经验交流会课件431

对英语教学的感悟点滴姓名：曾娇娥

邵阳市一中教育集团

——邵阳市第十五中学主要工作经历

2003年参加英语教学工作，已从教十二年，担任近十年班主任和六年英语教研组长，在不同的地区学校锻炼过，担任过不同层次段的英语教学工作，先后担任了5届初三毕业班的英语教学工作。所任教的班级，学生学习英语的兴趣浓，知识应用能力强，由于突出的工作表现和教学成绩，2013年，被市教育局和邵阳市一中选调为第十五中学的班主任和英语教师。主要教学成绩和荣誉

在教学方面，辅导多名学生获得全国英语能力竞赛“国家级一等奖”。每届毕业班都取得了可喜和优异的升学毕业成绩。多次参加新课改教学比武，获得市、县级和校级的“一等奖”。发表多篇教学论文，多次获得省市“一等奖”。参与和编写过英语中考总复习资料。连续多次被评为“优秀班主任”和“优秀教研组长”，多次获得过年度“行政嘉奖”，并获得过市级“芙蓉岗百岗明星教师”的荣誉称号。教育感悟

我觉得，初三的英语中考成绩和学生的英语综合能力培养得如何，关键在于初一，初二的英语教学的成功与否，如果学生英语基础没打好，综合能力没有提高，单靠初三来突击，是很难出效果的。在素质教育课程改革不断发展的今天,我在英语教学中,大胆尝试和创新各种教学模式,努力构建高校的英语课堂.下面，我谈谈平时我的一些教学理念和课堂中的具体做法。我将主要结合七年级下册unit5Whydoyoulikepandas?为话题和设计内容,来进行分步介绍.同时，我将以课件展示和教学微视频的形式进行具体案例说明。

一.营造浓厚的英语学习氛围1.创设课堂气氛2.营造学习环境，多媒体辅助教学

学生学习的主阵地在课堂，师生的互动直接关系到课堂的效果。为了实施高效的课堂教学，我很重视调动学生积极性，与学生建立融洽的师生关系，在语言和教态上具有亲和力。努力创设一个民主、平等、宽松、和谐的英语课堂气氛。

让学生能大胆尝试，使每一个学生成为学习的参与者，让学生能产生“安全感”。整体说来，我的学生敢于质疑问难，敢于发表自己的意见和看法，积极主动参与学习。1.创设课堂气氛

学习语言，环境条件很重要，而我们现在的学生接触英语的环境是很有限的，因此，我十分注重英语环境的营造。从七年级开始，就用英文组织教学。从第一节课开始，就对学生进行英语课堂用语的培训，为学生构建一个热闹而不喧闹的英语课堂环境。同时，在课堂中，我经常应用多媒体教学，创设与课堂教学有关的情境，制作生动形象的画面，给学生带来一种身临其境的感觉，激发他们的积极性，提高学生的参与度，让学生在学习中始终保持兴奋、愉跃、渴求上进的心理状态，从而提高课堂效率。2.营造学习环境，多媒体辅助教学实例1在七下Unit5引入动物新单词和句型的设计时，我是这样设计的：通过语言和图片的引入，设置同学们真实参观动物园的情景，且看到了很多活生生的动画动物，介绍出新单词，并通过语言和画面的引导，自然过渡到句型，顺利进行师生问答。Unit5AnimalsTodayisSaturday,wehavenoclasses,Let'sgotothezoo.Welcometothezoo!animalsapandaanelephantatigerlionskoalasgiraffesA:Why?B:Becausethey

are

very

cuteandkindofshy.

A:Whatanimalsdoyou

wantto

seefirst?Askandanswer:

B:Iwanttoseethepandasfirst.

Pandasareverycuteandlovely.Whatdoyouthinkofthepandas?Pandaslikeeatingbamboo.Whatfooddopanadaslike?Pairwork

A:Whatanimals

doyouwanttoseefirst?Why?B:Iwanttoseethe...

first.

Becausetheyare...教学效果本环节动画图片的效果，给学生营造了一种身临其境的感觉，学生很投入和轻松的学到了单词和过渡到句型，学生通过图片了解了部分动物的特点。1.引导学生快乐学英语2.引导学生轻松记语法二.激发学生的学习兴趣

孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。乐学是学习的最高境界。如果学生失去了学习的兴趣，被动地学习，我们又怎敢奢望他们能够高效学习呢？因此，在学习中，如何让学生好学，最后达到以学习英语为快乐，这是我教学中非常重要的一件事。在教学中，我时常会去了解他们所关注的话题、所崇拜的明星，跟得上学生的潮流，根据不同的内容设计不同的活动形式，让同学们感兴趣，让学生喜欢我上的课。1.引导学生快乐学英语1.1在英语的课堂导入时，我会时常灵活地选择和播放一些与课文话题相关的英语歌曲或者视频给同学们欣赏和放松，让学生感受英语的美感和魅力。1.2在对一些单词和词汇的检测环节中，设计一些好玩的不同形式的比赛或游戏。1.引导学生快乐学英语1.3在对话教学中，我会给予学生充足的时间，让学生进行搭档训练，并提供展示的舞台和机会，经常让学生上台表演，学生学得很开心。1.4在阅读课文的教学中，我定期举行班级的“英语课文背诵”比赛。优秀的学生及时给予奖励，这些不仅提高了学生学习英语的兴趣，也增强了学生的英语应用能力。实例2

通过快乐的比赛形式，对学生进行单词检测。在七下Unit5单元中，我设计了“比比谁最快”的比赛。设计过程：将班级学生分为俩大组，左边4小组为第一大组，右边4组为第二大组进行单词抢答，最先站起的同学有机会代表组作答，得红旗最多的组在本环节获胜。我通过快速闪过图片和出现局部图片的两种方式，让学生猜动物单词。下面，我将以课件形式展示，并进行案例说明。It’sapanda.whatanimalisit?比比谁最快！Gussing

game:规则：把班级分为两大组，进行单词抢答，最先站起的同学有机会代表组里进行抢答，得红旗最多的组在本环节获胜。It’sanelephant.It’satiger.It’sakoala.It'sagiraffe.It'salion.教学效果通过比赛，训练了学生对动物单词的反应速度，同学们在课堂中举手积极，热情高。课堂实例3通过相关的英文歌曲扩展词汇在七下Unit5单元中，我设置情景，参观农场，播放一首英文歌Old

MacDonald's

on

the

farm的视频和音乐，来扩展学习农场的动物。歌曲中，有生动的动物的叫声可模仿，节奏欢快。并且让学生带着问题来欣赏音乐。

在听歌曲前我设置两个问题。Q1:Howmanykindsofanimalsarethereon

OldMacDonald'sfarm?Whatarethey?Q2:Whichanimalshavethe"bow"sound?

Whichanimalshavethe"moo"sound?Playthesong“OldMacDonaldhadafarm”,thenchecktheanswers.教学效果学生跟着哼唱和模仿动物叫声，在欢快和轻松的氛围下，词汇得到了扩展,听力能力得到了加强。课堂实例4通过比赛的形式进行词汇扩展在七下Unit5单元中，我设计了“比比词汇量”的比赛，来进一步扩展词汇教学。本环节，评选出词汇量最广的学生，并进行奖励。Whatothercommon(常见)animalsdoyouknow?intheforest/zoo:onthefarm:inthesea:

比赛过程中，学生积极举手回答问题，热情高涨，学生总计说出了二十多种动物，通过这种比赛方式，激发了很多同学课后主动到网络上学习更多的动物词汇，提高了学生词汇扩展和积累的意识。教学效果

英语的语法学习相对有点枯燥和难记的。所以在部分语法教学时，可以通过一些歌谣，顺口溜和特例的方法轻松，快乐的把规律记牢，记准！

如：学生在学习不定代词和形容词的位置时，让学生记住特例something

interesting.在记忆不定代词与enough的位置时，记住特例：good

enough.通过特例让学生轻松记忆位置关系。2.引导学生轻松记语法

又如：在总结七年级基数词变成序数词的规律时，可以教同学们唱顺口溜：1，2，3，单独记。加th从4起。8却t来9去e，ve要用f替。如果遇到几十几，只变个位就可以。ty结尾，ie替，后加th莫迟疑。通过轻松的说唱，让枯燥的语法也变得很有趣味。

英语课是语言课，是训练课。许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师“教”出来的，而是靠学生“练”出来的。组织课堂小组活动的目的是让全体学生在小组中积极、充分地进行“谈、说、评、议”等言语表达活动，从而达到学生个体听、说、读、写能力的全面发展。在英语课堂教学过程中，我将各种内容的交际活动，运用小组合作进行操练，这样加快了教学节奏，加强了训练密度和广度。三.采用小组合作，进行探究学习通常，我可以通过“workinpairs”两两合作，如果对于探讨性的比较难的问题，可以通过“workingroups”大组讨论来解决。把课堂时间还给学生，让学生唱主角，采用小组合作探究学习，这样既可激发学生学习英语的兴趣，又可以增强学生主体参与意识，使英语课堂“活”起来。小组合作实例1

在七下Unit5中，我设计了第一个小组合作学习的环节。设计过程：设置让学生参加“森林最受欢迎动物评选大会”当评委的现场。要求评委对来参加的森林动物进行投票，然后选出组里最受欢迎的动物,并对其进行简单描述，组里派一名代表上台作汇报。

