高效课堂教学模式下的班级管理实施方案

1杨斜初级中学八年级2班高效课堂教学模式下的班级建设实施方案王书涛活力的班集体，形成一套成熟的班级治理模式。一、班级治理的目标：目标。1、目标定位，明确班级治理着眼点。的主体地位，发挥学生的主体作用。民主性。教师要力戒权威架势，彻底转变“教师说了算，学生围着转”。集体性。教师要指导学生形成安康向上的班集体，依靠班集体来进展会制造、长学问、增才能，使学生在集体进展中自主进展。进展性。教师要坚信人的心理是不断进展变化的，人人都有巨大的心学地教书育人。开放性。学生不仅属于学校，更属于社会，教育必需和生活相联系，的活力。2、目标到人，人人明确前进的方向。班级治理目标奠定了根底。二、班级治理的主体：学生成长气息。1、建立学生参与班级治理的机构，给学生建立完善共性的班级平台。班级公约，在班主任引导下由学生共同来制定，培育学生的民方法识等等。2、真正做到“民主选举班干部”，给学生进展共性才能的班级平台。班干部的选拔应引进“竞争”机制，鼓舞人人参与竞选，可承受公开发表“竞选演说”、竞争上岗的民主选举等方法。提倡学生自我效劳、自我治理、自我教“值周班长”制，给每个学生供给呈现共性”制度，每周由一名学生担当值周班长，主持一周班级工作开展的打算、组织、检查、总结和评价。3、把班级建设权还给学生，让班级有独特的共性。构建起“人人都是班级仆人”的岗位轮换模式，培育学生的民主、合作、创、竞水平的超越。总之，高效课堂模式下的班级治理其着眼点是“人的本身”，强调学生的主体“主角”还给学生，而且要擅长指导“主角”扮演好角色，逐步完成由教师治理向学生治理的过渡，实现“管是为了不管的”的目标。三、班级治理的手段：1、建立治理机制，寓“育人”于日常教育教学之中。教育改革家魏书生教师育人的成功就在于“科学的治理”分发挥教师的主导作用，便班级治理科学化、具体化、系统化。使他们各行其责。值周班长治理制。每周设值周班长一人，值周班长由学生轮番担当，在班级日记本上，使大家明确当周班级总的状况和每个小组、每个人的状况。组长治理制。组长负责本小组的日常治理，值日班长指出的问题是他学生的思想。班会课总结制。每周的班会课总结一周来班级各方面的状况。每个学长和每个学生各自提出下周的总体目标、小组目标和个人目标。2、充分利用小组，实行竞争机制。做到“一荣俱荣、一损俱损。小组的组成方式“组间同质、”相互帮助，团结协作，共同进步，另一方面也有利于小组间公平地开放竞争。小组中内部组织的建立动身点。成立组名，建立组训，制作组牌学习小组都有属于自己的名字和组训,在教师的帮助和指导下，小组合作制作自对合作学习的奇特期望。小组的治理好的班风班貌呢？可以实行奖惩清楚的鼓励机制。“认真”或“优”加分，另小组内成员一共进步的分数多的小组，也可相应为小组加分。纪律意识，提升道德修养。工到人。的分数。小组的课后学习考试以后由组长组织本组成员对默写进展批改，对试卷进展质量分析订正等。四、班级治理的评估实施“量化考核”治理制度，进展全员全方位治理。实行小组长负责制。学习分。班委会将各小组的成绩排好名次。1、加分细则：假设上课或其他方面表现乐观，被教师表扬一次加1分。1-2名的嘉奖该组量化考核813分，其次名的加2分，第三、四、五名的各加17132156分，在该组132163分，只3分，其他成员不得分。4-536名的不加分。35分。该521分。3分。方法。1次。课堂展现作业课，假设每组任何成员答复以下问题算这个人发言1次，如果答案正确，则算该组每个成员每人1次发言。11次。各科作业得优以上的，有1次嘉奖1次发言次数。只要勇于上讲台或黑板展现，一次算2次，如得到教师表扬，再加1次。310次，二85次。1、2、3、4、5、6636次。2、扣分细则：3分。迟到的，一3分。在校期间看校卡未佩戴的，抄袭别人作业或被别人抄袭的扣2分。因违反一些小错误被教师点名批判1次扣1分。3、奖惩措施：的缘由，力求改进。并向班主任上交书面反响材料。大活动需要清扫卫生的，也是由这一组派员完成。，让他们把自己的表现与家长一起分析，让家长帮助他们找到解决问题的方法。假设还是没能转变现状，则考虑调整该组成员构成。上介绍成功的做法和阅历，以此相互学习，共同提高。“被治理”变为“去治理