高校任课教师岗位职责

高校任课教师岗位职责【篇一：任课教师岗位职责】兴龙学校科任教师职责1、科任教师应在每学期开学前生疏本学期所任课的教材，并依据课标要求和学生的实际状况，拟定本学期的教学工作打算。2、要深入钻研教材，处理好教材的重点、难点，依据学生现有的知识水平，努力吃透两头，备好课。3、要按时上课、下课，未经教育主任批准不能随便调课。4、要擅长激发学生的学习乐观性，努力提高课堂教学质量。课堂教学要做到目的明确、讲授正确、重点突出、语言生动、教法得当、板书工整。既要照看到学习成绩好的学生，又要留意到学习成绩差的学生。5、依据学科特点、课标要求和学生的负担状况，作业布置要适量，批改要认真，要加强对学生的课外辅导。6、要认真评阅试卷，进展试卷分析。依据有关规定，认真合理的评定学生的学习成绩，按时把学生的学习成绩送交教育主任或班主任备案。7、要按时参与政治学习和公益活动，乐观参与学校、教研组织的教研活动。要认真学习教育学、心理学等教育理论，不断提高教学水平。8、要准时向班主任反映学生的学习状况和品德表现状况，亲热协作班主任对学生进展家访，做好学生的思想工作。9、乐观开展课外兴趣小组活动，留意培育和进展学生的共性特长。兴龙学校20238月【篇二：高校教师系列专业技术岗位设置,聘用及岗位职责与任职条件】附件一教师系列专业技术岗位设置，聘用及岗位职责与任职条件〔试行〕2023．12.24教师系列岗位包括具有教育教学、科学争论工作职责和相应力量水平要求的专业技术岗位。学院在教师岗位中设十一个岗位级别的专业技术岗位，二至四级为教授岗、五至七级为副教授岗、八至十级为讲师岗、十一级十二级为助教岗。具体如下：一、适用范围教师系列岗位包括具有教育教学、科学争论工作职责和相应力量水平要求的专业技术岗位。二、根本任职条件1、宠爱祖国，贯彻国家的教育方针；岗，为人师表；能正常履行岗位职责；4、具备适应岗位要求的身体条件；5、具有高等学校教师资格；6、在任现职期间年度考核合格以上。三、教授岗位职责和任职条件〔一〕国内外的进展动态，乐观参与学术活动，具有提出本专业的争论方向或开拓的争论领域的力量；学术、技术意义的争论课题或攻关工程，取得重大成果；教材，在本专业有肯定知名度；成果显著；持和指导教学改革、实训和教材建设，担当其它公益活动；6、教书育人，指导青年教师，取得显著成绩。〔二〕根本任职条件：1、教授二级岗位8年；能系统讲授本专业两门及以上课程，〔其中一门必需是专业基础课程或专业核心课程；根底课教师能系统讲授两门及以上课程〕并能依据人才培育打算的安排组织课堂教学，指导实习实训，毕业论文，毕业设计和社会调查等教学工作。教学水平，教学效果综合考核成绩优秀。近两年均完成教学工作任务且年终考核合格以上；每年完成教260课时〔折合后课时〕。双师素养与育人工作：指导青年教师、专业教师取得相应的双师资格，并在带教或育人工作中取得显著成绩，在学生中有较高的威望。近两年至少在国家核心期刊、外文重要期刊上发表本专业学术论文2篇，或主持、担当了市级及以上科研课题并结题，或主编出版了专著、国家级规划教材，或获得市级以上科研嘉奖，或有一项科研成果转化并取得明显效益，每年在省级及以上刊物公开发表学术2篇〔第一作者〕，1部〔含学术专著〕。聘期内完成以下其中之一即可：主持一项省部级以上教科研工程，或完成相当的合同工程；2篇〔第一作者〕；主持获省级以上教学成果奖或市级以上科研成果奖；主编本专业学术著作；国家级精品课程负责人；2、教授三级岗位根本任职条件：5年；专业课教师能系统讲授本专业两门及以上课程〔其中一门必需是专业根底课程或专业核心课程；根底课教师能系统讲授两门及以上课程〕，并能依据人才培育打算的安排组织课堂教学，指导实习实训，毕业论文，毕业设计和社会调查等教学工作。