《人体对外界环境的感知》设计3

《人体对外界环境的感知》教学设计

一教学目标1.了解人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况。2.描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能。3.说出近视的成因及预防的方法。4.说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。5.利用进一步探究培养学生的探究能力。6.练习观察和测量的技能。7.认同视觉卫生和听觉卫生。8.关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群。二教学重难点重点：眼的结构和视觉的形成；耳的结构和听觉的形成；近视。难点：视觉和听觉的形成。疑点：人是如何产生视觉和听觉的？课型：新授课。基本教学思路：首先教师要积极利用章、节引言中的设问导入新课。在讲述眼和耳的结构时，要尽量利用课本中的有关彩图和模型或挂图进行讲述。关于视觉形成的教学，教师应带领学生做好模拟眼球成像的实验，在实验的基础上，再利用教学课件，将视觉形成的全过程展示出来，使学生对这部分知识能全面的理解。关于听觉形成的教学，由于内容抽象难以理解，教师可通过教学课件，将听觉形成的全过程，形象地展示出来，有助于学生理解掌握。关于眼和耳的卫生保健的教学，教师要使其理论密切联系生活实际，才有助于学生理解掌握。三媒体平台教具学具准备投影片：《人眼球和照相机的结构对比》《猫瞳孔大小的调节》。挂图：眼球的基本结构、耳的基本结构。模型：眼球和耳的模型。实物：照相机（镜头能伸缩）。多媒体课件：视觉的形成、近视眼的形成及其补救措施、听觉的形成。四课时安排2课时五教学过程第1课时

（一）本课目标1．眼球的结构及其各主要部分的功能。2．近视的成因及补救措施和预防措施。（二）教学流程1．情境导入小品：《吃饭》。教师让几个学生表演吃饭的过程，表现自己是如何被饭菜的形状和颜色所吸引的等内容。2．课前热身让某一学生在闭目的前提下，用手摸不同的物体。并在此基础上，教师指导学生分析：为什么人不用眼看，用手摸也能知道某物体的形状、大小、凉热等特点。在学生思考的基础上，教师通过简明的语言导出感受器和感觉器官的概念，使进入本课的主题。3．合作探究（1）整体感知眼球与视觉的形成有一定的关系。视觉让你发现远处疾驶而来的汽车，及早避让；视觉让你看到周围物体的形状、大小、距离和色彩；视觉让你能够读书、看报、看电视、看电影。视觉让我们从外界获得广泛的信息。（2）四边互动

互动1

教师引导学生观察投影片《人眼球和照相机结构对比》，并利用照相机实物使学生充分观察，思考：照相机的成像原理是什么？在拍照时，镜头、光圈和胶卷分别起什么作用？明确照相机成像的原理就是物理学中的透镜成像原理。拍照时镜头起调节物距（像距）的作用，光圈起控制光线的作用，胶卷起感光的作用。

互动2

观察课本第89页图Ⅳ-46，说一说眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于照相机的什么结构。明确眼球的晶状体相当于照相机的镜头；眼球的瞳孔相当于照相机的光圈；眼球的脉络膜相当于照相机暗室的壁；眼球的视网膜相当于照相机中的胶卷。

互动3

阅读课文第89页图Ⅳ-46，并利用挂图或模型，了解归纳眼球的结构和功能。角膜：无色、透明，可以透过光线。巩膜：白色、坚固，保护眼球的内部结构。虹膜：有色素，中央的小孔叫瞳孔。瞳孔是光线的通道。睫状体：调节晶状体的曲度。脉络膜：有很多的血管，营养眼球。视网膜：含有许多对光线敏感的细胞，能感受光的刺激。

互动4

播放课件《视觉的形成》，归纳视觉形成的大致过程。明确视觉的形成过程大致是：外界物体反射来的光线，依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体，并经过晶状体等的折射，最终落在视网膜上，形成一个物像。视网膜上有对光线敏感的细胞，这些细胞将图像信息通过视觉神经传给大脑的一定区域，人就产生了视觉。

互动5

在班级内调查学生的近视率。并思考什么是近视？一旦有了近视，该怎么办？明确物像只有落到视网膜上，人才能够清晰地看到这个物体，这就需要眼球内晶状体等结构具有灵敏的调节功能。如果晶状体的调节负担过重，晶状体过度变凸且不能恢复原状，甚至眼球的前后径过长，那么，远处物体的光线通过晶状体等折射所形成的物像，就会落到视网膜的前方，这样看到的是一个模糊不清的物像。这种看不清远处物体的眼，叫做近视眼。近视眼可以通过配戴近视镜——凹透镜加以矫正。

