生动描写人物之分解

将人物进行分解将人物进行分解

挑战300秒用合适的词语把下面的空格补充完整，然后选择其中的词语造句。_____着头_____着眼_____着鼻子_____着拳_____着手_____着腿_____着脚_____着屁股肌肉_____青筋_____汗珠_____鼻涕_____毛孔_____鼻孔_____脸颊_____头发_____脸蛋儿____牙齿_____嘴唇_____下巴_____

例句分析跳远：1、那个运动员用力飞也似的跳过了沙坑。2、那个运动员，在沙坑前做着准备活动。“下一位。”裁判叫道。那位运动员走到起跑线上，像一只猎豹找到了猎物，准备进攻。“砰”的一声，运动员冲了出去，开始是慢慢地稳重地慢跑。然后开始加速，只见他用力在踏板上一蹬，随即蹦高半米，在空中划过一个漂亮的圆弧，坠入沙坑。他从沙坑里快速站了起来，兴奋的挥舞着双手，场上响起热烈的掌声和欢呼声。慧眼一点通

3、那个运动员，在沙坑前做着准备活动，弯弯腰，踢踢腿，做两个开蹲，脸上洋溢着自信的笑容。"下一位。"裁判叫道。那位运动员走到起跑线上，左脚在前，右脚在后，形成“弓”字步，双手托地。眼睛睁得大大的，像一只猎豹找到了猎物，准备进攻。

“砰”的一声，运动员冲了出去，才开始是慢慢地稳重地慢跑。然后开始加速，脸上的笑容消失了，肌肉全都绷紧了，脚上像长了翅膀，只见他用力在踏板上一蹬，随即蹦高半米，在空中划过一个漂亮的圆弧，坠入沙坑。他从沙坑里快速站了起来，兴奋地挥舞着双手，场上响起了热烈的掌声和欢呼声。妙招一：过程阶段分解把整个过程分解为前、中、后等不同阶段进行构思与描写过程前过程中过程后妙招二：局部分解分解神态：分解五官变化（眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、牙齿、头发、脸色等）动作：分解动作变化（头部、手部、腿部、脚部等）在描写事物过程中，将人物或事物由整体进一步分解成不同部分进行描写。

为了把神态、动作描写得更加细致生动，我们把某一个瞬间的表情进一步分解为其五官的表现与变化，动作分解成头、四肢、身体等的动作与变化实战演习怎样把它们局部分解呢？小宝宝委屈地撅起了小嘴，眼里泪花不停地打着转，鼻子一抽一抽的，鼻涕拖得好长好长。拉拉队的同学们大喊：“一班加油，一班加油！”听着这喊声，我们又一次鼓起了勇气，抓住绳子，两脚蹬直，身体往后倾斜。巧手填填看根据句子中动作的特点，使用恰当而精确的动词将句子补充完整。教室里静悄悄的，没有一点声音，同学们在紧张地考试。呀，小玲遇到了难题，她一手___着下巴，一手____着头发，_____眉头，两颊___得通红。忽然她笑了，只见她在纸上刷刷地写着，脸上___出了胜利的微笑。写完后，她___出了手帕，轻轻地___去了额上的汗珠。练一练说一说下面的场景你会如何进行描写。1、赛跑学校最引人注目的100米短跑赛就要拉开帷幕了……2、吃辣椒“油爆辣椒一盘！”只见妈妈笑容满面地从厨房里走出来。瞧，一只只青绿色的辣椒，浑身油光光的，再加上辣椒那特有的香味，真诱人！“妈妈，我先尝尝！”馋嘴的我实在忍不住了。…………3、挤公交车公交车终于慢吞吞地来了，车站里久等的人群开始躁动不安，人群像潮水一样涌动起来……白酒的滋味“干杯！”饭桌上常见爷爷和亲朋好友举着酒杯碰杯，他们豪爽的样子真让人羡慕，尤其是爷爷举杯后，还翘起二郎腿，闭着眼，抿着嘴，一副悠然自得的样子，嘴角还时不时露出微笑。我看得心里痒痒的，嫉妒地想：爷爷真是的，有这么好喝的东西居然不给我喝，哪天我一定得尝尝。今天，我终于有了机会。爷爷照例倒了一杯白酒放在桌子上，自己却进了厨房。我看着玻璃杯中透明的白酒，心像小虫子似的动着，想：这白酒应该跟雪碧一样好喝吧！我看爷爷还没有出来，为了不让他发现，我拿了一把调羹，蹑手蹑脚地走到酒杯前，以迅雷不及掩耳之速舀了一点酒，又闪电般灌进嘴里。我正得意“享受”的时候，一阵辣味袭上心头，嘴里就像有一团火正在燃烧着，可那白酒已经顺着食道滑了下去，所到之处立刻燃起熊熊烈火。我的五官仿佛扭在了一起，感觉嘴唇在不断地肿大。一摸脸，就好像摸到了一个滚烫的火炉，那感觉简直比发烧还要难受，我连忙张嘴呼气。因为是不光彩的事，所以我也不敢出声，站也不是，坐也不是，刚想跑向洗手间漱口，爷爷却不合时宜地出现了，我立即闪到一边，嘴里不满地嘀咕着：“这酒害死我了！害死我了！”爷爷看到我这样，立刻知道发生了什么事，大笑起来。爷爷的笑声又引来奶奶。奶奶看到我这个样子，也开怀大笑：“你这个小馋猫啊！真是活该！”我看到爷爷、奶奶竟这样取笑我，气得够呛，真想大哭一场，可眼泪早被“那团火”烧干了。不过笑归笑，爷爷、奶奶还是关心我的。他们拿来凉毛巾给我擦脸，又让我漱口，又递给我茶水，我总算脱离了窘境。以后，我看到白酒再也不眼热了，因为白酒的滋味实在不敢恭维。想一想：1、“我”偷喝白酒的经过可以分为几个阶段？其中重点描写的是哪一个阶段？为什么？2、小作者是如何运用局部分解的方式来描写“我”喝酒时的表现？这节课我