教学水平、教学效果综合考核成绩优秀。近两年均完成教学工作任务且年终考核合格以上；每年完成教300课时〔折合后课时〕。双师素养与育人工作：指导青年教师，专业教师取得相应的双师资格，并在带教或育人工作中取得显著成绩，在学生中有较高的威望。近两年至少在国家级刊物上发表本专业论文1篇，或主持、担当了市级及以上科研课题并结题，或主编出版了正式出版教材，或主编学术著作，或有一项科研成果转化并取得明显效益。每年在省级及以上刊物公开发表学术本专业论文不少于2篇〔第一作者〕，1部〔含学术专著〕；聘期内完成以下其中之一即可：主持一项市级以上教科研工程，或完成相当的合同工程；获省级及以上教学成果奖〔工程组前两名〕或市级以上科研成果奖；1篇〔第一作者〕；省级精品课程负责人；主编〔主审〕正式出版教材或学术专著；3、教授四级岗位根本任职条件：取得教授专业技术职务资格。能系统讲授两门及以上课程；能组织指导三个〔试验、教学、毕业〕实习、技能训练、课程设计、毕业设计〔论文〕等教学工作。教学质量综合考核成绩合格以上。近两年均完成教学工作任务且年终考核合格以上；每年完成教300课时〔折合后课时〕。双师素养与育人工作：指导青年教师，专业教师取得相应的双师资格，并在带教或育人工作中取得显著成绩，在学生中有较高的威望。2篇〔第一作者〕，或主编审正式出版教材1部〔含学术专著〕。四、副教授岗位职责和任职条件〔一〕岗位职责内外的进展动态，乐观参与学术活动；题或攻关工程，具有担当科研工程负责人的力量，并取得有较大社会经济效益的争论成果；教材和教学参考书；4、乐观担当教学任务，完成规定教学工作量，教学效果好，教学成果显著；5、乐观参与本专业教学改革，在科研、专业建设、课程建设以及实验室建设方面成绩显著，能担当教学、实训和科研等方面的组织治理工作，担当其它公益活动；6、教书育人，指导青年教师，取得显著成绩。〔二〕1、副教授五级岗位根本任职条件：受聘副教授专业技术职务满8年。专业课教师能系统讲授本专业两门及以上课程，其中一门必需是专业根底课程或专业核心课程；根底课教师能系统讲授两门及以上课程。并能依据人才培育打算的安排组织课堂教学，指导实习实训，毕业论文，毕业设计和社会调查等教学工作。教学水平，教学效果综合考核成绩优秀。近两年均完成教学工作任务且年终考核合格以上；每年完成教370课时〔折合后课时〕。双师素养与育人工作：指导青年教师，专业教师取得相应的双师资格，并在带教或育人工作中取得显著成绩，在学生中有较高的威望。近两年在国家核心期刊上发表本专业论文不低于1篇，或主持市级及以上科研课题并结题，或主编正式出版教材或学术专著，或有一项科研成果转化并取得明显效益。每年在省级及以上刊物公开发表学术论文不少于2篇〔第一作者〕，或主编审正式出版教材1部〔含学术专著〕。聘期内完成以下其中之一即可：主持一项市级以上教科研工程，或完成相当的合同工程；主持获省级以上教学成果奖或市级以上科研成果奖；在国家核心期刊上发表学术论文1篇；省级精品课程负责人；主编学术著作；获得省市级优秀教师称号或授予省市级教学能手称号。2、副教授六级岗位根本任职条件：受聘副教授专业技术职务满5年。专业课教师能系统讲授本专业两门及以上课程，〔其中一门必须是专业根底课程或专业核心课程；根底课教师能系统讲授两门及以上课程〕并能依据人才培育打算的安排组织课堂教学，指导实习实训、毕业论文、毕业设计和社会调查等教学工作。教学水平、教学效果综合考核成绩良好以上。近两年均完成教学工作任务且年终考核良好以上；每年完成教370课时〔折合后课时〕。