互动6

阅读课本第91页相关内容，谈谈我们应怎样预防近视眼？明确预防近视眼，要做到“三要”和“四不看”。“三要”是：①读写姿势要正确，眼与书的距离要在33cm左右。②看书、看电视或使用电脑1小时后，要休息一下，要远眺几分钟。③要定期检查视力，认真做眼保健操。“四不看”是：①不在直射的强光下看书。②不在光线暗的地方看书。③不躺卧看书。④不走路看书。4．达标反馈（1）选择题①下列结构中，不属于眼球部分的是（B）A．巩膜 B．结膜 C．角膜 D．虹膜②看书1小时后远眺几分钟，可以预防近视，主要原因是（B）A．使眼肌得到休息 B．使睫状体得到休息C．使视神经得到休息 D．使视觉中枢得到休息（2）判断题①正常的眼睛要通过调节晶状体的曲度来看清楚远近不同的物体。（√）②吴红有个好习惯，就是睡觉前都要躺着看会儿书。（×）5．学习小结（1）内容总结本节课主要介绍了关于眼球的结构、视觉的形成以及近视的形成等知识，与学生的生活联系非常紧密。（2）方法归纳观察和动手相结合。（三）延伸拓展1．链接生活链接一：有的失明者，经检查眼球的结构完整无损，但是他看不见周围的物体。想一想这种眼睛可能是哪部分发生了病变？明确：可能是视神经或大脑皮层的视觉中枢发生了病变。链接二：有些同学对待眼保健操从不认真，总想省略一些。请用今天所学知识谈谈这样做的害处。明确：我们的眼睛使用一段时间（一个小时），最好能够休息一下，通过做眼保健操可以按摩眼部肌肉，使晶状体等结构得到休息，保护我们的视力。2．实践探索（1）实践活动探究：人的瞳孔大小能改变吗？（2）巩固练习①下面是近视眼和远视眼的比较表，请将适当内容填入表中相应的空格内。②我们能看到丰富多彩的世界，与眼球的结构密切相关。有人把眼晴比喻成一架照相机，你能指出下列结构对应的是眼睛的什么结构吗？照相机的镜头：晶状体照相机的光圈：瞳孔照相机的底片：视网膜照相机暗箱的壁：脉络膜（四）板书设计

第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知

一、眼和视觉1．眼球的结构2．视觉的形成3．近视及其预防（1）近视（2）矫正：配戴近视镜——凹透镜（3）预防：做到“三要”和“四不看”

第2课时

（一）本课目标1．耳的结构及各主要组成部分的功能。2．导致耳聋的各种因素及预防措施。（二）教学流程1．复习导入提问：（1）视觉是怎样形成的？（2）如何预防近视？2．课前热身观察课本第92、93页的相关图片，请同学列举几个说明耳和听觉重要性的实例。3．合作探究（1）整体感知人从外界接受的各种信息中，听觉信息的数量仅次于视觉信息，居第二位。（2）四边互动

互动1

在完成观察课本第92、93页相关图片的基础上，思考：假如人失去听觉，这四个场面各会出现什么情况？明确人若失去听觉，就不能及时获取电视中的重要信息；听不到汽车鸣笛，无法迅速避让，易发生危险；听不到电话铃声，无法接听电话；听不到同学的议论，很难积极参与交流。

互动2

阅读课文第93页图Ⅳ-51并利用挂图或模型，归纳耳的结构和功能。明确

互动3

播放课件《听觉的形成》，归纳听觉形成的大致过程。明确听觉的形成过程大致是：外界的声波经过外耳道传到鼓膜，鼓膜的振动通过听小骨传到内耳，刺激了耳蜗内对声波敏感的感觉细胞，这些细胞就将声音信息通过听觉神经传给大脑的一定区域，人就产生了听觉。

互动4

阅读课文第96页有关耳聋的知识，并组织学生讨论自己在平时有哪些不正确的操作易导致耳聋，并提出改进的建议。明确外界环境中的声音并非都是和谐悦耳的。那些影响人们学习、工作和休息的声音，叫做噪声。长期生活在噪声环境中的人，听觉会受到影响，并容易患神经衰弱、高血压等疾病。如果突然暴露在极强的噪声下，鼓膜会破裂出血，使人失去听觉。为了保护耳和听觉，不至于导致耳聋，除减少和消除噪声外，平时还应当注意做到以下几点：不要用尖锐的东西挖耳朵以免戳伤外耳道和鼓膜；遇到巨大声响时，迅速张开口，使咽鼓管张开，或闭嘴、堵耳，以保持鼓膜两侧大气压力平衡；鼻咽部有炎症时，要及时治疗，避免引起中耳炎；不让污水进入外耳道，避免外耳道感染。

互动5

除了眼和耳外，人还有其他的感觉器官吗？明确人体除了眼和耳外，还有鼻、舌等感觉器官。鼻腔上端的粘膜中有许多对气味十分敏感的细胞。舌的上表面和两侧有许多对味道十分敏感的突起，能够辨别酸、甜、苦、咸。此外，皮肤具有感受外界冷、热、痛、触、压等刺激的功能。这些感觉功能使你全面、准确、迅速地感知环境的变化，及时做出判断和反应。4．达标反馈（1）选择题①将鼓膜的振动传到内耳的结构是（D）A．咽鼓管 B．半规管 C．耳蜗 D．听小骨②遇到巨大声响时，要迅速（C）a．堵耳 b．张口 c．闭嘴 b．喊叫A．ab B．ad C．b或ac D．bd（2）判断题①因为内耳有听觉感受器，所以听觉是在内耳形成的。（×）②幼儿易发生中耳炎，是由于幼儿啼哭时眼泪流入外耳道的结果。（×）5．学习小结（1）内容总结本课主要介绍了耳的结构、听觉的形成等知识，并注意引导学生分析导致耳聋的原因，从而使学生能够在日常生活中加以避免，保护好自己的耳朵。（2）方法归纳观察和讨论相结合。（三）延伸拓展1．链接生活链接：有人在乘车、乘船或乘飞机时，会发生头晕、恶心、呕吐、精神不振等反应，这就是通常所说的晕车、晕船、晕机。试分析出现这些现象的原因。明确：原因主要是耳内的前庭和半规管受到过强或长时间的刺激而引起的。有些人的前庭和半规管过度敏感，即使受到微弱的刺激，也会出现上述反应。2．实践探索（1）实践活动向盲人献爱心。按课本有关要求操作。（2）巩固练习下图是耳的结构图，请据图填空：①飞机发动机的声波引起［2］鼓膜振动，其振动通过［3］（三块）听小骨传到内耳，刺激［5］耳蜗内的听觉感受器，而产生