然科学”的论题分析中国传统教育的弊病和实验精神的重要性强调培养实验精神的重要意义并提出希望按照“提出问题——分析问题——解决问题”的论证结构，划分文章的段落层次，理清论证思路。（第1段）（第2—12段）（第13段）整体感知丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？应有格物致知精神。精读细研“格物致知”一词出自《大学》，其含义是什么？

《大学》里“格物致知”的含义是：从探察物体而得到知识。丁教授认为《大学》中“格物致知”真正的含义是什么？第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该是有想象力的，有计划的，不能消极地袖手旁观。精读细研为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？第一，这是由中国传统教育导致的中国学生的弱点决定的；第二，这是科学发展的历史和实验过程证明了的；第三，这是应付今天的世界环境必不可少的。

作者提倡真正的“格物致知”精神，即培养学生的实验精神，保留一个怀疑求真的态度，靠实践来发现事物的真相，这对于今天素质教育中要求培养学生的动手能力和实践能力有重要的指导意义。精读细研快速阅读课文，找出文章运用的论证方法，并分析其作用。精读细研

第2段引用《大学》，指出“格物致知”的基本意思；第3段引用《大学》中对“格物致知”目的的介绍，解释“格物致知”真正意义被埋没的原因。引用论证精读细研1.借王阳明“格”竹苦思，结果因头痛而失败的事例，论述传统儒家对实验的态度是把探察外界误认为探讨自己。2.借通过实验了解竹子性质的事例，论述实验过程不是消极的观察，而是积极的探测。3.借中国学生功课成绩好而面临研究工作时却束手无策的事例，论述了中国学生偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象思维而不愿动手的现状。4.借作者的亲身体验论述以埋头苦读应付一切，对于实际的需要毫无帮助，以证明真正的“格物致知”的重要性。精读细研举例论证

第13段从理论上分析“格物致知”精神的重要性，揭示了“格物致知”的真正意义。

将王阳明“格”竹子的失败事例与通过科学实验了解竹子性质的例子进行对比，突出新知识的获得只能通过实地实验。精读细研道理论证对比论证

这篇演讲词简短精要，朴实通俗，深入浅出，读来亲切有味，没有说教气息。这种风格的形成除了语言的明白通俗外，与行文的灵活和说理方法的多种多样也是分不开的。这节课，我们就来重点品味本文的语言，分析多样的论证方法。第二课时这篇演讲词简短精要，朴实通俗。再读课文，品味语言。合作探究

“一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力”中“眼光”“勇气”“毅力”这三个词语的位置可以互换吗？为什么？

不可以。因为一个成功的实验首先要有眼光，选择正确的目标，当选好目标后，要想使实验取得成功，勇气和毅力是必不可少的。这三个词语之间存着逻辑上的先后关系，因此它们的位置不能互换。合作探究“寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索”中“唯一”一词为什么不能删去？

“唯一”一词指出要想寻求真理，除了对事物进行客观地探索，别无他路，强调了实践和探索的重要意义。合作探究演讲者在演讲过程中举自己的亲身经验为证，有什么好处？我们一般写议论文时，不太可能举自己的经验为证，但这里的情况不太一样。一来这并不是一篇严格意义上的议论文，而是一篇演讲，演讲注重沟通、交流，用自己的经历“现身说法”，真实而亲切，有助于拉近与听众的距离，取得更好的演讲效果。二来演讲者作为一位德高望重的科学家，自己求学时代的经历对于广大青年学子来说，本身就具有很大的示范和参考意义。合作探究作者在“情系中华”征文颁奖活动中发表这样的演讲有什么现实意义？作者是科学家，而且深受中西方教育，深知二者差异，所以他谈教育问题有很强的现实意义。在曾经的一段时间里，我国基础教育的优点是注重基础知识和基本技能教学，缺点是忽视培养学生的创新精神和实践能力。作者作为接受过中西方教育并获得巨大成就的科学家，非常敏锐、清醒地认识到这个缺点有久远的文化背景，而且形成了较大的危害，会使我们的学生不能适应时代的需要，进而影响到民族的振兴和国家的前途。所以他根据现代学术的发展和个人的经验教训，联系传统的文化背景和我国的现状，精辟地阐明了中国学生怎样学习自然科学。合作探究本文由古代文化典籍引出观点，以王阳明和作者的实例为论据，针对传统教育下的中国学生的弱点，论证了格物致知的真正意义，号召中国学生要有真正的格物致知精神，这样才能对世界有所贡献。概括主题课堂小结

