《校本课程纲要》案例

《校本课程纲要》案例案例一：“社交口语能力培养”课程纲要（简单）一般项目1•主讲教师：XX 2•教学材料：社交口语能力培养（拓展）3•课程类型：人文素养类 4•授课时间：一学期 5•授课对象：六年级具体内容（一） 课程目标1•学生变羞于、惧于自我表现、与人交际为敢于和乐于自我表现、与人交际。学生在具体的口语交际情境中学会倾听、应对和表达。学生树立正确的口才观，激发学习运用社交口语的兴趣。学生了解社交口语的一般常识要求。学生认识到社交口语能力对个人成长、发展的重要作用和重大意义。（二） 课程内容本课程根据学生需求、发展目标共安排六方面30项内容成功心理1•口才就是人才：帮助学生了解社交口语能力对人成长、发展的重要作用，明确学习本课程的任务、目标。2•我敢说：通过让学生自选话题当众讲话，学生形成当众说话的自信心和勇气，克服羞涩和畏惧的心理。3•我要说：鼓励学生当众讲话，调动学生说话的积极性，增强学生发言的主动意识，唤起学生说话的兴趣。交谈4•我会说话：了解交谈应注意态度、讲求礼仪、学会倾听、说话得体的要求。5•态势语言：了解态势语言的作用及运用要求。打招呼：了解见面打招呼的意义及方式。7•我们是同学：安排不认识的学生相互交谈，巩固打招呼的技巧，知道对话注意事项,掌握简单的对话方式。&应对：了解应对常用的几种方式、原则。9•说服：以理服人，以情感人。学生了解说服应注意的内容、说服别人常用的技巧。我是老板：了解推销产品、商品的原则，学习简单的推销方法。当一回外交官：知道谈判的一般原则、程序，学习谈判常用的技巧。“不”吗：了解拒绝的方式，学习拒绝的技巧。赞美与批评：了解赞美应注意的事项及常用的批评方式。带刺的玫瑰：了解讽刺与幽默的特点，学习常用的讽刺、幽默技巧。即兴演讲15•我想当……：了解求职面试应答的窍门。16•答记者问：了解答记者问的形式，锻炼即兴说话的能力。17.做一回解说员：了解解说员的要求，解说的内容。礼仪演讲18•祝词、贺词 19•欢迎词、欢送词20.假如我是一名导游演讲21.片段练习22.情态练习 23•以情动人 24.先声夺人的开场 25.演讲比赛辩论26——30略（三） 课程实施建议1•实施方法：（1）朗读；（2）复述；（3）讲故事；（4）师生谈话；（5）模拟训练；（6）社会实践实施形式（1） 集体训练、实践。就是本组成员共同参与某一训练，作为可以排成圆形、扇形等多种形式，实施时则一起行动。（2） 分组训练、实践。把学生分成若干组参加训练、实践。这种方法在实践训练中比较实用，便于学生化整为零进行训练。（3） 教师设计、组织、主持。基于对课程的认识、设想、开发等原因，校本课程的设计应以教师为主。当然设计应尽力从学生的生活经验延伸、拓展。（4） 学生设计、组织、主持。校本课程是为学生发展开发的，学生对设计教学内容、步骤有较浓的兴趣，教师提供一定的目录、内容，让学生挑选擅长或感兴趣的项目设计活动、情景，给予学生充分参与课程设计的权利，调动学生积极性。采取哪一种形式或哪几种形式，没有固定的程式，应根据具体环境、场合、学生实际而定，不可拘泥于形式，形式应服从于内容、任务，服务于学生发展。（四） 课程要求内容一定要符合学生发展需要。形式上要有利于激发学生兴趣。突出实践性。4•注重知识、能力、态度之间的联系。运用激励性语言。学习、训练的过程应成为学生社交口语能力发展的过程。（五） 课程评价1•评价内容（1） 学生参与社交口语训练或实践的态度。（2） 学生说话有无变化（态度、方式等）。（3） 学生运用社交口语的态度、熟练程度。2.评价形式（1） 学生自评：学生自我对照参加本课程以来的变化，自己对自己评价。内容包括：说话的胆量、说话的声音、仪态等。