播放5分钟微视频进行小组合作模式的展示。视频：小组合作教学小组合作教学.wmv教学效果

通过小组合作的形式，学生积极主动参与课堂，进行对话和合作交流，每组评选出了最喜欢的动物,并都出色的上台完成了汇报。小组合作实例2设计过程：通过七下Unit5本单元课程的学习,学生感受到动物的可爱也喜欢上了动物，在本环节中，我打开几张被捕杀的大象的图片，瞬间让同学们心情变得沉重和难过，也为人类对动物的伤害感到气愤。激起了同学们对动物的保护，设计了两个话题，让学生进行小组合作，探究学习，一起来寻找保护动物的方法。

Topic1:

Why

are

the

elephants

in

great

danger?

Topic2:

How

to

protect/save

all

the

animals?Workingroupsandhaveadiscussion.教学效果

学生在小组合作探讨的过程中，对动物面临危险的原因和怎样保护动物，展开了热烈讨论和思考。在回答中，学生分析得很合理，并且想出了很多可行的保护动物的办法，同时，培养了学生热爱和保护动物的情感目标。四.重视英语的实践活动课的开展

古人云“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。我觉得英语课堂同样也要注重英语实践活动的开展，一次好的实践活动课，不仅让学生在实践活动中获得知识，让学生也享受到了实践带来的快乐，也许还会让学生留下终身美好的记忆。英语教程有很多的课适合设计成课堂实践活动课。

比如在八上Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?整个单元中，谈论的是关于各种食物的制作过程，实践操作性强。我在教制作水果沙拉的环节中，就设计了一堂实践活动课。

请观看教学10分钟微视频：

Howtomakefruitsalad?视频：曾娇娥英语微课曾娇娥英语微课.mp4教学效果在本课中，学生亲自进行制作和品尝自己做的美食。积极参与和体验了实践活动，享受到了学习英语的乐趣，也培养了学生动手和协作能力，分享了美食，口语也得到了训练，同学们留下了美好难忘的一堂课。

为创设英语环境、营造良好的英语学习氛围，提高学生学英语的兴趣，培养学生的能力，主要开展以下课外活动：

1.利用“英语阅读角”，丰富学生知识。利用英语图书，杂志，丰富学生的语言材料和信息资料，为学生的阅读提供空间，让学生了解西方人宗教习俗、餐桌礼仪，西方节日等知识，了解其风土人情。如：在谈及西方的感恩节、圣诞节，可通过VCD、多媒体、图片、书报资料等，学生在读的过程中做大量的读书笔记，发展了自己的语言运用能力。五.开展课外活动,提高英语素质

2.用投影播放“英语电影”,让学生适当的放松，又能感受到英语的魅力，还能提高听力能力。为了感受节日的欢乐，让学生观看节目，圣诞来临时，让学生们举办Christmasparty等，这将有利于学生跨文化交流的意识和能力。

3.班级经常组织“英语口语大赛”、“英语剧本编写和表演赛”、“英语演讲比赛”或“课文背诵比赛”等活动，为学生语言交流和表演提供时间和舞台，活动提高了学生的组织，合作和创新能力。更好的锻炼了学生的胆量和提高了学生的语言运用能力，同学们乐在其中。五.开展课外活动,提高英语素质

五.开展课外活动,提高英语素质

因为平时注重对学生经常的训练和锻炼，因此孩子的各个方面得到了提高。本班学生在学校举行的初，高中艺术节中，我们班级的英语表演节目都由学生自己改写和编排。在30多个节目中脱颖而出，本班选送的两个节目都获得了学校特等奖，并且连续两年来的英语节目，都作为唯一的英语节目在闭幕式上表演，部分环节的表演轰动全场，反响很好。请欣赏本班学生编写和编排的英语剧表演TheSnowWhite.TheSnowWhite.mp4

因为我很重视学生平时的素质教育和能力提高，所以，通过三年的教学下来，学生的英语基础知识也打得比较扎实，英语应用能力也比较强。“功夫在平时”，英语教学质量和学生水平能力的提高，关键在平时的点滴教学中。但是，要想全面提升学生的英语成绩，考前的复习提升也至关重要。但总复习的时间短，内容广，知识量多。那么，如何在短短的两个月的时间里做到高效地复习和提升呢？在此，我将就自己初三总复习时的一些做法与大家进行交流。一．依纲据本，把握中考命题方向