本文促使我们思考今天的教育。在我们身边，“高分低能”的现象普遍存在：考起试来得心应手，处理实际问题却束手无策。我们在学习中应多动手实践，重视实验精神，培养创新精神。学后感悟课堂小结❶层层推进，思路清晰。

本文题目就是中心论点。开头紧扣题目，由“格物致知”的出处引出对其含义的理解，以及我国古代对“格物致知”并不重视的原因分析，接着作者从实验过程的两个特点、中国学生存在的问题和作者自己的亲身经验三个方面着重分析真正的“格物致知”精神的重要性，最后指出真正的“格物致知”精神的两个意义，并发出号召。写作特色❷多种论证方法有机结合。（1）引用论证。如开头引用《大学》，指出“格物致知”的基本含义。（2）举例论证。如借王阳明“格”竹苦思，后因头痛而失败的事例，论述传统儒家对实验的态度是把探察外界误认为探讨自己。（3）对比论证。如本文指出中国传统教育埋没了“格物致知”的真正意义，强调知识的获得是通过内心体验和自我检讨，与科学进展的历史说明新的知识只能通过实地实验得到形成鲜明的对比。写作特色应有格物致知精神提出问题分析问题解决问题解释“格物致知”的含义举例说明在古代并未重视“格物致知”现代“格物致知”的重要性培养实验精神贡献人类社会论证“格物致知”的真正意义，提出希望应该怎样学习自然科学板书设计1.下列词语中加点横线字的注音完全正确的一项是（）A.朱熹（xǐ）肇（zhào）彷徨（pánghuáng）B.儒家（rú）诚意（chéng）袖手旁观（xìu）C.遵照（zhūn）毅力（yì）不知所措（cuò）D.华裔（yì）接触（chù）埋没（mái）解析：A项，“熹”应读“xī”。B项，“袖”音调应标在“u”上，拼音为“xiù”。C项，“遵”应读“zūn”。D课堂检测2.下列句子中画线词语运用正确的一项是（）A.为什么历史上学术的进展只靠少数人关键性的发明。B.中国学生大都偏向于理论而歧视实验。C.因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。D.经验告诉我们，这种观点是不适应于现在的世界的。解析：A项，“发明”应改为“发现”，因为学术的进展靠“发现”。B项，“歧视”应改为“轻视”，因为歧视含贬义。D项，“适应”应改为“适用”，因为“适应”一般指人。C课堂检测3.下列句子中的标点符号，使用不正确的一项是（）A.金钱能买到书籍，却买不到知识；能买到钟表，却买不到时间。B.“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。C.把报刊亭改造成志愿者服务站？还是生活服务便民亭？人们对此意见不一。D.尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼……这些都是中华民族传承千年的美德。解析：选择疑问句无论有几个分句，句末使用一个问号，其他中间的停顿用逗号。C句是选择疑问句，所以前一个问号应改为逗号。C课堂检测4.下列句子中没有语病的一项是（）A.这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。B.一个实验能否成功需要的是眼光、勇气和毅力。C.真正的格物致知精神，不但对应付今天的世界环境不可缺少，而且研究学术也是不可少的。D.希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化。解析：B项两面对一面，可改为“一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力”。C项递进关系错位，应将“不但”与“而且”后的内容互调。D项缺少宾语中心语，应在“中国文化”后加上“的一部分”。A课堂检测士虽有学，而行为本焉。——墨子耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。

——刘向纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游不入虎穴，焉得虎子。——《后汉书》拓展延伸拓展探究其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