双师素养与育人工作：指导青年教师，专业教师取得相应的双师资格，并在带教或育人工作中取得显著成绩，在学生中有较高的威望。近两年在国家核心期刊上发表论文1篇，或主持市级及以上科研课题并结题，或主编正式出版教材、教学参考书或学术专著。在省级及以上刊物公开发表学术论文不少于1篇，或主编审正式出版1部〔含学术专著〕。聘期内完成以下其中之一即可：主持一项市级以上教科研工程，或完成相当的合同工程；主持获省级以上教学成果奖〔前3名〕、市级以上科研成果奖，或获得院级教学成果奖〔工程组第一名〕；在核心期刊上发表学术论文1篇〔前两名作者〕；在教学、实训〔试验〕、科技开发等方面取得肯定水平的市级及以上获奖成果〔项2名〕。3、副教授七级岗位根本任职条件：取得副教授专业技术职务资格。能独立担当两门课程的讲授工作；能组织指导三个〔试验、教学、毕业〕实习、技能训练、课程设计、毕业设计〔论文〕等教学工作。教学质量综合考核成绩合格以上。近两年均完成教学工作任务且年终考核合格以上；每年完成教学工作量不少于【篇三：任课教师工作职责】任课教师工作职责教师是学校全面实施素养教育，培育学生创精神和实践力量，对学生进展思想品德教育的主要力气．其主要职责是：一、上好每一堂课〔一〕教师要对所任学科负责。生疏本学科的教学大纲和教材，了解学生的学问把握状况，把握课程的重点、难点，从实际动身，依据因材施教的原则实施教学。〔二〕细心备课：教师要以素养教育的要求和现代教育观念为指导，认真备课，细心设计教案，作到育人无死角，学问无漏洞。〔三〕认真上课：教师要以极大的责任感和饱满的热忱上好每一堂课，落实好教育教学任务，做到按时上课，不拖堂，不提前下课。课堂上对学生进展学习方法的指导，培育学生良好的学习习惯。〔四〕科学的细心布置和批改作业，做好考核、讲评、辅导等教学常规工作。〔五〕教师要不断改进教学方法，运用争论式和启发式教学方法，使用现代化的教学手段，在对学生的创力量和实践力量的培育上狠下工夫，以全面提高学生素养。〔六〕乐观参与集体备课，原则上每周一次，要求在自备的根底上进展集备，集备要符合大纲要求，学目的，学重点，学进度，分析学生，争论教法。每次集备要有集备记录，期末交教育处存档。〔七〕每学期开学应备好前两周的课，开学初由教研组长汇交到教导主任处查阅，期中应依据学校要求交备课笔记、学生作业、听课笔记等供教研组长、教育主任或其他学校领导检查。二、疼惜学生〔一〕教师要忠诚于人民的教育事业，宠爱自己的教育对象，关心学生的德、智、体全面进展，准时表扬学生的点滴进步。〔二〕教书与育人相结合，全面负责任课班级的课堂纪律，留意根据学科特点和教材内容，在传授学问的同时对学生进展思想品德的教育，寓德育于课堂教学之中。〔三〕既严格要求学生，又敬重学生，建立型的师生关系。〔四〕依据学生的特点进展工作，满腔热忱地对待后进学生，不体罚或变相体罚学生，做好后进学生的转化工作。三、以身作则〔一〕教师必需严格更求自己，处处以身作则。〔二〕教师要重视道德修养，严格执行《中小学教师职业道德标准》，在宠爱集体、克己奉公、团结友爱、作风朴实、生活朴实、虚心诚恳、文明礼貌等方面要成为学生的表率。〔三〕教师要具有良好的教风，用自己渊博的文化学问、严谨的治学态度，渴求学问的精神教育熏陶学生。〔四〕教师要乐观主动的参与学校的各项活动和公益劳动，但凡学生要做到的教师首先要做到，要通过自己的言行潜移默化的影响学生。四、努力学习〔一〕关心政治，学习党的路线、方针、政策，学习国内外时事，认真参与学校组织的各项活动，不断提高思想政治觉悟。〔二〕认真学习文化，刻苦钻研业务，重视业务进修，乐观参与继续教育的培训，精通专业学问，并随时了解本专业的进展动向，认真努