“纲”既为教学大纲，中考命题的依据，更是总复习时宏观控制的准则。

首先,复习时教师有必要重新研究大纲，吃透大纲精神，使所复习的内容能达到大纲的要求。“本”为现用教材，总复习要紧扣教材，以教材为出发点，制定好有效的总复习计划。

其次，注意研究近几年的中考试卷，揣测命题动向，这样才能备好课。特别是大纲所规定的单词、短语、句型，要让学生记住、弄懂所有要求掌握的各项内容。

并且能列出考查的知识点﹑考查知识点的频率以及未考查的知识点，从中领会到中考命题的思路和意图，推断和预测将要面临的中考命题走向，进而确定总复习的策略和着重点。

此外，还应了解命题热点和重点。语法部分历年来是中考的必考内容，如：对词形变换、句型结构、宾语从句，状语从句以及常用的五种基本时态的考查仍将是中考命题的热点。二、制定三轮复习计划，逐步扎实推进第一轮：分册系统梳理，落实基础知识

从多年的中考情况来看,英语中考命题来自课本或从课本中变化而来的题占了相当大的比例，即使是难度较大的中、高档题也是以相应的课本知识为载体。初三学生对已学基础知识因时间过久而遗忘了很多。因此，在第一轮复习中，教师一定要紧扣教材，根据新课程的特点以及学生的实际，重组教学内容，整合教材，将内容接近的章节、单元结合在一起进行教学，有利于知识的系统性与知识结构的条理性。

系统深化地给学生复习1-3册的教材，将三册书的知识“纵梳辫子横理发”，将学习的内容，按词汇、词组、句型、交际用语、语法项目等，进行纵向归类；又将词义的近义、反义、词性的转换、语法知识的运用、语言功能习惯上的用法等方面横向对比。然后让学生自己归纳总结，培养归纳能力，起到“温故而知新”的作用，老师在课堂上起到指导、点拨和梳理的作用。教师循序渐进，深入浅出地系统讲解教材中的重、难点，并有针对性地对学生的重难点进行复习。

在第一轮复习过程中，除了课堂，我还采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。1.及时了解学生的基础状况，掌握准确﹑可靠的信息，做到导控自如。因此，在复习开始时做好家长和学生的动员工作，全面调动学生的学习积极性。与学生多接触，多谈心和交流，及时指出学生存在的问题并加以鼓励，让他们树立自信。感觉很受老师关注，学生很自然的对英语这一门科目更加重视和感兴趣了。同时，与学生家长保持经常性联系，了解学生在家学习情况和思想动态，给家长布置适当的任务，并让家长也亲自参与到孩子的英语复习中来。2.按复习计划，每天给学生布置一些合理的过关内容，落实每天的背诵任务。在班级培养多几名科代表成为老师的得力助手，并对科代表进行任务分配，责任到人。由科代表灵活运用时间，组织班级统一听写，过关，培养好科代表，让他们协助管理和反馈班级英语学习情况。3.根据复习内容,布置适量的，难度适中的课堂练习和课后练习加以检测和巩固。4.及时进行形成性测试取得反馈信息调节教学过程。分单元或分册、分类对学生进行及时测试，对试卷进行评分登记，并对试卷进行分析和讲评。学生经过测试，可以了解到学生学习程度及存在的问题，及时进行查漏补缺，改进和调整学习方法。对于测试中反映出来的共同性问题，可以在下一堂课进行评析，多加强操练，对于成绩较差，错误较多的学生，课后再及时进行个别辅导。

第一阶段复习后，在准确系统的掌握知识点、考点的基础上，开始对于中考各考试题型有针对性的强化训练。我认为这一阶段复习的主要目的和复习重点，应当归纳和掌握一定的应试技巧。在这段时间内，对听力、单选、完形填空，阅读、词汇与写作等中考题型进行分类专项强化训练。第二轮：强化专项训练，注重应试技巧。1.在听力专项训练中，我是用如下的复习方法：

引导学生要多频率的听磁带。选择一套与中考题型接近的听力书，经常进行专项训练。让学生听一些语速比较快的英语磁带，训练学生的快速反应能力，老师经常用英语组织课堂，这些都有助于学生听力能力的提高。同时，让学生归纳出一些听力应考技巧。如：在听力开始之前，需集中精力，心要尽快地镇静下来，争取时间快速预习，快速阅读题目及选项，捕获有关信息，做大胆预测。在听的过程中学会记关键词(比如数字、问题等)，帮助理解重要的细节。万一出现听不懂的题目，不要停留，果断放弃，要尽快进入下一道题。听力结束后，督促学生不要轻易更改不确定答案。2.在复习完形填空专项训练中，我做了如下总结：

完形填空是对学生词汇、语法、文章理解等语言知识运用和技能综合能力的测试。中考的完形填空主要考查单词的词性，短语的搭配，上下文的逻辑关系等，其中，动词的考查的机率比较频繁，而且分值大，涉及到动词时和数，动词短语搭配等