——鲁迅一切推理都必须从观察与实验中得来。

——伽利略除实验之外，没有别的办法可以识别错误。

——狄德罗拓展探究伽利略——自由落体实验

关于落体运动，古希腊哲学家亚里士多德仅仅凭借直觉和观感，曾经作出过这样的结论：重的物体下落速度比轻的物体下落速度快，落体速度与重量成正比。

1590年，伽利略在比萨斜塔上做了“两个铁球同时落地”的实验，得出了重量不同的两个铁球同时下落的结论，从此推翻了亚里士多德“物体下落速度和重量成比例”的学说，纠正了这个持续了1900多年之久的错误结论。关于自由落体实验，伽利略做了大量的实验，他站在斜塔拓展探究上面让不同材料构成的物体从塔顶上落下来，并测定下落时间有多少差别。结果发现，各种物体都是同时落地，而不分先后。也就是说，下落运动与物体的具体特征并无关系。无论木制球或铁制球，如果同时从塔上开始下落，它们将同时到达地面。伽利略通过反复的实验，认为如果不计空气阻力，轻重物体的自由下落速度是相同的，即重力加速度的大小都是相同的。拓展探究阅读下文，完成1～4题。一起做“读书种子”

①“读书种子”一词的“发明权”，当属宋代的黄庭坚。他在《山谷别集》中说：“四民①皆当世业②，士大夫家子弟能知忠信孝友，斯可矣，然不可令读书种子断绝，有才气者出，便名世矣。”②做一粒“读书种子”，让阅读成为一种力量，推动文化传统薪火相传，可以说正是读书人的自我期许。从“每有会意，便欣然忘食”的陶渊明，到“读书破万卷，下笔如有神”的杜甫，再到“不是老夫朝不食，半山绝句当朝餐”的拓展探究拓展阅读（2019·河南中考题）杨万里，无不是“读书种子”的精彩写照。读书滋养美好心灵，可以遇见更好的自己，看到更美的世界。所谓“耕读传家久，诗书继世长”，重视学习、重视诗书，千百年来融入中国人的血脉里，成为中国特有的文化禀赋。③在老一辈无产阶级革命家中，不少人是“读书种子”。彭德怀带兵打仗“横刀立马”，平时非常注重抓学习，而且还经常督促身边工作人员养成读书习惯。他常用吕蒙“士别三日，即更刮目相待”的故事激励大家，乐于把自己收藏的书拿出来共享。为了检查大家是否认真读过了，他用饭粒把书中的页码粘起来，如果发现有人读书做样子，没有把粘饭粒的书页打开，他就会提出严厉的批评。在彭德怀关心督促下，在他身边工作的同志都养成了读书习惯，以至终身受益。拓展探究④“童心便有爱书癖，手指今馀把笔痕”。植物种子是有形的，延续繁衍，生生不息；读书种子则是一种无形的东西，不知不觉中变化气质、增长才干，承接弘扬中耳濡目染、潜移默化。正因为这样，文明薪火不断发扬光大。黄庭坚所处的北宋，上推文治、下重文教，造就了一片孕育“读书种子”的沃土，于是就有了国学大师陈寅恪所说的，“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世”。做一粒“读书种子”，静下心来读一点书、做一点学问，因为其中有优秀传统文化的承袭，对高雅生活的追求，对时代潮流的引领。

⑤“善学者尽其理，善行者究其难。”研究植物种子的钟扬不拘泥于书本知识，在科学上敢于“奇思妙想”，在被拓展探究认为无法种植红树林的上海滩涂中栽种成功。钟扬的故事向我们所展示的，不只是知识的力量，更有实践的力量、创新的力量，赋予“读书种子”以新内涵。世人常常说，“知识就是力量”，但知识必须与实践结合，使之变成能力或本领之后，才能产生力量。“读书种子”与实践“沃土”的紧密结合，必能孕育壮苗、结出硕果。

