《二力平衡》设计4

《二力平衡》教学设计课题第2节

二力平衡授课人课时1学习目标知识与技能1．知道二力平衡，理解二力平衡的条件。2．会应用二力平衡的知识解决简单的实际问题。过程与方法情感态度价值观学习重点理解二力平衡的条件。学习难点会应用二力平衡的知识解决简单的实际问题。学习方法自主学习.学生实验.小组合作学习。导学过程导学内容二次备课一、自主学习（预习交流）[知识回顾]1.一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持_______________或_______________，这就是牛顿第一定律。2.一切物体都有保持____________和______________的性质，我们把物体保持物体运动状态的不变的性质叫做__________。二、课堂导学（合作探究）1．根据牛顿第一定律可知一切物体在没有______________的作用时，总保持________状态或匀速直线运动状态；我们上课时讲台是处于________状态，那么它受到力的作用吗？为什么它会处于这种状态呢？2．探究P20页的实验二力平衡的条件？完成P21表格。结论：作用在上的两个力，如果大小，方向，并且在_上，这两个力就彼此平衡。3．画出下列物体所受到的平衡力。(1)吊在天花板上静止的电灯。(2)匀速下落的跳伞运动员。(3)向左匀速行驶的汽车。4．二力平衡条件的应用阅读P21页完成下列问题：（1）悬挂的电灯受到的____________和__________是一对平衡力.如果电灯受到的重力是5N,则电线对它的拉力是____N;（2）放在桌子上的书受到的__________和___________是一对平衡力,如果这本书重3N,则桌子对它的支持力是_____N;（3）在水平路上匀速行驶的汽车受到的________和_______是一对平衡力,如果牵引力是5×104N,则它受到的阻力是_______N;（4）跳伞运动员在空中匀速直线下降,已知人和伞总重为700N,则他受到的阻力是_____N.三、当堂检测（反馈与诊断）1.一本书放在水平桌面上静止时,在下列各对力中属于平衡力的是()A书对桌面的压力和桌面对书的支持力B桌子受到的重力和地面对桌子的支持力C书受到的重力和书对桌面的压力D书受到的重力和桌面对书的支持力2.值日时,小东提着一桶水走进教室,下列情况中,属于彼此平衡的两个力是()A水桶受到的重力和水桶对人的拉力B水桶受到的重力和人对水桶的拉力C水桶对人的拉力和人对水桶的拉力D水桶受到的重力和水桶对地球的引力3.汽车在平直公路上做匀速直线运动,则下列说法中错误的是()A汽车所受的牵引力和重力是一对平衡力B汽车所受的重力和支持力是一对平衡力C汽车所受的牵引力和阻力是一对平衡力D汽车所受的牵引力和阻力的合力为零4.起重机臂下吊一个质量为5t的重物,下列情况中钢丝绳所受的拉力T应为()A只有静止时,T=×104NB匀速上升时,T>×104NC匀速下降时,T<×104ND以上三种情况下,T都等于×104N5.下面关于二力平衡的说法中,正确的是()A大小相等.方向相反.同时作用在一个物体上的两个力一定平衡B若两个力的合力为零,这两个力一定平衡C若两个力的三要素相同,这两个力一定平衡D用一水平推力推水平放置的木箱,但没推动,其原因是推力小于摩擦力6.用手握住一个瓶子,瓶身保持竖直,如果增大握力,则()A瓶子受到的重力增大B瓶子受到的摩擦力增大C瓶子受到向下滑力减小D瓶子受到的摩擦力和重力不变7．吊车以2m/s的速度将1×104N的重物竖直向上匀速提起,这时钢索对重物的拉力大小是________N,若