（2） 教师评价：教师根据学生在学习中的表现、训练实践的态度（投入程度），运用技巧的能力，给学生适当的评价。教师可以用档案袋、成绩册、记分等方式对每位学生的表现简单记录，作为评价依据。（3） 学校评价：可以是学校了解本课程情况的方式，也可以是学生在学校某写活动中特长发挥，得到学校的认可、肯定。（4） 学生评价：学生根据被评价者口语能力的变化，给予认为合适的评价。（5） 他评：指家长、社会等对学生口语的评价，如参加社会实践后，调查、了解学生口语表现情况。案例二：《国际音标巧入门》课程纲要一般项目：主讲教师：汪XX 教学材料：自编 课程类型：学科拓展类授课时间：一学期（每周一节） 授课对象：三年级学生具体内容：一、 课程目标：1•使学生认识48个国际音标并能正确地朗读，具有拼读单音节及少数双音节音标的能力。掌握辅音字母的发音规则和元音字母的基本发音规则。3•掌握常见的辅音字母组合、元音字母组合的发音规则。会说教材中的一些语音绕口令，并有初步的看词读音的能力。二、 课程内容：本课程共分十三课，前十一课均可分为五大部分，后二课为综合复习课，前十一课结构具体如下：（一）第一部分一一单个字母的发音规则及相应的音标，摘要如下：Aa[?]Bb[b]Cc[k]Dd[d]Ee[e]Ff[f]Gg[g]Hh[h]Ii[i]Jj[d]Kk[k]Ll[l]Mm[m]Nn[n]Oo[]Pp[p]Qq[k]Rr[r]Ss[s]Tt[t]Uu[A]Vv[v]Ww[w]Xx[ks] Yy[j]Zz[z]（二）第二部分一一拼读、比较含有所学新音标的单音节音标。如第三课“上下一组比较读”：[bi:n][ni:d] [fi：t][mi:][ri:d][si:t][ki：p][bin][nid] [fit][min][rid][sit][kip]（三）第三部分看单词，根据发音规则读一读（这些单词均含有本课刚学的音标）me she wehe bebee seesea readdeep（四）第四部分一一巧嘴绕口令如第三课中的“朗读下列句子”（这些句子中均含有本课刚学的音标，并有一定的趣味性）:SheisanEnglishteacher.Stop!Youlittlepig!It'sveryhot!（五）第五部分一一评一评，查一查如: 我读的最好的部分是（一 二 三 四）[打V]朗读态度（认真 一般不认真）家长签名 过关情况（Good OKTryhard）组长签名 综合复习课设计了“音标快乐大本营”项目，主要让学生对所学音标进行综合性的练习，所设计的活动具有趣味性、挑战性的特点。如其中一项内容为“小蜗牛旅行记”，项目中安排了小蜗牛的旅行路线，每一站中均有二个音标，让学生进行拼读，拼读正确继续旅行，否则原地请教并表演一个节目。三、课程实施建议：1•关注学生的情感，激发学生学习英语的兴趣。学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。因此，在本课程实施过程中，教师应将学生的情感放在第一位，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，建立良好的师生关系。同时教师通过丰富多彩、形式多样的英语活动，激发学生学习音标的好奇心和自信心，使学生形成一定的学习动力。加强对学生学习策略的指导，使他们养成良好的学习惯。使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一，本课程在实施过程中也应做到这一点。在学生学习字母发音规则的过程中，教师要通过比较、绕口令、游戏等方法让学生体会到不同的学习及记忆方法，并通过评一评、查一查活动让学生懂得自我评价对学习的帮助。3•建立相应的激励制度，促进学生学习能力的提高。