⑥阅读是一种超越世俗的力量。今天我们提倡多读书、读好书，并不是为了满足“书中自有黄金屋”的功利心，缓解“书到用时方恨少”的紧张感。读书足以怡情，足以长才。少一点对物欲的追求，多一点对知识的渴求；少一点无谓的应酬，多挤一点时间读书；少一点人云亦云的跟风，多一点独立思考的精神，人生境界就能达到崭新高度，活出不一样的精彩自我。（作者向贤彪有删改）注：①四民：士、农、工、商。②世业：世代相传的事业。拓展探究1.从全文看，作者的主要观点是什么？用自己的话简要概括。2.第①段在文中有什么作用？请简要分析。3.第③段中画线句子运用了哪种论证方法？有什么作用？

4.从第②段画波浪线的句子中任选一个角度，结合自己的读书事例，谈谈你的体会。

读书滋养美好心灵，可以遇见更好的自己，看到更美的世界。拓展探究拓展探究1.做一粒“读书种子”，重视读书，带动身边的人读书，并与实践相结合，推动文化传统薪火相传。2.①交代“读书种子”一词的由来，引出议论的话题。②引用黄庭坚的话，起到了论据的作用，很有说服力。③引用黄庭坚的话，激发读者的阅读兴趣。3.举例论证。举彭德怀用饭粒粘书页督促身边工作人员读书的例子，具体论证了老一辈无产阶级革命家中不少人是“读书种子”的观点，增强了说服力。4.示例：读书滋养了我的心灵。阅读《平凡的世界》孙少安对奋斗的坚持让我感动，让我明白了奋斗的价值和生活的意义。孙少安不安于现状，立志改变乡村贫闲的面貌，虽经历重重困境，始终不改初衷，最终走向成功。这本书充满正能量，让我更坚定了努力奋斗，赢得未来的信心。参考答案：学完本课，你认为如何才能做到“格物致知”？写一篇读后感。课下作业14.应有格物致知精神八年级语文•下(R版)第4单元1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是(

)A．朱熹(xǐ) 肇(zhào) 彷徨(páng

huáng)B．儒家(rú) 诚意(chéng) 袖手旁观(xìu)C．遵照(zhūn) 毅力(yì) 不知所措(cuò)D．华裔(yì) 接触(chù) 埋没(mái)••••••••••••D点拨A项，“熹”应读“xī”；B项，“袖”应读“xiù”；C项，“遵”应读“zūn”。2．下列句子中加点词语使用有误的一项是(

)

A．在创建文明城市的过程中，每一位市民都不应袖手旁观而应积极参与。B．对待科学研究，我们要有格物致知的精神，切不可偏向于抽象的思维而不动手。C．“司母戊鼎”的名字被改，这使一般群众不知所措。D．做事情不可能永远都是一帆风顺，如果畏首畏尾，前怕狼后怕虎，就不可能成功。C••••••••••••••••点拨“不知所措”指不知道怎么办才好，形容受窘或发急。用在此处不合语境。3．下列句子中加点的词能否删掉？为什么？【导学号1072645】(1)中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。(2)中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。不能删掉。“大都”表示范围，指多数学生而并非所有学生都偏向于理论而轻视实验，这体现了议论文语言的准确性、严密性。••••••不能删掉。“往往”“常常”表示一般规律、通常情况，不排除特殊情况，体现了议论文语言的准确性、严密性。4．填入下列横线上的短语最恰当的一项是(