将激励制度贯穿于课程实施的全过程，有利于学生对学习始终保持高亢的劲头。如将“长江英语小存折”与语音学习紧密相连，设立小干部竞聘制度，开展“小小播音员”上岗活动等，让学生在竞争中学会有效的学习，在学习中学会必要的竞争，从而促进学生学习能力的提咼。4•建立家校定期联系制度，共同促进学生的发展。英语学习习惯的养成离不开家长的密切配合，所以为了使本课程的实施收到良好的效果,建议设立家校定期联系制度，如让家长对学生每课的学习情况通过签名等方式进行监督，教师将学生学习的情况及时反馈给家长，定期的联系制度有利于共同促进学生的发展。5•本课程的实施需要学校领导、学校教导处、教科室的大力支持。四、评价建议：（一） 体现学生在评价中的主体地位本课程建议让学生成为评价的主体，因为这样有益于学生认识自我、树立自信，有助于学生反思和调控自己的学习过程，从而有利于促进语言能力的发展。每一课的评价都基本上由学生来完成。（二） 注重形成性评价对学生发展的作用评价的目的是为了学生更好的发展，因此，本课程建议对学生进行形成性评价。对学生每一堂课上的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展作出客观的评价。同时让学生同伴、教师和家长共同参与评价，注意评价的正面鼓励与激励作用。（三） 注重评价方法的多样性和灵活性教师应注意根据学生的年龄特征和学习风格的差异采取适当的评价方式。如学生对某一次的音标过关情况不满意，教师可暂不记录等级，允许其进行再次尝试。（四） 本校本课程将学生的情感培养放在首位，因此在确定学生的最终学习等级时一般不设定不合格，而是分“优秀、良好、合格”等第。案例三：《数学文化》校本课程纲要一、一般项目1•课程名称：《数学文化》 2•主讲教师：蒋XX 3•教学材料：创编与选编《数学文化》讲义 4.课程类型：学习拓展类 5.授课对象：高年级部分学生二•具体内容（一）课程目标根据《普通高中数学课程标准》的精神，通过高中阶段数学文化的学习，使学生了解数学科学与人类社会发展之间的相互作用，体会数学的科学价值、应用价值、人文价值，开阔视野，寻求数学进步的历史轨迹，激发对数学创新原动力的认识，受到优秀文化的熏陶，领会数学的美学价值，从而提高自身的文化素养和创新意识。通过本课程的学习，使学生了解数学的发展过程，认识数学发生、发展的必然规律；了解人类从数学的角度认识客观世界的过程；发展求知、求实、勇于探索的情感和态度；体会数学的系统性、严密性、应用的广泛性；了解数学真理的相对性；提高学习数学的兴趣。（二）课程内容引言感受数学文化第一节文学中的数学第二节艺术中的数学第三节数学悖论与三次数学危机第四节拓扑学的产生第五节黄金分割引出的数学问题第八节欧几里得《几何原本》与公理化思想第七节平面解析几何的产生与数形结合的思想第八节非欧几何与相对论问题第九节金融与数学第十节数学与车事第十一节海岸线与分形第十二节算法及算法的复杂性第十三节四色问题第十四节突变理论简介（三） 课程实施建议1•采用多样化的教学方式。例如教师可以采用多媒体教学手段，用图文并茂的方式进行课堂教学；可以作专题演讲；也可以鼓励和指导学生就某个专题查找、阅读、收集资料文献，在此基础上，撰写一些形式丰富的数学小作文、科普报告，并组织学生交流。对优秀作品应当给予鼓励、展示和推荐。2•教学时应结合有关内容有意识地强调数学的科学价值、文化价值、美学价值。3•在教学中应尽可能对有关课题作形象化的处理，例如使用图片、幻灯、录象以及计算机软件等。4•在教学过程中，每一节内容原则上一课时。（四） 课程评价建议学生学业的评价办法：（1）必须达到一定的修习时间。根据《浙江省普通高中学分认定办法（试行）》的精神，本课程的修习时间不得少于12课时。（2） 在学习过程中的良好表现。由学生互评对本课程的学习态度、课堂纪律必须良好以上。（3） 认真完成作业，并写好学习小结、体会，或有一定的成果或考查合格。（4）达到以上要求的学生同意认定1学分。2•对课程本身的评价办法：对课程评价的目的，主要在于获取反馈信息，以便改进教与学，提高下一轮课程开发的质量。计划采用问卷调查和学生座谈会的形式从以下几个方面进行调查：（1） 目标定位是否准确；（2） 方案设计是否具有可操作性；（3） 内容实施是否具体生动；（4） 方法选择是否多样合理；（5） 时间安排是否恰当；（6） 教学效果是否令人满意案例四：《生命之泉一一水》校本课程纲要一、 基本项目课程名称：《生命之泉一水》课程类型：化学知识拓展类授课教师：吕XX授课对象：高一年级部分学生教学材料：创编与选编《生命之泉一水》讲义二、 课程目标以《普通高中化学课程标准》为指导，以全面贯彻落实课改精神为宗旨，用与生命、生活密切相关的物质为载体，使学生了解化学科学与人类社会发展之间的相互作用，体会化学的科学价值、应用价值、人文价值，开阔视野，激发学生对学习化学的兴趣，从而提高自身的文化素养和创新意识。通过本课程的学习，使学生了解水的存在、类型、水在自然界的循环、水与健康的关系。通过学过的化学原理和知识，认识水的作用、水资源的开发。通过本课程的学习，使学生学会水的检测、水的净化、消毒、水的软化的实验方法。三、 课程内容（共计12课时）第一节地球上的水第二节水与健康第三节水的处理第四节水样测定第五节酸雨的成因及防治第八节城市污水的净化处理第七节溶液、浊液和胶体第八节水资源的开发第九节趣味实验四、课程实施建议（1）采用多样化的教学方式。例如教师可以采用多媒体教学手段，用图文并茂的方式进行课堂教学；可以作专题演讲；也可以鼓励和指导学生就某个专题查找、阅读、收集资料文献，在此基础上，撰写一些形式丰富的化学小论文、科普报告，并组织学生交流。对优秀作品应当给予鼓励、展示和推荐。（2） 教学时应结合有关内容有意识地强调化学的科学价值。（3） 在教学中应尽可能对有关课题作形象化的处理，例如使用图片、幻灯、录象以及计算机软件等。五、课程评价（学生学业的评价办法）（1） 必须达到一定的修习时间。根据《浙江省普通高中学分认定办法（试行）》的精神，本课程的修习时间不少于12课时。（2） 在学习过程中的良好表现。由学生互评对本课程的学习态度、课堂纪律必须良好以上。（3） 认真完成作业，并写好学习小结、体会，或有一定的成果或考查合格。评定等第分为：优秀、良好、中等、须努力四档。案例五：《中国百年外交回眸》校本课程纲要一、 基本项目课程名称：《中国百年外交回眸》课程类型：知识拓展类授课教师：谈XX授课对象：高一年级部分学生教学材料：创编和选编二、 课程目标以全面贯彻落实课改精神为宗旨，从学生实际出发，以学生为主体，丰富学生阅历,增长学生知识，进一步深化学生对历史学科的兴趣。1•通过教学，让学生了解中国近代外交的概况。2•通过教学，培养学生认识问题，分析问题的能力，提高学生的综合素养。3•通过教学，增强学生的爱国情怀，感受中国百年耻辱，激发学生爱国心。三、 课程内容（一） 外交的起源、演变及传统外交准则的形成1•外交的起源与演变 （1课时）有关外交理论及基本知识 （1课时）（二） 中国近代外交史概述论1•近代外交的主要内容近代中国外交对中国社会发展的影响 （1课时）西方列强各国各自侵华特点及其演变（1课时）（三） 鸦片战争前的中外关系1•闭关锁国的国度 （1课时）鸦片战争前的中英关系 （1课时）鸦片战争前的中俄关系 （1课时）（四） 鸦片战争时期的外交林则徐禁烟——中英之间的第一次正面交锋 （1课时）第一次鸦片战争的对外交涉 （1课时）对第