)实验不是毫无选择地测量，它需要__________。特别重要的，是要______________，以作为整个探索过程的向导。至于这目标怎样选定，就要______________。A．有一个适当的目标/有细致具体的计划/靠实验者的判断力和灵感B．有细致具体的计划/靠实验者的判断力和灵感/有一个适当的目标C．靠实验者的判断力和灵感/有细致具体的计划/有一个适当的目标D．有细致具体的计划/有一个适当的目标/靠实验者的判断力和灵感D点拨闻一多先生那天讲演完，当天下午就被国民党特务暗杀了。因此那次讲演成为他生前最后一次讲演。一、精段品读阅读课文第6—13自然段，回答问题。5．作者主要是从哪几个方面来说明实验精神在科学上的重要性的？主要是从科学发展的历史、实验的过程、中国学生“大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手”的弱点这几个方面来论述说明的。6．作者以自己起初在美国的经历为例，主要是为了证明什么观点？作者举自己的例子，以个人经验为例，从反面论证实验精神在科学上的重要性，使说理更加真实可信。7．作者认为“格物致知”精神的真正意义是什么？第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。二、拓展阅读治学需要悟性李启明①治学不是一件轻松容易的事情，既需要“板凳甘坐十年冷”的坚守，也需要“心有灵犀一点通”的悟性。对于悟性，字典里的解释是：人对事物的分析和理解的能力。许多事实证明，善于从感性认识上升到理性认识，从而不断提高悟性，是治学的必然要求。②增强对研究对象的感性认识是提高悟性的基础，也是治学的第一步。如果对研究对象缺乏基本了解和感受，连基本概念、基本事实都没有搞清楚，就无法“悟”，学术研究也就很难进行下去。倘若勉强为之，结果只能是胡拼乱凑、穷于应付。增强对研究对象的理性认识是提高悟性的关键。感受到了的东西常常不能立刻理解它，只有理解了的东西才能更深刻地感受它。感性认识是对事物的表面认识，只有理性认识才能解决本质问题，让人恍然大悟。当然，从感性认识到理性认识要经历一个艰辛的探索过程，正所谓“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”。从增强理性认识角度提高学术研究的悟性，需要强化几种意识。③见微知著的问题意识。爱因斯坦曾经说过，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。有时候，解决问题仅仅需要运用已有的方法和技能，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要悟性与创造性。具有问题意识，注重细心观察，善于见微知著，是一种重要的悟性。这种悟性有利于提高研究和解决问题的创造性。④由表及里的挖掘意识。由表及里、由浅入深是“悟”的重要路径。做学问不能只做“表面文章”，而应不断向深处挖掘。一位哲人曾经说过：人不但有外在的眼睛，而且有内在的眼睛；外在的眼睛看现象，内在的眼睛看本质。这启示我们，提高学术研究的悟性，不但要运用外在的眼睛去观察，而且要运用内在的眼睛去探析，不断增强由表及里、由浅入深、由现象到本质的挖掘意识和能力。⑤打破常规的创新意识。创新是治学的灵魂，也是悟性的集中体现。只会按常理和一般的游戏规则“出牌”，只能做出一般化的东西，出不了精品力作。只有勇于和善于打破常规，注重运用发散思维、逆向思维等非常规思维，既遵循已有规则，又创造新的模式，才能做出大学问，取得大成就。⑥举一反三的贯通意识。所谓贯通，就是巧妙地将一种理论，一种原则或者一种思路灵活地运用到相关联的不同实践中去。孔子说过，“吾道一以贯之”；“举一隅不以三隅反，则不复也”。这说明，世上万事万物虽然千差万别，但相互联系；同一种理论、原则和思路，常常可以用来解决具有关联性的不同问题。因此，做学问也应强化贯通意识，善于把握事物之间的内在联系，做到举一反三，触类旁通，以收事半功倍之效。8．找出本文的论点，并简述你的判断依据。治学需要悟性(善于从感性认识上升到理性认识，从而不断提高悟性，是治学的必然要求)。判断依据略。9.请简要分析本文的论证思路。文章开头提出观点，“善于从感性认识上升到理性认识，从而不断提高悟性，是治学的必然要求”；接着从“增强对研究对象的感性认识是提高悟性的基础”“增强对研究对象的理性认识是提高悟性的关键”两方面来证明论点。之后对“增强对研究对象的理性认识是提高悟性的关键”这一方面进行深入分析，阐明需要强化的四种意识。10．联系上下文，说说最后一段中画线句子的作用。用了道理论证，有力论证了做学问也应强化贯通意识，善于把握事物之间的内在联系，做到举一反三，触类旁通，以收事半功倍之效，进而论证中心论点，使文章更有说服力。11．请给本文补充一个事实论据。略。论据合理即可14.应有格物致知精神八年级语文•下(R版